山上一课树168
学生在家在网上学习我的感觉是学到的东西不太多。
首先网上学习没有在教室学习的大环境，在网上学习要靠学生的自觉与自律。
再是网上学习缺少了讨论氛围，有些知识在老师的引导启发下通过同学之间的讨论会理解得更深刻。
其次网上学习学生和老师的交流不是很方便，没有当面沟通效果好，有些学生一个问题当面一两句就能表达清楚，但是网络上交流就不行。还有网上学习如果坐姿不正还对身体和视力有影响。网上还存在经常冒出游戏推荐甚至还有涉黄不良网游冒出。
活在明天的梦里
网课实际上是一面镜子，让家长突然发现了自己孩子在学校里面的学习状态。
网课本身其实并没有什么错误，在这次疫情爆发之前，网课就已经普遍存在了。对于那些爱学习的同学，喜欢在课外补充知识的同学来说，网课早就是他们学习上面的补充了。
去年我就有见过一个同学，资质比较平庸，但是通过上网课成绩达到985以上的案例。虽然说没有办法在985大学里面去挑专业，但是好歹别人能够进得了985的门槛。
每一个同学学习上面的问题是多种多样的，有一部分同学很好学也非常愿意学，但是所在的学校的老师的水平欠佳。与此同时这些同学又比较依赖于老师，那么这些同学上网课就会有比较好的效果。
但是一部分同学本来就不喜欢上课，在学校里面也就是因为受制于老师的威严，所以才会比较认真一点的听讲，但是到了家里以后，环境变了，老师在上网课的过程中，没有办法看到学生的一举一动，所以这些孩子就原形毕露了。
所以上网课有没有效果，实际上和平时在学校里面上课有没有效果是一样的。认真听讲，愿意克服困难的同学，不管是在上网课还是在学校里面上课，他们都能够认真上，也都有效果，毕竟网课只是换了一种环境，换了一种讲解模式而已。
当然了，有一些同学比较抵制网课，是因为一些其他的原因。因为现在是各个学校本校的老师给自己的同学开网课。本身没有上网课经验的老师，第1次在网络上面上课，就会出现一些这样那样的问题。
比如一些老师本身就不愿意在放假期间上班，本来休息的时间被拿去用来给同学上网课，他们有情绪，所以有一部分的老师是应付了事的。
因为没有上网课的经验，在网课的直播以及设备上面有很多各种各样的问题，加上现在全国同学同时在使用网课的设备，所以造成各种客观的问题，影响了网课的质量。比如一些操作方面不熟练的问题。麦克风没声音或者声音不够大，拍摄清晰度的问题，网络卡的问题等等。
还有一些本来在课堂上面教学质量就比较差的老师，勉勉强强到网络上面去上课，造成一些本来习惯算自己付费的名师课程的，同时非常抵制，因为低质量的网课浪费了他们其他的学习时间。
还有一些同学本来就不喜欢上课，而是喜欢用自学的方式学习，平时在学校老师在课堂上讲他在下面自习并没有什么大的问题，但是到了网课的时候网课设备上面每时每刻在发任务，孩子必须要应付那些任务，这些任务影响了他自己学习的时间和思考的连贯程度，所以他们也会非常抵制。
网课实际上是一种新的教育模式，类似于开网店一样，学生社会有比较的，如果一个老师的网课始终没有那么多的乐趣，但是学生从其他渠道获得的网课资源有很好的效果的话，学生肯定是会用脚投票的。
如果网课成为一种普遍的形式，那么好的老师会越来越出名，而水平一般的老师有可能会被淘汰。
至于学生，只要选择合适的网课，并且端正学习态度，态度好了，不管是上网课还是现实上课，都是能够学到东西的。
外语那点事
常有人说学习主要靠自觉，一个爱学习的人在哪都能学到文化知识，你想看书坐在戏台子下面都能看书。就看你的自制力强不强。
专注力强的人无论外界多热闹喧哗他都能专心致志做自己的事。记得小时候我邻居家是读书人 ，也就是所说的书香门第。那一家子孩子不少住在一个不大的房子里，但是从来没听到他家叽叽喳喳吵闹过，经常是静静地，偶尔出现朗朗读书声。真的是风声雨声读书声，声声入耳 ，后来他家孩子接二连三的考上了名校硕士生和博士生，再后来成了教授，名医，央企高级工程师！在家乡一度被传为美谈，父母也收到当地群众仰慕。
所以我说，内生力是一个人最大的动力。是别人推着你走还是你自己要上进结果肯定是不一样的。当若干年后你看到别人事业前程繁花似锦顺风顺水的时候，那背后一定付出了无数的汗水。。。。。。没有人会随随便便成功。是骑自行车还是开宝马全由你自己说了算！
读后受益
上周五，孩子的班级群中发布了这样一条信息：请大家下载某APP，下周起将进行网络授课。一会儿，班级群中许多家长都发来信息，回复说“已下载好，并且已经按照要求注册加入班级。”
到了周一，学校正式开始网络授课。开始的两节课为尝试课，领导讲解这次网络授课的重要意义及网课要求，然后播放了20分钟左右的防病知识讲座。班主任让家长及孩子反映播放中碰到的问题。这样尝试了两天，学校接受家长问题反馈，然后进行整改。
到第三天，学校正式安排老师进行网络授课。主要是讲解寒假中的作业，根据老师的讲解修改并订正答案。课后，我问孩子学得怎么样。孩子说还可以，能够听懂老师的讲解。通过看孩子修改的试卷，能够判断孩子确实学到了知识。后来几天的古诗文讲解，孩子也能够听懂。然后根据老师的要求进行背诵，默写，孩子掌握的还是比较好的。
网络授课确实能够让孩子学到知识。但其他孩子到底有没有学到知识，本人不敢妄下结论。
网络学习就像一面镜子，家长通过这面镜子能够了解到孩子平时的学习状况。在家中，孩子学习是什么样子，其实在学校学习也是这个样子。在网络学习时，如果能够认真听讲，集中注意力倾听，在班级授课时也是同样认真，同样集中注意力；如果眼睛东张西望，手脚不停地乱动，思想开小差，在班级授课进也是同样的状况。这些不能集中注意力听讲的孩子就需要家长进行管教，进行督促，进行引导。万不得已，家长还要陪同孩子一起观看网课。学习网课后，孩子还要根据老师的要求完成各项作业，检查孩子的学习效果。
所以，平常学习自觉的孩子，能够从网课中学到知识，平常学习不自觉的孩子，家长又不配合，肯定学不到知识。
现在大家需要做的就是配合老师做好各项工作，同时希望疫情快点过去，家长可以上班，孩子可以上学。
蓝兔有话说
我认为网络课教学要根据孩子的实际情况而定。 如果初三、高三的同学，升学迫在眉睫，那就很有必要。上网络课，要做到课前认真预习，课内专心听课，课后巩固复习。只有这样才能达到学习的效果。如果是其他年级的孩子，网络课可以根据自己的学习情况而定，网络课不是最好的选择，也不要盲目跟风。
最近很多家长都纠结于网络课到底上不上这个问题。不上吧，总觉得别人都在学，别人家的孩子都在上，会输在网络课这个起跑线上。上吧，又对网络课的效果还持怀疑态度，如果一天上好几节课，孩子的眼睛也受不了。这也是困扰很多家长的一个问题，假期延续，孩子们在家不学习，家长们都很焦虑。
其实如果你的孩子不是毕业班的话，家长们完全可以不要焦虑。网络课可以适当的选择上，但不要把孩子学习的希望完全寄托于网络课。网络课分为大课和小课，也就是一对一和一对多两种。但是眼下大多都是一对多，所以上课的效果也是因人而异。如果孩子是学习特别好，专注力和自控力都很强，效果可能会好一些，自控能力稍差一点的孩子也就走马观花的看热闹了。因为上完课老师在检查上课效果这一方面，网络课还是顾及不到。
就我自身而言，我的孩子从两年前就开始上一对一的专业网络课，费用也相对高很多，但是效果不如线下课好。课前要花时间准备设备，调试效果，中途还会卡顿，掉线等。课后的作业得不到老师的及时反馈和讲解，效果就明显变弱了。
我个人建议，家长和孩子完全可以在家制定一个假期学习计划，保持良好生活习惯，不睡懒觉，适当进行室内体育锻炼。在家认真完成寒假作业，并根据自身学情做好复习和预习；利用延迟开学的充裕时间，多读各类经典著作，开阔视野，丰富积淀。另外要让孩子积极参加家务劳动，劳逸结合，精神饱满地迎接新学期。
在特殊时期，除了学习，也可以通过这次疫情教育孩子更加懂得热爱祖国、敬畏自然、关心家人、珍爱生命。
我家有学童
大家好，我本身是一名教师同时也是两位孩子的家长。这个问题本身就没有准确的答案！因为学习知识最终的动力是人。而不是通过什么方式！笼统的说学习是一个很个人的问题，只有当它本身认识到学习是必须要进行的时候，他才会寻找各种可以学习的途径，这个时候学习的方式和途径才凸显出它的重要性。
一直以来我对于网络学习的印象就是，它更为适合有学习渴望的人。比如职业教育，各种考级考证的培训都非常适合！甚至与雅思托福的培训，对于中小学生的学习‘如果通过网络教育，他更适合有强烈自律的这一部分学生，就是适合本身愿意的学生和听老师话的学生。具体的情况了，我们先来分析一下网络学习的特点。
首先，我们来研究一下网络授课的方式，
第一种是直播
直播的特点是，老师和学生同时在线老师在讲述的同时学生听课，而学生有问题的话可以及时地与老师进行沟通。这样的话时效性会比较好，学生的学习也会感觉比较舒服。从学生的体验中会比较好。
第二种是录播，就是先录制好视频然后在上课的时候放录像，学生在学习的时候可以重复的观看，便于学生更好的去掌握，但是缺点就是不能够与老师及时的沟通，有一些问题不能得到及时的解答。
通过以上比较我们可以知道。网络授课有他的优点，也有他的缺点。对学生一定要扬长避短，善于利用他的优点，比如网课一般都会有回放的功能，所以呢，我们可以有第二次听课的，当我们没有听明白或者是错过了，都会有一个二次补救的机会，所以对于那些喜欢学习，能够自律的学生网课也不失为一种非常好的选择。
化学桑永涛老师
学生在家学习网课时主要家长注意以下几点
1：互动效果差，或影响教学效果
由于网课的学习中缺少老师与学生的直接交流，互动性相比线下课程大打折扣。而低年级的孩子在上课时容易出现走神、分心的情况，因此不一定能够保证课堂的学习效果。家长要多投入精力，和学生互动
2：过度使用电子设备影响孩子视力
电子屏幕对视力的危害也是网络课程的弊端之一。由于进行网课学习需要长时间地专注于电子屏幕，相比传统课程的学习，网课对孩子的眼睛造成了更大的负担。尤其是正在身体发育期的青少年，更应该注意科学用眼，保护视力。合理安排好学生的作息时间。
3：孩子借机上网怎么办
对于孩子的学习和身心发展来说，互联网是一把双刃剑。网上既有充分的课程资源，也有大量良莠不齐的内容和种类繁多的电子游戏。加强对孩子的关注，投入更多的精力，引导学生学习
很多家长没有时间做孩子的网课“陪读”，在缺乏老师监督的情况下，学习网课是否会成为孩子上网进行其他娱乐的借口，这也是家长担忧的一大现实问题。
山东卫生学校曹主任
受疫情影响，学生和家长需要共同经历史上最漫长也最不一样的寒假，因为仍不能返校上课，所以目前各个地区的学校都开始开启了网上教学，让孩子在家通过手机或电脑听老师讲课。
但是学习本身是一个漫长枯燥的过程，而手机、电脑这类产品往往对于互联网接入内容几乎没有限制，在家长无法陪同和监督孩子学习的情况下，孩子在学习时很容易就被其他纷繁的互联网内容影响、分神，学习的专注力减弱，不利于孩子的学习。有条件的家长最好给孩子单独配一个学习用的手机，电脑，手机、平板上的视频、购物、游戏软件通通删除，定时查看。能够将学习内容投屏在电视上是最好的，电视屏幕大，也能有效减少手机，电脑屏幕小给孩子眼睛带来的伤害。
最重要的，孩子能不能学得进去，能不能学到东西，还是得看孩子自己！
孩子不能坐在教室上课，首先适宜学习的大环境就没有了，大家互相带动的动力也没有了。所以家长要多多鼓励孩子，给孩子创造一个安静的学习环境。能够和孩子一起学习是最好的了。特别在孩子听网课的时候不要打扰他，保证在一节课时里面不要打断孩子的思维，以免影响孩子听课的接受效果，力求让孩子的感觉跟在学校课堂差不多。
电子课本没有纸质课本那么方便翻阅，不能当面授课也会影响孩子的接受程度。所以家长要督促孩子们提前做好功课的预习，才能更好的跟上老师的讲课思路。如果课文不太长的情况下，可以叫孩子提前抄写下来，以方便在听课时使用。听课的时候更要做好笔记，方便课后巩固，也方便从中找出自己没听懂和不足的以向老师提问。
课后作业更加要认真自觉的完成，不要因为特殊时期老师不方便检查作业，学生就不自觉完成作业，养成得过且过的懒散习惯。要知道学习是自己的，如果不重视每一节课的学习，那么开学后，必然会被其他同学甩下一大截。
无论是在课堂上学习还是上网课，总的来说孩子的自觉性是第一。老师在教室里面教学跟在网上授课所讲授的内容应该差别不会很大，主要的是现在孩子在家上网课由于不能跟老师面对面，缺乏及时的互动、监督，容易使得孩子学习流于表面，好像在听课，但其实知识都没有进脑子，白白浪费精力和时间。在学校，学生们聚集在一起有所比较，学习氛围、学习纪律更强，孩子容易直观地找到自己进步学习的“参考对象”。这也是线上教学无法给到学生的整体大环境。说到底，能不能学到东西还是要看孩子认不认真学，努不努力去学了！
聆夕听雨
特殊时期，各学校延迟开学日期，采用空中课堂的方式让孩子参与网上学习，不管什么形式的学习，根本需要解决的是学生学习兴趣，学习方法和学习态度，这才是问题之根本。网上学习不能一刀切，根据学生成长发育阶段必须科学设置时长，首先要保证用眼的健康，现在网上课程搞得如火如荼，真的需要教育主管部门进行规范和指导了，以下详解，供参考！
网上学习
日前广东省教育厅已经印发《延迟开学期间中小学线上教学工作指引的通知》，王老师很认同，可以供大家一起参考和讨论。
小学低年级线上学习不作硬性要求
这个决定非常正确，这说明低年级家长和学生可以自愿选择，首先低年级学生比较好动，专注力保持时间较短，需要班级集体约束和更具互动性的教学设计，显然线上学习无法胜任的，也是没有效率的。
拿数学来讲，王老师更建议老师多布置一些数学实践活动，来预习下学期内容，数学教学本来就应该注重和生活的联系，积累孩子日常数学认知经验，寓教于乐，从实际场景中去思考。老师重点放在做好活动布置指导，作业批改，学情分析，答疑辅导上。
线上重视导学和答疑，线下重视自学和实践。
比如二年级设置称体重等数学活动来认知重量单位。
线上课程一般不得超过20分钟
线上和线下教学场景明显不同，不能生搬硬套，线上学习如何做到劳逸结合，保护视力，让孩子身心健康地度过这段特殊时期，是更需要关注的。
这时更需要家庭教育的配合，家长是孩子最好的老师，要配合老师去展开相应的教学活动，激发孩子学习的动力，而不是扮演监管的角色。
非毕业年级和小学不讲授新课
这个指导建议来得很及时，不超前和超标学习更是考虑整体的教学质量，避免家长和学生的进一步焦虑，数学需要查漏补缺，需要学习准备，更需要去拓展和运用。
小学数学可以增加一些数学思维拓展练习，引导孩子深入学习，自主思考。
结束语：疫情特殊时期首先要对学生进行防护宣传和心理疏导，采用已有优势资源科学安排线上课程内容，领会精神，统一部署，避免增加孩子的身心负担，以上！
学习更多好玩有趣的数学学习方法
一学堂王老师
这一个星期从周一开始，我们已经开始了网上授课，谈起这一周的学习结果也应当总结一下。
首先大多数孩子是能够学到知识的，很大方面和老师的引导也有关系，比如说我自己是用的就是腾讯课堂，然后腾讯课堂的举手功能可能有些瘫痪，使用的是在球球群里面的群语音聊天，方便每一个孩子上线下线通过语音的方式进行交流。
通过这一周也就是5天的上课，上了8节数学课，每节课一个小时，孩子们的效果还是比较好的。
为什么这么说呢？因为通过了另一个作业软件来反馈孩子们的学习情况，能够及时的实现学生成绩的分析，如果有错题的话，也可以进行订正，订正的过程和普通的订正过程有所不同，它会出现相类似的同种类型的，3~5道只有孩子全部做对了才算订正成功。
其次用数据来说明一下一些具体的情况，我们班级的学生是XX人，之所以没有写出来，是因为属于超大班，所以不能说。
一直到周四的时候，班级内的最后一个孩子进入了学习状态，其实学生的学习状态还是取决于家长的态度，有的家长觉得无所谓，所以，不是也就不学，家长能够放松一尺的话，孩子能给自己放松一丈。
从今天开始，所有的孩子几乎都能够按时参加网上授课，不过迟到的现象还是非常明显，上课10分钟之后再上线的孩子也是存在的，这个真的没法控制，毕竟老师不可能打电话去通知每一个孩子上课，主要还是靠孩子自觉。
有的老师可能实行的方法更为自由，他们只是把学习视频学习要求作业发到了一个公共的区域里面，让孩子自己完成，但是我们觉得对于小学生来讲，让孩子完全自学的方法并不可行，孩子的自己的能力非常差，所以正确的方案我觉得还是带领孩子一起来看视频，一起来学要求一起来做题，最起码类似于我们原来的课堂教学的一个完整的流程。
总之我个人觉得网上授课绝对有作用，只要老师用心准备精心准备，对于孩子来讲应当和正常的课堂教学没有太大区别，只是稍微多了一些自由而已，学习成绩以及学习结果不会有太大变化。
我自己是这样做的，孩子的成绩和学习状态的反馈和平时的课堂没有太大区别。
