英語老師假期佈置的作業中，背誦“萬能句型”是必備項之一。從小學、中學、四六級、研究生考試，乃至託福、GRE和雅思等，學習者幾乎人手一套。
尤其在這個加長版的寒假中，老師“加量不加價”，中途給不同學段的學生髮送了萬能句型2.0版。備考雅思、託福等考試的考生們也將萬能句型視為提分法寶。
與之形成鮮明對比的是，某些閱卷人將萬能句型視為“惡俗”，在雅思考試的作文評分標準中，在作文答題紙的扣分處有四項醒目的扣分項，其中一項是“MEMORISED”（背誦記憶），如果被察覺有背誦記憶的模板句子，不但成不了作文的亮點，反而成為扣分的依據，這是熱衷於背誦萬能句型的考生最容易踩上的“雷”。
那麼萬能句型到底是有益還是有害呢？套用一句考官看到吐的萬能句型，Every coin has two sides或者It is a double-edged sword，看一下萬能句型的AB面。
萬能句型的良好初衷
學習語言的最基本方式“模仿”和“重複”，尤其是“說”和“寫”這兩種技能，更是以“模仿”起步，以“重複”加固，以“內化”提升。因此模仿（無論是跟讀還是仿寫）都是學習的必經之路。尤其對於初學者來說，尚不具備彙總、整理和提煉能力，因此由老師整理和發放作文模板也是不錯的選擇。
萬能句型是個通俗的說法，本身包含兩種句型，一類是“功能性句型”，另一類是“結構性句型”。
前者著眼於交際功能，如自表明態度、提出建議、表達情緒、說明原因、舉例論證、做出對比等等。
功能性句型中的“舉例論證”
後者著眼於作文結構，如引入、承接、過渡、轉折、概括和收尾等。
結構性句型中的“過渡概括”
運用這些模板，能較快地掌握作文的基本結構和常用句型，是省時省力的良好輔助。從這一點上說，萬能句型是初學者的學步車和領路人。
過度依賴萬能句型的“惡”
（一）萬能句型雖好，可不要“貪杯”。
某些學生養成依賴老師“代勞”的不良習慣，從小學到中學再到大學乃至社會考試，都依賴現成的模板，只不過是原先老師代勞，變成自己在網絡搜索、購買寫作模板書籍或者由培訓機構代勞。尤其是網絡上充斥著各種各樣的“萬能句型”，鍵入“萬能句型”能產生至少一千四百萬條搜索結果，而“作文模板”的搜索結果更是兩倍之多，每一個搜索結果都帶有“高分”“速成”“滿分”“100%”等充滿誘惑的標題。
萬能句型有14，600，000條結果
作文模板的搜索結果為28，500，000
其實，這看似海量的搜索結果中絕大多數是重複的，是眾多媒體對某幾篇內容進行彙編，然後互相搬運的結果，連原文中的錯誤也一字不改地複製過來，實際真正原創、優質、專業的模板僅有幾十個而已。很多考生手中的模板本身就有錯誤，有的雖然沒有錯誤但是含金量不高，沒有多少借鑑意義，因此在網絡上搜索雖然便捷，但是需要鑑別、整理和再創作。
如果過度依賴萬能句型，會忽視對分析能力、辨識能力和吸收能力的培養。我們所用的學習材料，無論是同步教科書，課外讀物還是訓練或考試中的閱讀材料，都是鍛鍊寫作的優質模板，無論是經典短語、習慣搭配、句型句式、地道表達，都是生動的鮮活的模板來源。而我們大多數人的失誤之處在於，僅僅把課文作為學習單詞、語法等“考點”的載體，而忽視了課文本身所蘊含的地道表達方式（功能性和結構性），部分課文還體現出嚴密的邏輯推理和辯證思維，這些都是高階作文的必備項和加分項，也是寫作中最容易忽視和最難體現的部分。
說到這裡，我們通過《新概念英語》說一下能力遷移問題。《新概念英語》是一部長盛不衰的經典教材，我在悟空問答遇到和回答大量與之有關的問題，比如“學完《新概念英語》第三冊能到什麼程度？”“學習《新概念英語》能過六級嗎？”“我家孩子學習《新概念英語》怎麼沒效果？”之類。其實，對於《新概念英語》的教學效果，一直存在“黑化”和“美化”兩個極端。“黑化”者說這套教材沒有什麼特殊之處，效果平平。“美化”者說這套教材效果神奇，學會前兩冊輕鬆應對中考，學會前三冊輕鬆應對高考和四六級，學會全部四冊輕鬆應對所有英語考試，也能輕鬆做譯員。還舉了一個例子，某位學生出國後寫了一篇作文，結果被教授評為零分。學生去找教授“討個說法”，教授說這名學生的作文是抄襲的，因為太“完美”了。這名學生為證清白，讓教授當場命題又寫了一篇，結果和前一篇一樣“完美”，該教授“震驚”了，最後學生揭開謎底——他熟背了全四冊的《新概念英語》。不管這是廣告文還是雞湯文還是真實案例，“背”一直被用作《新概念英語》的學習精髓。雖然與我們課堂英語教學在“背”的程序上都一樣，都建立在學習詞彙和語法的基礎上，但是“背”的熟練度是不一樣的。英語老師也會選擇經典段落讓學生背誦，但是在檢查背誦效果時往往以“背過”為標準。而《新概念英語》的“背”不僅僅是“背過”，而是“背熟”和“反覆背”。有些學員之間比賽背誦的次數，幾十遍也僅僅是入門級而已，個別學員以背誦數百遍為目標（也有以“千遍”為目標的，這就有些極端了，不推薦）。在熟背和反覆背誦的過程中，不僅做到了脫口而出、落筆可寫，也有意無意地掌握了篇章佈局、敘述邏輯和辯證方法，在一定程度上學習到了英語思維。實質上，如果我們按這個標準學習課文或其他經典讀物的話，學習效果也不會次於《新概念英語》，畢竟英語教科書的選材和編著水平並不比《新概念英語》差，缺乏的是“釘釘子”的執著和恆心。
上面這個貌似題外話的例子是說，寫作需要的不僅僅是句型，“整體思維”遠比“萬能句型”和“模板作文”更科學更有效，任何一套正規教材都能涵蓋至少95%的常用詞彙、語法和句法，以及地道的英語國家的表達方式和思維習慣，不僅可以直接提升“說”和“寫”的能力，而且對於“聽”和“讀”，甚至“譯”和“校”也有明顯的提高，因此整體思維能全面鍛鍊和提高“聽說讀寫譯校”六大語言技能。
（二）萬能句型的副作用
作文是英語考試中為數不多的主觀題型，閱卷人（考官）擁有“主觀判斷”+“評分標準”兩方面的賦分權限。試想一下，閱卷人每天看幾百篇作文，其中80%的作文是來自同一套“萬能句型”，都要引發“心理性”嘔吐了，因此看到某些考生自認為能加分的萬能句型會直接判為“惡俗”，預期分數不會超過“中檔”。
萬能句型在不同學段是有不同效果的。在初學階段，閱卷人看到萬能句型是會認定初學者至少努力背誦了，儘管整體上還存在很多不足，但是還是會給一個比真實水平略高的分數。但是到了初中的高年級，如果還僅限於“背誦”，閱卷者是不會因此判定答題人的“努力”。到了高中高年級以及之後的學段，萬能句型不僅不是加分項，反而逐漸成為扣分項。雖然在大多數的評分標準中沒有對“模板”做出專門扣分說明，但已經在實際評分中有所體現。尤其是在雅思考試中是有明確規定的，在本文一開始我們提到過“MEMORISED”是四大扣分項之一【見下圖】
雅思寫作中Task1 和Task2 的評分標準
在Task1 和Task2 中（也就是俗稱的“大小作文”），扣分項是一樣的，其中UNDERLENGTH（篇幅不夠/字數不足）、OFF-TOPIC（離題；跑題）和ILLEGIBLE（字跡潦草；難以辨認）都是很直觀的，MEMORISED（背誦記憶）是令考生難以理解的。實際上，MEMORISED不是不允許背誦，也不是不允許記憶，而是不允許將“背誦記憶”的萬能句型和作文模板生搬硬套，體現不出考生的創作力、創新力、個性觀點和獨到視角，是搬運和變相抄襲。尤其是，過多依賴萬能句型而忽視了整體水平同步推進，所套用的萬能句型與自身寫作水平嚴重不符，“高級句型”中充斥著低級語法錯誤和拼寫錯誤，看起來很像一個窮光蛋穿著貂皮大衣，怎麼看都像是偷來的。
如何學習寫好作文
對於很多學習者來說，不過多依賴萬能句型是很不適應的，從“背誦”到“仿寫”再到“創作”更是一個破繭成蝶的痛苦過程。那麼如何訓練寫好作文呢？
（一）“好作文”的四項標準
首先看一下“好”作文的標準，只有知道什麼是“好”，才可以向“好”看齊。
標準一：
寫作任務完成情況與回應情況
1.完全滿足所有的寫作任務要求；
2.清晰地呈現充分展開的寫作內容。
標準二：
連貫與銜接
1.銜接手段運用自如，行文連貫；
2. 熟練地運用分段。
標準三：
詞彙豐富程度
1.使用豐富的詞彙，且可以自然地使用；
2.掌握複雜的詞彙特徵，僅出現輕微錯誤。
標準四：
語法多樣性與準確性
完靈、且準確運用豐富多樣的語法結構；極少出現輕微錯誤。
由以上四項標準看，“萬能句型”所起的積極作用並不大，相對於MEMORISED扣分來說得不償失。“好作文”更注重的是佈局謀篇、內在的邏輯關係、語法的精準和多樣、詞彙的豐富與替換等語言功力。
（二）寫好作文的幾點建議
- 萬能作文不可不用，不可多用。小學和初中低年級階段是模仿學習和夯實基礎的關鍵時期，也是背背誦和記憶的黃金時期，因此多積累詞句、句型和句法是良好的學習習慣。但是在背誦的同時要搭配“仿寫”，更要注重“創作性仿寫”的能力。
- 鍛鍊自我發現和自我提煉的能力。不要忽視課堂和課本，兩者都是學習的主陣地，要學會從課文中發現可用於說和寫的“好句子”和“好句型”，並學會提煉出有價值的關鍵信息並整理彙總。同時，要逐步學會分析和模仿課文中“開頭——引題——展開——收尾”的結構以及邏輯、辨析和替換等能力。這一點在高階英語寫作中的提分價值是非常高的。
- 注重“語塊”的衍生力和黏著力。相對於比較固化的萬能句型來說，“語塊”更具有生命力和匹配力。語塊又稱“公式語言”，主要表現為詞彙短語、固定表達式、固定搭配、預製詞、慣用語等，既具有相對的句法和語義穩定性，符合英語國家的思維方式，能增加寫作的地道性、準確性和流暢性，又具有“百搭”特徵，增加寫作的靈活性、一致性和連貫性。
- 運用積極智力活動提升“內化”和“遷移”能力。無論是萬能句型、公式語言還是優秀例文，都不要滿足於背誦和背熟，更不能低效記憶，要運用提背、默寫、再現和回譯等更為積極的智力活動，檢查、鞏固記和運用記憶成果，從而促進將他人的文章內化為自身的創作能力，這正是“來源於背誦記憶，又高於背誦記憶”的學習方式，也是利用“整體——解體——重組”原則培養英語思維的有效途徑。
最後，無論是哪一種訓練方式，都離不開模仿和反覆，更離不開堅持和毅力。在語言學習中，比方法更重要的是持之以恆，“無他，唯手熟爾”，是最原始。最樸素也是最本真的提升之路。
閱讀更多 Hello翻譯官 的文章
