天佑中國1
相信各位作為一個教師，領教了各個網絡平臺實時高併發的短板，涉及到網絡擁塞和服務器架構諸多技術問題。這些問題日後可以通過改善架構，服務器擴容解決。但是對於學生而言，適應這種全天的線上教學模式有一定的難度，操作不熟悉，老師沒有精力分分鐘鍾照顧到每一個同學，提出的問題得不到及時解答等等。所以線上教學只能作為輔助手段，還是應該回歸傳統課堂。上課不等於教育，上課只是教育的一個組成部分而已。
幸福的老朵朵
180妥妥滴
我覺得等疫情過後補課好，我家孩子六年級了，現在在家上網課，就跟沒上學一樣，不認真，孩子在家沒有自律性，主要是太費眼睛了，電視上課，手機上要抄作業，以前沒近視的孩子，過了這個些天，恐怕也快近視了吧！[流淚][流淚][流淚]
在家帶孩的時候
這個得從多個方面來考慮問題。
短期來看，線上培訓是剛需，因為孩子們初次大面積高密集度的聽網課，必然有上課走神以及似懂非懂的情況，日積月累，情況會非常嚴重，而尋求適當的線上直播課可以解決不懂不會的問題。但是如果孩子的注意力不強，建議家長不考慮網課，不然錢花了，效果卻不好。
待疫情結束後，線下課又變得更重要，因為孩子們在家憋屈了這麼久，很渴望和其他同學一起面對面的學習和交流，這就成了一個心裡需求。即便孩子很自覺很有毅力，注意力也很專注，孩子們的心理需求和心理特點也決定了孩子們不能長時間的禁足在家裡，不然時間長了孩子們會變得抑鬱寡歡了。
所以，疫情對孩子們的成長影響也很大。
希望對您有幫助！
Landmark1
從教育部發布的“聽課不停學”以來，大家都已經開始空中授課，網上學習！畢竟疫情面前，人人平等，為了讓更好的人享受到平等的網絡資源，國家也想了很多辦法，通過電視直播，開放網上優質資源等。
效果總體來說還是可以的，通過家長的反饋，大家大部分覺得還是比較有效果的，但還是暴露出很多問題，比如各科協調好時間，擔心孩子近視，家裡有兩個孩子，一個手機忙不過來等等各種情況。
總之，疫情時期，特殊時期，特殊處理。
希望對你有所幫助，謝謝
逗你玩呢12
我覺得與其未來給孩子補課，還不如現在上好網課，基於以下幾點認識：（1）現在對各級各類學校的學生實施暫且隔離管控是當前疫情發展不得不採取的有效措施，是對學生和家人，對社會和國家高度負責做法！這場病毒的毒力和傳播力大家心知肚明，不可大意，否則前功後棄，影響這場“戰疫”的全面勝利，這對我們個人和國家都是不利的；
（2）學生涉及千家萬戶，學校是人群最集中的場所和單位，如果照常開課，不僅冒險，而且險象疊生，無法收拾，一旦感染，就夠傳播到千家萬戶，整個病毒就會向農村肆虐，農村醫療相對落後，後果不敢想象；
（3）正因為如此，所以國家教育部門，特別是疫區推遲開學，並要求“離校不離教，停課不停學”，確保學生居家照常開學，並且頒發統一課程表，通過教育電視臺和各大網站，以及私人教育機構，儘可能同步課程，從而最大限度服務於教育大局，滿足孩子同步看課的需求，這隻有在中國才能夠做到這一步，一切都是免費服務；
（4）與之同時，各級各類學校教師積極響應號召，不計代價，自己居家想千方設百計，克服買不到直播配件，自己動手製作設備、課件，編輯導學案，不斷總結優化授課方案，滿足不同條件不同層次的同學學習的需要，可以說自己出電費，電腦、網費，還有相關儀器設備，做到無怨無悔，儘可能減少疫情給教育的衝擊，這和前線醫生一樣可愛！
（5）老師引導孩子預學，通過直播講課，批改作業，和在校沒什麼兩樣，唯一不同是學生是分散了的，它的優勢是節約了孩子生活費，還促進家長更加了解、監督、協助孩子從事各科學習，效率更好，老師學生家長彼此聯繫更緊，促進了教育形式與內涵的豐富，有利於教育未來改革的深化與完善！
（6）如果孩子家長本身不重視，寄託於當疫情結束，再去上補習班，估計來不及了！那時，湖北地區至少也是四月左右，離放放暑假只有一兩個月了！所以，我說“與其將來補課，不如快快適應現在，好好努力，自由自在地搞好各科學習，這是非常時刻的非常選擇，而且別無他法！”
軍君兒
我認為不能說，疫情過後補課好，還是現在上網課好。應該二者結合，根據學生實際，特別注意學生年齡結構，採取適合的學習方法。在現階段疫情防控期間，學生不能到學校去集中上課，那麼就可以適當的選擇一門和兩門適合學生年齡層次和學生容易接受的正規培訓機構開設的網課，讓學生在家溫習功課。停課不停學，讓知識不斷，學習的興趣不斷，同時又取到溫顧而知新的作用。這就要求我們的家長多請教教育專家和老師們的建議。制定適合自己孩子的疫情防控期的學習計劃，不要盲目跟風。現在各種媒體出現許多輔導班免費招生，免費網課等等，來自不同渠道的各種招生信息滿天飛，所以家長要特別注意，慎重選擇，不突多，只要精。特別是小學生的家長就顯得尤為重要，因為買單的都是家長。個人之見，歡迎大家共同探討和評論。
常青樹視野
這是一種償試，就像第一次吃螃蟹。是將來教育的一次大規模的試探，效果有待評價，但意義實在是太大了。誰能說這次災難是最後一次？又誰能說進不了學校的人不能成材？虛擬化學校與實體學校的互補？個人認為網課互動性比學校強，照顧了學生的自尊，時效性反饋好，但考驗學生自律性；學校的授課，有紀律約束，強制性管理，學會自覺守紀，互助友愛；總之網課可以有，課堂教學主流不變。
原來都是丫鴉
其實不論是現在的線上課程，還是疫情結束之後的補課。都還只是孩子單方面的學習。當今社會上很多的家長，本身因為各種各樣的工作問題不能長期性的陪在孩子身邊，反而現在在這個疫情期間，我們因為疫情的問題不能出門，不能工作，那為什麼不在這段時間好好的去陪陪孩子呢？給孩子樹立正確的學習的觀念比給他們更多的學習方法更加的重要。但是，現在父母做到的又有多少呢？很多的父母只是在給孩子報各種各樣的興趣班，各種各樣的輔導班，但是，有多少父母能夠讓孩子真正的理解到他學這些東西對他的將來是有多大的幫助，或者說是孩子未來真正想要的是什麼？以及現在學習能給他的未來帶來什麼？或者說是在未來的社會當中，他現在所學的東西能給他帶來多大的幫助？如果我們能夠心平氣和的把這些問題給孩子做到真正的剖析。細心的溝通讓他真正的能夠領悟其中的道理，不是你要他學，而是他要學。如果說能夠達到這樣一種程度，那麼不管說是現在的線上課程，還是以後的補課，甚至是他自己自學都是可以的。所以我們更應該考慮的是怎麼樣讓孩子知道學習是為了什麼？學習能給他帶來什麼樣的好處？讓孩子由被動變為主動，這才是在疫情期間家長應該給孩子樹立的學習觀念！
沙粒教育課堂
其實這個問題回答起來要看學生的學習主觀能動性怎麼樣。
如果學生是那種愛學習的人，那建議給學生進行補課，因為這樣的話他可以根據自己的學習的長處和短處進行快速的知識補充。
如果學習能動性比較差的學生，可以通過線上教育這種形式，因為線上教育會總結大量的知識點，對學生進行教育可以從各個方面對學生的學習短板進行補充，而讓主動性差一點的學生從全方面的進行提升。
