騎著蝸牛兒去旅行
針對目前的情形，我個人對我所在的教學環境（大班級）分析，認為直播課堂有以下幾點是問題：
1、網絡問題。不是每一個學生家庭都能具備良好的網絡環境。如前幾天看到的新聞中就有“一高中學生為聽直播課，到房頂蹭鄰居無線網。”
2、缺少互動，效果不好。由於學生不在課堂，老師又不清楚學生的聽課紀律和聽課效果，導致不能更好的施展教學。
3、費時費力沒效果（對於低年級學生）。對於自律性好，愛學習的同學來說他會聽，但是家裡的環境和學校不同，可能學習時家庭因素影響導致收效甚微； 而對於自律性差的同學來說就更沒效果了（試想：他在你面前，你面對面對他說都沒有成效，你和他還隔了屏幕，換做是自己可能也不會認真聽。）
4、學生手裡沒有課本聽課效果就可想而知了。
5、部分家長已經回到崗位工作，無人對其的督促，學生更不會聽課了。
小胖子老師
一場疫情，學校開學的日期遲延了許多天，到現在還沒有確定真正的開學日期。於是網絡直播、線上教學火了起來。根據“停課不停學”的要求，各個學校都開展了直播課堂。
學校開展直播課堂對學生帶來了許多益處，特別是高三、初三的學生。但經過一、兩天的直播課堂，也讓人看到了存在的許多問題，這些問題都有待解決。
首先是老師方面的問題。許多老師都是第一次接觸網絡直播教學，一夜間，老師都成了網紅。但老師在直播時遇到了許多問題。
為了上了直播課堂，老師要放棄多年的教學經驗，重新備課，重新設計教案。還要熟悉各種軟件的使用方法。不懂軟件的使用，根本不會進行課堂直播。網上有這樣的案例，某位老師直播了30分鐘，但根本沒有聲音，原來是話筒沒有打開。這樣的問題肯定不只一個老師有，許多老師都會遇到這樣或那樣的問題。在電腦上直播要懂如何使用軟件，遇到各種問題如何解決，這並不是一個老師能夠在短時間內能夠掌握的。在手機上直播，要知道手機如何擺放，光線如何調整等。要進行直播課堂，這些問題都需要都是解決。
其次是學生方面的問題。學生通過直播課堂能夠學到知識，但這樣的學生是不多的。平時學習自覺，自主性的強的學生還可能學到一些知識，但平時上課或作業都需要提醒、監督的孩子根本不會學到知識。他們不能集中注意力聽課，不會主動完全老師佈置的作業。直播課堂往往都是填鴨式的教學，孩子缺少學習的主動性，缺少思維的質量。學生長時間盯著屏幕，看著電子產品，對孩子的視力，孩子的健康來說也是十分不利的。看似學生學到了一點知識，但是以孩子的健康為代價的。所以，進行直播教學時也希望以講解練習為主，以複習為主，時間還要短一些。一旦傳授新課，學生之間的差距會拉得更大。
再次是家長方面的問題。過了正月十五，許多工廠都要開始工作了，父母親沒有時間督促孩子直播學習了。一些不自覺的孩子，離開了父母的督促，根本不會進行直播學習的。孩子雖然開著直播畫面，但心思早就飛到九霄雲外了。你講你的，我做我的，互不搭界。開始工作的父母親們根本沒有時間來管孩子，直播課堂的教學效果也就可想而知了。
第四是設備方面的問題。一時間，許多學校直播網絡直播上課，但網寬、網絡服務器只有這些，難免造成掉線問題。一旦掉線，再想進入直播間就比較麻煩了。
還有一些家庭，孩子比較多，要同時收看直播教學設備不夠，手機、電腦、電視都用上了，每個孩子一個房間。這還是條件比較好的家庭。要知道，還有許多農村學校的學生家中只有一隻智能手機，一個孩子看了，另一個孩子就沒有辦法了。還有一些家庭根本沒有網絡，也就不能收看直播教學了。
藉助網絡進行直播課堂是好事，但我們要做的更紮實，做得更有效。要真正實現全員參與，有好的教學效果還需要全社會的共同努力才行。
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最近一直在陪小朋友一起上直播課堂，談談我的看法吧！
首先，很多直播課堂都是大的線上教育免費推出的，而且都感覺還是不錯的。比如我們最近聽了三個直播課堂的課，猿輔導、學而思網校、新東方在線，線上老師真的是不容易，基本親和力都很強，而且要能夠吸引孩子，所以互動還是非常多的，可以發個小紅包啊，可以開個玩笑啊等等，孩子聽了感覺還是很好的。最後我們也根據孩子的喜好，選擇了猿輔導的。小學階段一下午上三門課，有時還會有編程，還是不錯的！
其次，直播課堂孩子自己看，沒有家長監督效果沒有這麼好，所以哪怕不是陪看，讓孩子知道你也在關注還是好的。另外，直播課堂的缺點在於沒有固定的教材，或者沒有紙質版的教材，因此沒有預習什麼的，這就要靠課後的複習。所以我是讓孩子做一部分筆記的，然後課後複習。因為沒有課後作業鞏固，所以這個也是家長要關注的原因。
最後，直播課堂的最大不好和我的擔心就是孩子的眼睛問題。因為長時間對著電腦，孩子的眼睛還是會受不了，而且現在只能待在家裡，基本活動都是限制的，所以這個就很麻煩。我們雖然儘量要求他要多看外面，但是還是很難做到。
此外直播課堂的內容還是要甄別的。這個不能進行新課的學習，所以學些什麼內容這個是要家長篩選的。比如我們數學就是學習的思維訓練，英語是閱讀，還有語文主要是作文和閱讀。我感覺都是基本功，還是很不錯的。
所以雖然很多人吐槽網絡課，但是我們家上得還是非常不錯的，當然要說真的能增加多少知識，這個發現是真的沒有。所以我想平時上的補習班，大多也是這種情況。
冰魚媽媽
直播課作為一個不算新生事物的新事物，成為了現在孩子們學習的一種形式。今天，我們一起來看看，真實場景下，初中生們都是怎麼上網課的？
1、背景音
因為有的網課是錄播課，加上很多直播課的網課也是可以回看的，這些課基本上不太需要要在固定的時間聽課，時間靈活自由。
加上網課都是在家上的，所以很多孩子在對待網課的態度上，就顯得有些放飛自我了。
吃飯時候聽聽、洗澡時候聽聽、寫作業時候聽聽...
大家都知道學英語要磨耳朵，那你見識過用數學、物理課來磨耳朵的嗎？
平時坐在教室裡認認真真聽課，都沒有懂，當做背景音就可以聽懂了？
我是不是知道的太多了...
2、只放前十來分鐘
如果你覺得孩子當背景音來聽，很生氣。那你可能脾氣蠻火爆的，畢竟孩子還老老實實的打開聽了，他還是很在乎父母的意見的。
聽，這個動作孩子沒有作假，也沒有欺瞞父母，絕對聽了。只是在聽的效率上，選擇了敷衍。
這說明，這個孩子還是很聽父母的話的，也很誠實。下面這個行為，就有點過分了：只放前十來分鐘。
為什麼會有這種操作？
網課系統會根據你的聽課時長，判斷你這節課是否有上，也就是網課中的一項完課率統計。
每個平臺的這個時間不固定，一般是十多分鐘左右。如果你沒有達到，系統會認為你沒有上課，有的比較貼心的機構，輔導老師還會給家長打電話，關心一下為什麼沒有聽課。
現在家長們明白了吧...
有的孩子會卡準這個時間，一到時間就退出了，該幹嘛幹嘛了。
這樣數據統計時，課都上了。
可是真的上了嗎？
3、上課手不夠用
家長很好奇，上課為什麼會手不夠用？
老師講題太快了嘛？來不及記筆記嘛？不不不，因為在吃東西....純粹數量上的不夠用...
直播課時間快到了，準時打開電腦-進入直播教室-蓋上攝像頭-打開筆記本-開始聽課。
聽著聽著，順手拿起了旁邊的柚子，開始剝柚子，吃起來。於是華麗麗的因為手忙不過來，兩個知識點沒有來及記。
媽媽們看見孩子邊聽課邊吃東西肯定生氣呀，質問孩子：
“你為什麼上課吃東西？”
“我吃點水果，養生！”
4、破壞親子關係
以前孩子們在線下上輔導班，隨著現在公共交通的發達，大多數初中生都可以獨立上下學。
偶爾遇到惡劣天氣，父母接送一下，偶爾再培訓機構附近帶孩子吃一頓好吃的，盡顯母愛。
孩子在輔導班，和同學嘮嘮嗑，聊聊八卦，吃吃小零食，順便聽聽課，消除一週疲憊。
母親體諒孩子在外奔波一天的辛苦，孩子回到家自然對其溫柔了不少。
孩子見到如此溫柔的老母親，認為這個世界上最好的愛，是父母的愛，作為一箇中學生，要好好報答父母，做一箇中學生該做的事，寫作業！
好了，大家可以從這個短暫的溫馨畫面裡醒一醒了。
如果孩子上網課，原本在輔導機構發生的那些嘮嗑、聊八卦、吃零食、走神，父母是看不見的。
可是現在就不一樣了，孩子當著你的面，對著電腦或者iPad發呆、吃東西、上課思想不集中....
我此刻彷彿都能聽見老母親們的怒吼。
5、用眼疲勞
很多低年級或者幼兒園的家長，也非常熱衷給孩子報網課。
可是，這部分家長中，很多家長非常不支持孩子看動畫片，說傷眼睛。
網課就不傷眼睛了？
有的孩子網課聽的認真，媽媽會獎勵看一集動畫片。
額...豈不是變相延長了孩子眼睛使用屏幕的時長？
還有的家長表示動畫片看多了孩子會反應遲鈍。
看動畫片一樣的網課，反應會靈敏？
在低幼孩子的認知裡，他們比較難分清楚媽媽給我看網課，和媽媽給我看動畫片是兩件事，他們會認為是一件事。
可是動畫片不允許，看網課允許，在孩子的眼中“媽媽，你雙標！”
雖然剛剛吐槽了很多，但是在這個特殊階段，網課的確解決了大多數孩子在家“停課不停學”的難題。
但是，網課和其他線下課相比，會對孩子的要求相對來說比較高一點，更適合自控能力強的孩子。
如何讓一個未成年的孩子學會和一塊屏幕和平共處，是媽媽們在孩子上直播課前的一項重要任務。
隨著科技的發展，和資源的開放性，孩子們可以學到的內容和渠道比從前要多的多。
孩子們已經很容易就面對到豐富的資源，可是如果這個時候，孩子們還沒有做好學會學習的準備，不知道如何去學習，如何去整合這些資源，如何去使用這些資源...那麼，這些資源對於孩子來說，就是無用的垃圾。
正如孩子們上網課，網課好嗎？當然好！
可是孩子們沒有一個正確使用網課的方法、學習態度，那麼這些優質的課程對於他們來說，就是毫無意義的噪音。
在信息爆炸的時代，比起單純的被灌輸知識，更重要的是學會篩選、整合、使用知識。
達到進化論
做為小學老師我來給你解答一下：首先我們建立在現在還是寒假不應該給孩子太多的壓力基礎上，如果開課後我們是怎麼做的呢
我們先理清一下共識
面對難題一：我們基本上每天都有語文，數學，英語課。學生天天看手機學習，長期一定影響孩子眼睛健康，容易近視。
難題二：怎麼讓學生有興趣和動力來配合學習
解決方案：
1.按原定計劃，開學前一概不能網上上課開學後有條件的學校線上上課，沒條件的推後補回，保證孩子學習課時。
2.能用音頻儘量用音頻，不一定用視頻。
3.內容上，不要求多，不要求快。課程要精心講解。
4.把疫情當做一個課堂，給學生布置一些相關作業，比如自主蒐集疫情信息、整理疫情數據、分析疫情產生原因、預測疫情的社會影響等，從而鼓勵學生通過親身參與，幫助其瞭解社會運作、科學防疫、社會經濟文化等各方面的知識。
具體而言，小學為例
一，二年級每天學習不超過1小時
三，四，五，六，每天不超過2小時
困難肯定是會有的，為了孩子的初心不會變，
學校即社會，社會即教育
龍少拉丁舞資料公佈
2020鼠年的一場疫情，導致了舉國上下一片寧靜。學校推遲上學，工廠推遲復工，各大線下實體店都暫停營業。中國有句古語:福兮禍所伏，禍兮福所倚。這場疫情，也催生了很多的機遇。其中線上教育就是其中之一，不過就目前的模式來看，還處於1.0版本階段。
昨天(2月9號)本人線上體驗了兩節不同的課程，一個是英語，一個是語文。與線下面對面授課相比，我總結了三點優勢與三點劣勢。下面就個人觀點，討論一下:
先說說優點，
1，線上教育是教育方面當中成本最低的一種方式，老師在線上只需開設一個課程體系的窗口，即可面向全國的人員進行培訓，講解。
2，線上教育也是最安全的教育方式之一，就如今年的疫情舉例，完全可以避免特殊時期下的人員聚集和接觸。
3，線上教育的第三個優勢，就是課程多樣，學員們即可按照學校課程學習，也可以按照自己的興趣愛好學習，提供了多樣化的教學體系，孩子也容易找到合適自己的興趣領域。
再說說線上教育的三大劣勢:
1、線上教育目前發展的情況，第一大劣勢是很難保證教學質量。無法一一為學生們解疑答惑，很大程度會導致孩子們失去坐在電腦前學習的興趣。
2，線上教育的第二大劣勢就是，監管難度較大，比起老師在現場講解，線上視頻教育往往就是“盲教”，老師並不知道另一邊的孩子在做什麼，很難監督孩子們的學習狀態。
3，第三點也是最重要的一點，就是人力成本會逐漸增加，打個比方。一個班級有50個人，平時課堂上課一個老師就可以解決，現在這50個學生分佈在50個家庭，待上課時家長大部分會陪伴在身邊，如果讓孩子一個人去自主學習，是很難確保孩子不會去瀏覽其他信息的。
所以，就個人對目前線上教育而言，還需完善的地方有很多。尤其是主動與被動的區別。主動學習的學生，在哪都一樣。而被動的孩子，需要有一些方法去進行引導和督促。
但我相信隨意社會的不斷髮展，線上教育會越來越精緻，越來越有成效。謝謝！
一個未長大的成年
一線教師和你說說吧，對於自律好的孩子，可以，但是大部分孩子還是不行，學習環境也不對，直播課學生就是看老師講，老師不能每個都看到，只能一個一個連麥，不切實際，我覺得效果不好，我現在直播就是講題，由於是高三，但是，學生不改錯，不總結，老師檢查很困難，我每天都要催，家長也很鬆懈，家長必須好好管理
愛生活的小琦
今天正式開課
問題1:大家同一時間進入，十分卡，十幾二十分鐘進 不去。家長老師也忙的不可開交。
問題2:網課，知識內容講到，但不能給孩子思考時間，不能互動。
問題3:網課對於自律性好，愛學習的孩子們是不錯的選擇，環境舒適安靜 ，對於自律性差的同學可就派不上用場了。
問題4:課後練習作業也相對偏少。
還是由自己老師親自錄製視頻播放要好很多。現在我們老師都是自己錄製製作，播放群裡，這樣一點也不卡。如有什麼疑問還可與老師溝通。老師們還會實時監督練習作業。老師們講解十分仔細。
梅朵拉姆
不利方面:
1.學校老師對網課流程沒那麼熟練，對老師也算一個挑戰吧！
2.不利於師生之間的交流。老師比較難觀察到學生的現狀，孩子注意力也沒那麼集中，有問題也不一定能很順利地提出來，特別是針對小學生，需要父母的輔助以及陪伴
3.孩子們視力正在發展階段，網課對視力不利。
初心兒飛驢
就在寒假前，老師家長喊著：一部千元機，成績滑滑梯，寒假尚未結束，停課不停學已成為最時髦的口頭語，大家問過手機的感受嗎？
