大漠雄鹰144199157
为什么网上授课二十分钟？给学生留一天的作业？我觉得这个问题还是需要理性的去进行分析。
孩子的视力保护很重要
长时间眼睛盯着屏幕，很有可能会导致眼睛的疲劳，最终导致视力下降，这样的情况在发育期的孩子来说更是如此。
换做是平时上课的时间，那么一节课差不多40分钟左右，但是由于孩子看屏幕的时间也不是很长，所以这样的时间段是比较合理的。
但是线上授课情况就不同了，孩子的眼睛如果一直盯着电脑屏幕，那么很有可能会导致视力下降。每节课的时间控制在20分钟，是为了孩子的视力健康着想。
要想学的扎实，习题量不可少
上新课的时间是在减少的，但是作业的量，却并不一定需要减少，因为习题量的保证，才能让孩子学的更加的扎实。
根据艾宾浩斯遗忘曲线所得出的结论，遗忘已经在学习时就已经开始了，并且时间越近，遗忘的速度就越快，遗忘的速度是先快后慢的。
所以每天的学习之后，要尽早完成相应的作业，从而达到巩固复习的作用。
上课的时间又短，又不靠做题去将知识点巩固住，还想要学到知识，那真的是很难的一件事情。
结束语
所以上课时间变短，作业量几乎不变，是有一定的原因的。家长也应该在这段特殊时期内配合学校的各项工作，才能让孩子真正的在特殊时期也能学到知识，为今后的学习奠定坚实的基础。
教育芝士鸭
老师网课20分钟，留学生一天作业，有点夸张了吧？这样孩子还能有时间写其他科的作业吗？
我家孩子小学一年级，已经上了两周的网课，总体效果不错。
每节课虽然40分钟，实际讲课也就20分钟左右，课堂上老师会安排一点小练习。主要是让孩子回顾复习当堂课所学知识，课后也会安排一点作业，都不多，只要孩子认真做，最多半小时内都能完成，课后作业同样是围绕本节课出题，以便孩子牢固掌握所学。
你家孩子是初三还是高三，老师安排这么多作业。一个认真负责的老师在安排作业时应该会考虑到做完这些作业需要的时间，会给孩子一个合理的习题量。
如果真觉得作业量太大，可问问其他同学，如果其他同学认为都不多，那需要考虑一下问题是不是出现在自己身上，从自身找原因解决问题。如果同学普遍反映多，应积极向老师反映情况，争取尽早把问题解决，给孩子一个合理的学习量。
宝贝我们伴你行
其实我并不觉得是授课20分钟留一天的作业，视频是20分钟，实际上孩子们跟着视频老师边读边记，20分钟根本就学不完，我一直跟我家孩子说：语文首先强调的就是读，反复的读，课文、生字、组词、知识点都要多读几遍。最后再做巩固练习一下子就写完了，根本就不是一天到晚都在写作业
子涵学国学
这个问题我太有资格回答了，因为这个寒假我一直陪着孩子上网课！
其实这个问题是两个方面，一个是为什么网上授课只有20分钟，另一个是为什么要给孩子留一天的作业。
一、为什么网上授课20分钟。因为网络课堂没有互动，比如武汉市教育局制作的空中课堂，采取录播课的形式，即使是有一些直播课，由于师生互动不足，老师相当于只是把知识点说完，课堂时间当然会严重压缩，一堂课老师说个10分钟，把主要知识点一讲，再放个ppt就完了。
二、为什么给学生留一天的作业。其实网络课堂的弊端老师是非常清楚的，因此，学校通过多留作业的方式，给学生施加一定的压力，通过多做作业，多做练习让孩子巩固学到的知识。另一方面，也反映出网络课堂中老师对学生的掌控能力下降这个事实，老师只有通过多留作业来加强对学生的管控，总之，多留作业也是无奈之举。
结束语：
网络课堂看起来很美，但实际使用上问题还很多，相信有不少家长已经在陪孩子上网课这件事上发过飙，上网课解放了老师，方便了孩子，但家长却要被逼疯。真的希望疫情快点结束，小神兽们快去学校上学。
优博数学
不知道你是家长还是学生，但听你口气，好像对作业不太满意。
网课说到底是家教和自律的考验。网上有人说：“你在家里舒舒服服上网课还天天叫苦，却不知道老师背后有多少付出。”
这话可能你不爱听，但确实是这样。
网上上课，对很多老师来说也是头一回，他们中的很多人，连直播都没看过，却没想到自己有一天干起了直播！
这些天，因为上网课还闹出了不少心酸又好笑的故事：
有老师上了一上午的课，却忘记了开声音，或是讲了1个多小时，结果发现“上课”没点击；
有老师用手机上网课，把美颜开满级，整个人粉面桃腮，还不断被家人打断；
有老师做好了PPT、改好了作业，梳洗打扮全妥了，结果上课系统崩溃了；
有老师回乡下老家过年了，回不去又没信号，只能山顶架天线，拿着电脑满山跑……
孩子，你可以抱怨写不完的作业，但是，你有多少写不完的作业，老师就有多少改不完的作业，你要做9门作业，他们可能要改50份的作业；
一旦你马虎仓促、敷衍了事，又为他多添了一些工作！
孩子，你吐槽手机听课伤眼睛，可老师批改照片里的作业也会伤眼睛，上午讲课2小时还会伤嗓子。
你直播听课误了时间还能看回放，可老师却不敢出一点差错啊！
孩子，你说早起晚睡上网课真辛苦，可知道，你没起来的时候，他们就在为上课做准备了，而你已经睡下时，老师还得准备明天的课程。
在这个特殊的时期，不是你一个人在努力，那个跟你没有血缘之亲的人，为你闻鸡起舞，也为你披星戴月。
莲生心际
我想这位题主可能理解错了。我认为，这二十分钟的网上“授课”，非平时的课堂授课，这一天的“作业”，也非上学时的作业。
线上教学自教育部倡议“停课不停学”发出之后开始拉开大幕。部分老师在家支上手机架、摄像头、带上耳麦，登上钉钉课堂、荔枝微课、千聊、QQ直播间、地方教育平台、微信诺亚讲堂等，学生因为新鲜而兴奋，老师因为生疏而紧张，线上课堂一片嘈杂，网络卡顿和中断是常有的事儿，有的学生借机走开，有的打卡后压根儿就没听，老师讲得又累又难受，难以跟学生互动，不能切实了解学生和掌握情况，最后又变成了事实上的“一言堂”和单向教学。
经历后发现，线上教学不是简单的课堂转移。有资深专家说，优秀的网课靠一个老师的力量还远远不够，需要几个老师通力合作，需要有人分别负责孩子的签到、互动、监控、小测和课后作业的批改点评。更为让人瞠目的是：线上课堂一旦多于3人，学习效率和效果就会很差。
老师忙乎了一身汗，不惧“18线主播”的尴尬，全是为了孩子，其心可鉴也！没想到落得这样的结果和无奈。于是静下心来梳理思考发现：既然是一言堂，不如利用网上既有的视频资源，或者学校抽出专人利用空中课堂统一授课、录课，或者发送授课视频链接，这些视频讲解更加清晰，而且学生可以根据实际慢放或回放。
老师们根据线上的观察和经验进一步发现：长时间视频学习伤眼睛、孩子们容易疲倦走神；由于孩子们学习基础和能力不同，一言堂也不利于因材施教，发挥不出孩子自主积极性。于是老师们结合实际，发挥网络教学之长，对网课进行了新的设计整合。
利用任务驱动，即老师把教学内容分解成问题或任务，写出学习和解决问题具体步骤，提前考虑学生学习过程中存在的困难，针对这些问题、困难推送微课视频或者分析课件，实施“先学后教”，集中答疑的教学模式。学生按照步骤清单，逐个材料学习，逐个解决问题，然后完成作业，写下疑难困惑。最后，老师网上集体答疑解惑，并根据作业反馈，提示学习方法和注意事项，对学生进行激励和表扬，大体布置下一步的学习安排。
老师网上的“集体答疑解惑”、“提示学习方法和注意事项”、“对学生进行评价”等，大概就是题主说的“网上授课20分钟”。而根据老师学习清单去“阅读材料”、“看课件”、“观微课视频”、“做练习”等，就是题主所说的“给学生留一天的作业”。
我的回答，不知题主是否满意？
各位走过路过的朋友，您又怎么看呢？……
致思远达
延期开学第二周，基层教育部门的学级作业要求。周一到周五把上学期的九个单元数学所有类型复习一遍，另有少量作业。作业不多，复习量很大，加上语文和英语的，英语好点一周也就五个模块。从早忙到晚上。第一周是发视频，有图像见不到人。第二周直接是文字，要不就是黑屏的古诗录音。
鸭鸭哥的哥
为什么网上授课二十分钟？给学生留一天的作业？
曾经有过按素质教育要求来进行上课的老师都会明白，一般正常上课40分钟（小学初中）或者45分钟（高中）。这其中老师真正讲课的时间也不会超过20分钟，当然那些习惯了应试教育“满堂灌”的老教师除外；素质教育课堂最重要的要求之一就是：让学生成为课堂学习的主体，通过课堂设计和探究发现来生成认知，教师在课堂上就是起到启发、引导、点拨、和答疑等主导作用。
上网课尽管跟在班级上课有很大不同，但是基本的环节和过程还是大同小异的，网课设置为20分钟的具体理由，笔者讲三点：
第一、符合教育教学规律和孩子的身心发育特点。人的大脑对知识的记忆和掌握是有客观规律的，我们把这个规律叫艾宾浩斯记忆遗忘规律；这个规律最主要的意识就是，学习过的东西，需要及时复习巩固，这样在记忆和掌握上能起到事倍功半的效果。另外，社会学和心理学的最新研究成果表明，孩子的集中注意力时间是非常有限的，课堂上老师讲得太多了，容易让学生倦怠，很容易“开小差”，使学习效果适得其反。所以，在素质教育课堂上，学校都规定老师讲课不得超过20分钟，否则就是一堂很失败的课！
第二、保护孩子视力的现实需要，尤其是中小学孩子。2019年8月30日，教育部、国家卫生健康委员会、国家体育总局等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，其中特别指出：学校要减轻学生学业负担，严格按照“零起点”正常教学，教室照明卫生标准达标率100%，每月调整学生座位，每学期调整学生课桌椅高度，严格组织全体学生每天上下午各做1次眼保健操，监督并纠正学生不良读写姿势，确保中小学生每天1小时以上体育活动，指导学生科学规范使用电子产品。学生上网课不是用手机就是用电脑，为了保护孩子视力，时间越短越好！
第三、学习主要还是学生自己的事情，老师讲太多惹人厌。学习过程是将知识内化与外化的统一！知识内化就是将存在于书本、视频材料中的抽象符号，内化吸收到自己的头脑中，变成自己的知识技能，让自己可以自然而然地将其应用起来；知识外化就是将自己已经学会的知识，用动作或语言表达出来，应用于实践改造世界或传授给他人；学生完成学习任务，就是要较好地实现这两者的统一。所以学生上课听老师讲只是学习的一个环节，更重要的通过练习来掌握和应用，这也是为何网课只有20分钟，而作业却有很多的根本原因了！
“给学生留一天的作业”，这个说法肯定是太夸张了，孩子之所以会写上一天，笔者讲两点：
首先、在“减负30条”中，教育部从质和量的角度明确了中小学生的作业。①严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。 ②科学合理布置作业。作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
其次、孩子存在学习上的不良习惯，喜欢作业拖来，或者效率底下。不少孩子由于自身存在很多行为习惯上的毛病，尤其是居家自学、缺乏有效监督的情况下，更容易思想懈怠、自我放松，对作业是能拖就拖，甚至敷衍塞则、欺骗家长，装作很认真写作业的样子，其实一直都是在偷懒耍滑；还有的孩子是边写作业边玩耍，作业效率极其低下，这样就显得老师似乎布置了很多作业的样子！
结束语
综上所述，笔者认为，中小学生在家上网课的时候，最好有家长在旁边监督，提醒孩子集中注意力，认真听讲；然后盯着孩子认真完成课后作业，不允许孩子有拖拉和马虎的坏习惯。这样，家长就会发现，其实老师留的作业是很少的，也是很有效果的！
自在人生wub
网上授课是属于知识教学，而留给学生的作业是对知识的巩固。知识教学是针对所有学生进行的，严格按照课堂教学规律就行，但是学生的差异很大，他们对待老师的作业会有不同的反应和表现，有的学生说不定一个小时就做完了，但是有的孩子却非需要一整天。
我们都知道，这个网课刚开始的时候，很多教育部门和学校每节课安排的时间都是一个小时，这就会导致孩子们的视觉疲劳，以及对眼睛造成损伤，另外，长时间的线上学习，也会让孩子们产生厌恶感，甚至有的孩子的情绪会直接表现出来，这样的话就会导致课堂听课效率会降低很多。所以后来教育部强调在线学习最佳的课程时间是不超过20分钟。
老师上课是知识的呈现与讲解，更多的工作是要留给学生在课后强化与记忆，没有足够量的积累，孩子们掌握的知识肯定是不牢靠的。很现实的说，孩子们接下来都是要参加升学考试的，应试教育的现象还是继续存在的，如果没有课后老师安排的大量作业，那课堂知识教学岂不是和各种考试脱节吗？
所以，我觉得你没有必要抱怨，课堂教学的时间和学生课后做作业的时间并不矛盾，当然，作业的布置也要适度，作业太多或者太少都不行。另外，家长还要监督好孩子提升做作业的效率，否则也会出现原本只需要一个小时做的作业，学生会整出八个小时来的！
美蛙英语
受疫情影响，中小学正常教学秩序被打断，“停课不停学”，不得不采取网络授课的方式。
网络上课其实更需要同学自律。但是出现了老师讲的少，留给学生的作业比较多，那么对于这个情况如何理解，如何处理呢？
青衫君觉得：
1.作为老师，因为没有学生参与课堂互动，讲课的节奏可以放得慢一点，知识讲解得更详细一点，还要照顾那些“学困生”，增加互动环节，尽可能地照顾到每一位学生，不能因为是网上上课没有监督和检查而放松要求，降低目标。
2.作为学生要敢于提问，敢于质疑，大胆说出自己不会的内容，尽量在课堂上解决问题。课后认真完成作业，尤其是要锻炼自我安排学习内容、提升学习能力的训练。疫情无情人有能力，对于作业做到如王安石所说“深思慎取”。
3.作为家长对于“老师上课20分钟，作业留了几小时”的现象，一方面和老师进行沟通，了解老师这样安排的意图，另一方面要督促孩子认真完成作业，因为网络上课的听课质量是很难保证的，孩子在家庭里就要多关心，严要求，督促他们认真完成作业。
