有關幸福的事
不是將戒尺歸還老師 不是將戒尺歸還教室 ，戒尺本身就是老師的，談不上歸還，現在的家長太喜歡把所有事情丟給我老師，家長才應該是學生第一個老師 很多有問題孩子不是老師責任 是家長和家庭環境的責任
何小小44405796
別人家我不知道 我家是兒子 我兒子非常淘氣 我兒子 小學 初中 高中都經常捱打 我記得最清楚的一次 是在瀋陽第四中學 我兒子讓老師給打了 我媳婦讓我去找學校 我沒去 我和媳婦說 老師也是恨鐵不成鋼 也是為了孩子好 老師能這麼做說明老師有責任心 老師完全可以不管 管不管都一樣開支 老師為啥這麼生氣打學生呢 就是看著著急 我媳婦聽我的了 兒子高考 考的很好 去了一個很好的大學 今年讀博二了 將來就業也很好 今年春節我和兒子聊天的時候還聊起這個事 兒子現在內心非常感謝老師當時對他的嚴家教育 我內心也很感激 只要老師善意的管教孩子 打幾下 無所謂 溺愛孩子不是好事 個人觀點
瀋陽屈豐富
就標題這句話我都要給一萬個贊，雖然我還有結婚還沒有小孩，自古嚴師出高徒，子不教父之過，教不嚴師之惰，聖賢的諄諄教誨時刻提醒我們嚴於律己，教育好下一代，可現在到好，一個個的別說對自己的小孩寵溺的不像話，嬌生慣養不說，連自己都沒有教養，這樣的父母比比皆是，隨處可見，回想父輩對自己的教育，回想自己的老是是怎麼教導自己的，這些話時刻回想在我們耳邊沒有一刻遠離，可現在的人出了學校的門還不到3天，因不好好學習，調皮搗蛋被老師打過的手板子的痛都還沒散去，就忘了老師嘔心瀝血的教導，忘了父母苦口婆心一遍又一遍的額紅嚀屬託！！！我不會忘記我媽的那句話，別人我兩個兒子，就是一個兒子，那怕是半邊兒子我都慣著你！！小孩懂什麼，小孩調皮，小孩哪知道天高地厚，小孩哪知道好壞對錯，小孩小不懂事，思想不成熟，大人教導，老師教導，教導一遍又一遍實在調皮不聽話的才會動手，人都是肉長的打在孩身疼在娘心，那個小孩不是父母的心頭肉寶貝疙瘩，如果跟他講道理管用，會動手，當然打小孩的教育方式不是好方法，但也是不得已才出次下策的！！！
魅力逼人1
現在老師已經捧上天了，不用歸，我朋友孩子學校的老師就打孩子，有個家長投訴教育局了 屁用不管，老師照樣還是班主任，學校也沒怎麼老師，就這樣不了了之，最後估計老師不會好好教這個孩子了，弄的家長都是在背後罵老師，沒人敢出頭了，找誰說理去
輝啊輝子
“將戒尺歸還教室，將戒尺交還老師”，對此您有何想法和建議？
對於這個問題，我覺得像我們這樣身處一線的教師最有發言權，如果沒有家長認可和理解，沒有作為教師“孃家人”的各級教育主管部門的支持，沒有國家從法律上進一步明確懲戒的適用條件範圍和懲戒的程度等，空談將戒尺還給教室，將戒尺交還給老師，老師們也接不下這麼沉重的話題。
你的孩子需要懲戒嗎？當你的孩子犯了錯後，你願意讓你的孩子接受老師對他實施的懲戒嗎？
“20年後打老師”事件的餘音還在耳邊，五蓮二中那位責任心強的楊老師又因為用書本敲打逃課學生而被教育主管部門解聘，著實讓身為老師的我受到一定的觸動。正是因為這樣的事情發生得太多，導致在實際的教學管理中，教師對犯錯學生的管理變得束手束腳，越來越多的老師不敢管理也不願管理學生了。在這些學生或學生家長謾罵毆打教師，導致教師受侮辱受傷，甚至被迫給學生下跪或者重傷死亡等惡性事件中，不排除中間有一些事件是因為老師本身的處理失當而引起。除去其中那些故意體罰學生、不尊重學生的做法，絕大多數的老師對學生所實施的懲戒，都是為了促進學生的成長。就像是五蓮二中的楊老師，對於逃課的學生，她完全可以對他置之不理，可是，她本著一顆對學生負責的心去對這名孩子實施了懲戒，雖然她的方式可能有些不恰當，但不能否認她的出發點是為了教育這名孩子走上正軌。
古人說得好：“沒有規矩，不成方圓。”但是在現階段，每個家庭都只有一兩個孩子，孩子都是家裡的寶貝，在家都捨不得打、捨不得罵，他們從小就養成了我行我素的處事作風。他們犯了錯，在家往往不會受到懲戒，如果學校也不能對他們錯誤行為予以懲戒和糾正，他們只會在錯誤的道路上越走越遠。
國家提出要賦予教師教育懲戒權的目的，是想讓教師們勇於主動地承擔起管好學生的責任來，真正做到敢管、願管、能管。當然，教師的教育懲戒絕對不是體罰，不是打人罵人，更不能存在侮辱學生人格的行為出現。
教育懲戒要把握好尺度和分寸，要本著愛護學生，教育學生為出發點，制止和預防學生錯誤行為的再次發生，讓孩子們能夠健康成長。
著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛，就沒有教育。”在此，我只想跟所有家長說一句，寬容是愛，嚴格要求也是對你孩子愛的一種方式。
吳斌老師講數學
將戒尺歸還教室，將戒尺交給老師。算是人民重新認識了教育。重新重視了教育。但是；老師的生命和安全又誰來保障？近些年來：因老師教育嚴厲，輕則開除老師，重則將將老師傷害逼其自殺，前幾天就又有一老師為教育事業被學生用兇器將老師頭部連擊九下喪命。誰來為這老師討還公道？也為這老師死得太冤，呼喚從快從重取理兇犯。但還是需要漫長的等待。
知足霧散
不好，雖然建立了老師的威嚴，卻造成了師生的進一步對立。並且老師是教授知識的，不是研究刑罰的，萬一沒掌握好度勁大了，沒打對地方不好。要是又安排的條條框框還不如不給懲戒權。
我覺得不如專門在設立個懲戒機構，專門抓遲到，早退，面容儀表，打架鬥毆，課堂紀律等等並給這個機構部門懲治權。
好處是老師可以和學生一夥，不在對立，專心教學。2專門研究懲戒與育人，下手有輕重，懲罰有教條，讓學校不僅僅只在教書，把育人也放到了行動中。3以前老師只管好學生，差生只要不影響到好學生就不會被管，等於被放棄。但是專門的育人部門不會認成績，每一個學生都會被教育管理。4老師可以專心研究自己學生在學習上差哪，該怎麼講課，而不用再趴後窗，研究誰愛誰，教學質量會更高
蔡琰Yc
當老師的在頭條一是要錢，二是要權，三是要尊重。就差要別人替你們講課了。做人咱得知道知足吧！工人累死累活，每天還要受老闆的白眼和謾罵，甚至幹完活不給錢。他們說過啥，環衛工人一天工作多長時間，又當吸塵器，又是掃路機更可恨的是有些人對他們的另眼相看！煤礦工都是拿命在換明天，鐵路工人常年獨處，責任重大危險勞累，消防戰士用生命在捍衛我們的安全，任勞任怨從無怨言。他們難道都傻嗎？他們都比你們的職業錢多？還是權重，還是比你的職業有尊嚴？這人啊不能總想著騎在別人的頭上，受不得半點委屈！再者奉勸，感覺教師的職業不適合你，別勉強自己，這樣一來對孩子對國家的未來都是傷害，你們可以去追逐那些錢又多，權又重，又有人拍噓遛馬的工作。老頭爬樹枝，自己掂量掂量！
呆呆呆哪裡走
從今往後，把戒尺收起來。因為戒尺而產生的糾紛，難道還不夠多嗎？老師當然應該有懲罰違規學生的權力，但不是非要用戒尺，不是非要動手動腳！政府、教育局和學校應該明文規定：一是老師擁有依規懲罰違規學生權力；二是老師懲罰學生，應以思想教育為主；三是老師在懲罰學生的過程中，不能採取暴力的方式，不能傷害學生的身體，不能用惡劣的語言侮辱學生的心靈；四是老師在必要情況下，可以對學生實施體罰，但應以罰站和義務勞動為主，包括其他文明的、非激烈的方式；五是在老師依規懲罰學生之後，家長不準無理取鬧，學校、教育局和政府將堅決維護老師的正當權利。
文棋道
奉勸老師們別以為戒尺迴歸，就可以此作為上方寶劍就體罰學生。學校是育人場所，一切工作都是為了轉變學生的思想。體罰畢竟不是培養教育孩子的最佳方法。密切家校結合，施愛心於學生才是正道。手握戒尺務必度量其輕重，否則惹出麻煩還得自已買單。我是一位退休教師在此妄言既是出於對孩子的關愛也是出自對在職老師們的關愛。我知道每所學校都有不少優秀老師，他（她）們用良好的教育方法教育學生既使學生成才也贏得學生和家長的讚譽，不妨大家多多效仿。
