山上一課樹168
學生在家在網上學習我的感覺是學到的東西不太多。
首先網上學習沒有在教室學習的大環境，在網上學習要靠學生的自覺與自律。
再是網上學習缺少了討論氛圍，有些知識在老師的引導啟發下通過同學之間的討論會理解得更深刻。
其次網上學習學生和老師的交流不是很方便，沒有當面溝通效果好，有些學生一個問題當面一兩句就能表達清楚，但是網絡上交流就不行。還有網上學習如果坐姿不正還對身體和視力有影響。網上還存在經常冒出遊戲推薦甚至還有涉黃不良網遊冒出。
活在明天的夢裡
網課實際上是一面鏡子，讓家長突然發現了自己孩子在學校裡面的學習狀態。
網課本身其實並沒有什麼錯誤，在這次疫情爆發之前，網課就已經普遍存在了。對於那些愛學習的同學，喜歡在課外補充知識的同學來說，網課早就是他們學習上面的補充了。
去年我就有見過一個同學，資質比較平庸，但是通過上網課成績達到985以上的案例。雖然說沒有辦法在985大學裡面去挑專業，但是好歹別人能夠進得了985的門檻。
每一個同學學習上面的問題是多種多樣的，有一部分同學很好學也非常願意學，但是所在的學校的老師的水平欠佳。與此同時這些同學又比較依賴於老師，那麼這些同學上網課就會有比較好的效果。
但是一部分同學本來就不喜歡上課，在學校裡面也就是因為受制於老師的威嚴，所以才會比較認真一點的聽講，但是到了家裡以後，環境變了，老師在上網課的過程中，沒有辦法看到學生的一舉一動，所以這些孩子就原形畢露了。
所以上網課有沒有效果，實際上和平時在學校裡面上課有沒有效果是一樣的。認真聽講，願意克服困難的同學，不管是在上網課還是在學校裡面上課，他們都能夠認真上，也都有效果，畢竟網課只是換了一種環境，換了一種講解模式而已。
當然了，有一些同學比較抵制網課，是因為一些其他的原因。因為現在是各個學校本校的老師給自己的同學開網課。本身沒有上網課經驗的老師，第1次在網絡上面上課，就會出現一些這樣那樣的問題。
比如一些老師本身就不願意在放假期間上班，本來休息的時間被拿去用來給同學上網課，他們有情緒，所以有一部分的老師是應付了事的。
因為沒有上網課的經驗，在網課的直播以及設備上面有很多各種各樣的問題，加上現在全國同學同時在使用網課的設備，所以造成各種客觀的問題，影響了網課的質量。比如一些操作方面不熟練的問題。麥克風沒聲音或者聲音不夠大，拍攝清晰度的問題，網絡卡的問題等等。
還有一些本來在課堂上面教學質量就比較差的老師，勉勉強強到網絡上面去上課，造成一些本來習慣算自己付費的名師課程的，同時非常抵制，因為低質量的網課浪費了他們其他的學習時間。
還有一些同學本來就不喜歡上課，而是喜歡用自學的方式學習，平時在學校老師在課堂上講他在下面自習並沒有什麼大的問題，但是到了網課的時候網課設備上面每時每刻在發任務，孩子必須要應付那些任務，這些任務影響了他自己學習的時間和思考的連貫程度，所以他們也會非常抵制。
網課實際上是一種新的教育模式，類似於開網店一樣，學生社會有比較的，如果一個老師的網課始終沒有那麼多的樂趣，但是學生從其他渠道獲得的網課資源有很好的效果的話，學生肯定是會用腳投票的。
如果網課成為一種普遍的形式，那麼好的老師會越來越出名，而水平一般的老師有可能會被淘汰。
至於學生，只要選擇合適的網課，並且端正學習態度，態度好了，不管是上網課還是現實上課，都是能夠學到東西的。
外語那點事
常有人說學習主要靠自覺，一個愛學習的人在哪都能學到文化知識，你想看書坐在戲臺子下面都能看書。就看你的自制力強不強。
專注力強的人無論外界多熱鬧喧譁他都能專心致志做自己的事。記得小時候我鄰居家是讀書人 ，也就是所說的書香門第。那一家子孩子不少住在一個不大的房子裡，但是從來沒聽到他家嘰嘰喳喳吵鬧過，經常是靜靜地，偶爾出現朗朗讀書聲。真的是風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 ，後來他家孩子接二連三的考上了名校碩士生和博士生，再後來成了教授，名醫，央企高級工程師！在家鄉一度被傳為美談，父母也收到當地群眾仰慕。
所以我說，內生力是一個人最大的動力。是別人推著你走還是你自己要上進結果肯定是不一樣的。當若干年後你看到別人事業前程繁花似錦順風順水的時候，那背後一定付出了無數的汗水。。。。。。沒有人會隨隨便便成功。是騎自行車還是開寶馬全由你自己說了算！
讀後受益
上週五，孩子的班級群中發佈了這樣一條信息：請大家下載某APP，下週起將進行網絡授課。一會兒，班級群中許多家長都發來信息，回覆說“已下載好，並且已經按照要求註冊加入班級。”
到了週一，學校正式開始網絡授課。開始的兩節課為嘗試課，領導講解這次網絡授課的重要意義及網課要求，然後播放了20分鐘左右的防病知識講座。班主任讓家長及孩子反映播放中碰到的問題。這樣嘗試了兩天，學校接受家長問題反饋，然後進行整改。
到第三天，學校正式安排老師進行網絡授課。主要是講解寒假中的作業，根據老師的講解修改並訂正答案。課後，我問孩子學得怎麼樣。孩子說還可以，能夠聽懂老師的講解。通過看孩子修改的試卷，能夠判斷孩子確實學到了知識。後來幾天的古詩文講解，孩子也能夠聽懂。然後根據老師的要求進行背誦，默寫，孩子掌握的還是比較好的。
網絡授課確實能夠讓孩子學到知識。但其他孩子到底有沒有學到知識，本人不敢妄下結論。
網絡學習就像一面鏡子，家長通過這面鏡子能夠了解到孩子平時的學習狀況。在家中，孩子學習是什麼樣子，其實在學校學習也是這個樣子。在網絡學習時，如果能夠認真聽講，集中注意力傾聽，在班級授課時也是同樣認真，同樣集中注意力；如果眼睛東張西望，手腳不停地亂動，思想開小差，在班級授課進也是同樣的狀況。這些不能集中注意力聽講的孩子就需要家長進行管教，進行督促，進行引導。萬不得已，家長還要陪同孩子一起觀看網課。學習網課後，孩子還要根據老師的要求完成各項作業，檢查孩子的學習效果。
所以，平常學習自覺的孩子，能夠從網課中學到知識，平常學習不自覺的孩子，家長又不配合，肯定學不到知識。
現在大家需要做的就是配合老師做好各項工作，同時希望疫情快點過去，家長可以上班，孩子可以上學。
藍兔有話說
我認為網絡課教學要根據孩子的實際情況而定。 如果初三、高三的同學，升學迫在眉睫，那就很有必要。上網絡課，要做到課前認真預習，課內專心聽課，課後鞏固複習。只有這樣才能達到學習的效果。如果是其他年級的孩子，網絡課可以根據自己的學習情況而定，網絡課不是最好的選擇，也不要盲目跟風。
最近很多家長都糾結於網絡課到底上不上這個問題。不上吧，總覺得別人都在學，別人家的孩子都在上，會輸在網絡課這個起跑線上。上吧，又對網絡課的效果還持懷疑態度，如果一天上好幾節課，孩子的眼睛也受不了。這也是困擾很多家長的一個問題，假期延續，孩子們在家不學習，家長們都很焦慮。
其實如果你的孩子不是畢業班的話，家長們完全可以不要焦慮。網絡課可以適當的選擇上，但不要把孩子學習的希望完全寄託於網絡課。網絡課分為大課和小課，也就是一對一和一對多兩種。但是眼下大多都是一對多，所以上課的效果也是因人而異。如果孩子是學習特別好，專注力和自控力都很強，效果可能會好一些，自控能力稍差一點的孩子也就走馬觀花的看熱鬧了。因為上完課老師在檢查上課效果這一方面，網絡課還是顧及不到。
就我自身而言，我的孩子從兩年前就開始上一對一的專業網絡課，費用也相對高很多，但是效果不如線下課好。課前要花時間準備設備，調試效果，中途還會卡頓，掉線等。課後的作業得不到老師的及時反饋和講解，效果就明顯變弱了。
我個人建議，家長和孩子完全可以在家制定一個假期學習計劃，保持良好生活習慣，不睡懶覺，適當進行室內體育鍛煉。在家認真完成寒假作業，並根據自身學情做好複習和預習；利用延遲開學的充裕時間，多讀各類經典著作，開闊視野，豐富積澱。另外要讓孩子積極參加家務勞動，勞逸結合，精神飽滿地迎接新學期。
在特殊時期，除了學習，也可以通過這次疫情教育孩子更加懂得熱愛祖國、敬畏自然、關心家人、珍愛生命。
我家有學童
大家好，我本身是一名教師同時也是兩位孩子的家長。這個問題本身就沒有準確的答案！因為學習知識最終的動力是人。而不是通過什麼方式！籠統的說學習是一個很個人的問題，只有當它本身認識到學習是必須要進行的時候，他才會尋找各種可以學習的途徑，這個時候學習的方式和途徑才凸顯出它的重要性。
一直以來我對於網絡學習的印象就是，它更為適合有學習渴望的人。比如職業教育，各種考級考證的培訓都非常適合！甚至與雅思託福的培訓，對於中小學生的學習‘如果通過網絡教育，他更適合有強烈自律的這一部分學生，就是適合本身願意的學生和聽老師話的學生。具體的情況了，我們先來分析一下網絡學習的特點。
首先，我們來研究一下網絡授課的方式，
第一種是直播
直播的特點是，老師和學生同時在線老師在講述的同時學生聽課，而學生有問題的話可以及時地與老師進行溝通。這樣的話時效性會比較好，學生的學習也會感覺比較舒服。從學生的體驗中會比較好。
第二種是錄播，就是先錄製好視頻然後在上課的時候放錄像，學生在學習的時候可以重複的觀看，便於學生更好的去掌握，但是缺點就是不能夠與老師及時的溝通，有一些問題不能得到及時的解答。
通過以上比較我們可以知道。網絡授課有他的優點，也有他的缺點。對學生一定要揚長避短，善於利用他的優點，比如網課一般都會有回放的功能，所以呢，我們可以有第二次聽課的，當我們沒有聽明白或者是錯過了，都會有一個二次補救的機會，所以對於那些喜歡學習，能夠自律的學生網課也不失為一種非常好的選擇。
化學桑永濤老師
學生在家學習網課時主要家長注意以下幾點
1：互動效果差，或影響教學效果
由於網課的學習中缺少老師與學生的直接交流，互動性相比線下課程大打折扣。而低年級的孩子在上課時容易出現走神、分心的情況，因此不一定能夠保證課堂的學習效果。家長要多投入精力，和學生互動
2：過度使用電子設備影響孩子視力
電子屏幕對視力的危害也是網絡課程的弊端之一。由於進行網課學習需要長時間地專注於電子屏幕，相比傳統課程的學習，網課對孩子的眼睛造成了更大的負擔。尤其是正在身體發育期的青少年，更應該注意科學用眼，保護視力。合理安排好學生的作息時間。
3：孩子藉機上網怎麼辦
對於孩子的學習和身心發展來說，互聯網是一把雙刃劍。網上既有充分的課程資源，也有大量良莠不齊的內容和種類繁多的電子遊戲。加強對孩子的關注，投入更多的精力，引導學生學習
很多家長沒有時間做孩子的網課“陪讀”，在缺乏老師監督的情況下，學習網課是否會成為孩子上網進行其他娛樂的藉口，這也是家長擔憂的一大現實問題。
山東衛生學校曹主任
受疫情影響，學生和家長需要共同經歷史上最漫長也最不一樣的寒假，因為仍不能返校上課，所以目前各個地區的學校都開始開啟了網上教學，讓孩子在家通過手機或電腦聽老師講課。
但是學習本身是一個漫長枯燥的過程，而手機、電腦這類產品往往對於互聯網接入內容幾乎沒有限制，在家長無法陪同和監督孩子學習的情況下，孩子在學習時很容易就被其他紛繁的互聯網內容影響、分神，學習的專注力減弱，不利於孩子的學習。有條件的家長最好給孩子單獨配一個學習用的手機，電腦，手機、平板上的視頻、購物、遊戲軟件通通刪除，定時查看。能夠將學習內容投屏在電視上是最好的，電視屏幕大，也能有效減少手機，電腦屏幕小給孩子眼睛帶來的傷害。
最重要的，孩子能不能學得進去，能不能學到東西，還是得看孩子自己！
孩子不能坐在教室上課，首先適宜學習的大環境就沒有了，大家互相帶動的動力也沒有了。所以家長要多多鼓勵孩子，給孩子創造一個安靜的學習環境。能夠和孩子一起學習是最好的了。特別在孩子聽網課的時候不要打擾他，保證在一節課時裡面不要打斷孩子的思維，以免影響孩子聽課的接受效果，力求讓孩子的感覺跟在學校課堂差不多。
電子課本沒有紙質課本那麼方便翻閱，不能當面授課也會影響孩子的接受程度。所以家長要督促孩子們提前做好功課的預習，才能更好的跟上老師的講課思路。如果課文不太長的情況下，可以叫孩子提前抄寫下來，以方便在聽課時使用。聽課的時候更要做好筆記，方便課後鞏固，也方便從中找出自己沒聽懂和不足的以向老師提問。
課後作業更加要認真自覺的完成，不要因為特殊時期老師不方便檢查作業，學生就不自覺完成作業，養成得過且過的懶散習慣。要知道學習是自己的，如果不重視每一節課的學習，那麼開學後，必然會被其他同學甩下一大截。
無論是在課堂上學習還是上網課，總的來說孩子的自覺性是第一。老師在教室裡面教學跟在網上授課所講授的內容應該差別不會很大，主要的是現在孩子在家上網課由於不能跟老師面對面，缺乏及時的互動、監督，容易使得孩子學習流於表面，好像在聽課，但其實知識都沒有進腦子，白白浪費精力和時間。在學校，學生們聚集在一起有所比較，學習氛圍、學習紀律更強，孩子容易直觀地找到自己進步學習的“參考對象”。這也是線上教學無法給到學生的整體大環境。說到底，能不能學到東西還是要看孩子認不認真學，努不努力去學了！
聆夕聽雨
特殊時期，各學校延遲開學日期，採用空中課堂的方式讓孩子參與網上學習，不管什麼形式的學習，根本需要解決的是學生學習興趣，學習方法和學習態度，這才是問題之根本。網上學習不能一刀切，根據學生成長髮育階段必須科學設置時長，首先要保證用眼的健康，現在網上課程搞得如火如荼，真的需要教育主管部門進行規範和指導了，以下詳解，供參考！
網上學習
日前廣東省教育廳已經印發《延遲開學期間中小學線上教學工作指引的通知》，王老師很認同，可以供大家一起參考和討論。
小學低年級線上學習不作硬性要求
這個決定非常正確，這說明低年級家長和學生可以自願選擇，首先低年級學生比較好動，專注力保持時間較短，需要班級集體約束和更具互動性的教學設計，顯然線上學習無法勝任的，也是沒有效率的。
拿數學來講，王老師更建議老師多佈置一些數學實踐活動，來預習下學期內容，數學教學本來就應該注重和生活的聯繫，積累孩子日常數學認知經驗，寓教於樂，從實際場景中去思考。老師重點放在做好活動佈置指導，作業批改，學情分析，答疑輔導上。
線上重視導學和答疑，線下重視自學和實踐。
比如二年級設置稱體重等數學活動來認知重量單位。
線上課程一般不得超過20分鐘
線上和線下教學場景明顯不同，不能生搬硬套，線上學習如何做到勞逸結合，保護視力，讓孩子身心健康地度過這段特殊時期，是更需要關注的。
這時更需要家庭教育的配合，家長是孩子最好的老師，要配合老師去展開相應的教學活動，激發孩子學習的動力，而不是扮演監管的角色。
非畢業年級和小學不講授新課
這個指導建議來得很及時，不超前和超標學習更是考慮整體的教學質量，避免家長和學生的進一步焦慮，數學需要查漏補缺，需要學習準備，更需要去拓展和運用。
小學數學可以增加一些數學思維拓展練習，引導孩子深入學習，自主思考。
結束語：疫情特殊時期首先要對學生進行防護宣傳和心理疏導，採用已有優勢資源科學安排線上課程內容，領會精神，統一部署，避免增加孩子的身心負擔，以上！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
這一個星期從週一開始，我們已經開始了網上授課，談起這一週的學習結果也應當總結一下。
首先大多數孩子是能夠學到知識的，很大方面和老師的引導也有關係，比如說我自己是用的就是騰訊課堂，然後騰訊課堂的舉手功能可能有些癱瘓，使用的是在球球群裡面的群語音聊天，方便每一個孩子上線下線通過語音的方式進行交流。
通過這一週也就是5天的上課，上了8節數學課，每節課一個小時，孩子們的效果還是比較好的。
為什麼這麼說呢？因為通過了另一個作業軟件來反饋孩子們的學習情況，能夠及時的實現學生成績的分析，如果有錯題的話，也可以進行訂正，訂正的過程和普通的訂正過程有所不同，它會出現相類似的同種類型的，3~5道只有孩子全部做對了才算訂正成功。
其次用數據來說明一下一些具體的情況，我們班級的學生是XX人，之所以沒有寫出來，是因為屬於超大班，所以不能說。
一直到週四的時候，班級內的最後一個孩子進入了學習狀態，其實學生的學習狀態還是取決於家長的態度，有的家長覺得無所謂，所以，不是也就不學，家長能夠放鬆一尺的話，孩子能給自己放鬆一丈。
從今天開始，所有的孩子幾乎都能夠按時參加網上授課，不過遲到的現象還是非常明顯，上課10分鐘之後再上線的孩子也是存在的，這個真的沒法控制，畢竟老師不可能打電話去通知每一個孩子上課，主要還是靠孩子自覺。
有的老師可能實行的方法更為自由，他們只是把學習視頻學習要求作業發到了一個公共的區域裡面，讓孩子自己完成，但是我們覺得對於小學生來講，讓孩子完全自學的方法並不可行，孩子的自己的能力非常差，所以正確的方案我覺得還是帶領孩子一起來看視頻，一起來學要求一起來做題，最起碼類似於我們原來的課堂教學的一個完整的流程。
總之我個人覺得網上授課絕對有作用，只要老師用心準備精心準備，對於孩子來講應當和正常的課堂教學沒有太大區別，只是稍微多了一些自由而已，學習成績以及學習結果不會有太大變化。
我自己是這樣做的，孩子的成績和學習狀態的反饋和平時的課堂沒有太大區別。
