钱江晚报·小时新闻 记者 王湛 通讯员 张舒捷 邱伊娜
2月24日，线上直播课程拉开浙大新学期序幕。疫情尚未解除，老师同学们从教室转战直播间，开启春学期课程。
资深“主播”翁恺老师有着多年线上课堂经验，为了线上上课，他把自己平时用来录制慕课课程的设备全都用上了，打光灯、手写屏、显示器占满了他的书房。在他看来，这次直播之后，更充分地利用线上手段开展教学会是不错的选择。
700多个直播间同时开课
老师手动打铃上下课
本周一首日开课，浙大就有700余个网课直播间正式开放，之后还将有两千余门本硕课程陆续上线。在过去的一周里，学校已提前安排了一场“彩排”，全校师生按照课表进行了试播，老师上手熟悉主播操作，学生摇身变成直播间观众，和主播老师连麦、互动，调试设备。
正式开播，手握两大平台，就能玩转线上课堂。师生在直播平台“浙大钉”上上课、互动，在“学在浙大”平台共享学习材料、完成课堂测试和课后作业提交批改。
浙江大学老师正在直播试课
第一天直播尝鲜，广告学专业的周煜碰到了趣事。下午的毛概课上，老师在PPT中嵌入了上下课铃声的按钮，上下课前都手动“打铃”，“和学校教学楼的铃声一模一样，老师还特意等到上课铃结束才开始讲话，放在直播课里看特别有趣”。他说。
但全新的模式、突然的转变，对老师和同学来说还有些陌生，今年大三的曹蕾就说到了上课的小意外。在钉钉视频会议展开的课堂讨论里，参与的人太多，加上不习惯面对摄像头，讨论有些混乱，没能完整地进行。“上课中间老师还因为网络原因掉线，从直播间“消失”了一会儿”她说。
浙江大学线上教学指挥中心
资深“主播”老师翁恺云开课
他拥有十件直播神器
作为资深“主播”，浙大计算机科学与技术学院的翁恺老师，也在周一早上正式开启了自己的直播间。这位深受学生的喜爱老师，是浙大第七位永平百万奖教金的获得者，每年他开的课都人数爆满。
而早在2014年，翁恺就开始录制慕课课程，是慕课上注册学生最多的中文理工科老师，被誉为“中文慕课第一人”。
中文慕课第一人 翁恺
从慕课开课至今，已有超两百万人次受益于他的线上课程，其中，最受欢迎的“程序设计入门——C语言”，单期注册学生高达28万。在主播之路上，经验丰富的他有一套秘籍。
书房就是直播间，翁恺的直播间有十大神器。一个手写屏、一大一小两个显示屏错开在书桌上，外接摄像头正对着座椅，触摸板和键盘链接电脑，角落里有一个闹钟，落地话筒、备用白板和打光灯立在书桌旁的地上。
翁恺老师的直播设备们
他告诉记者，其实一台有摄像功能的电脑就能撑起一个直播课堂，但为了更好的课堂效果，他在之前录制慕课时陆续买了这些东西，现在的直播同样派的上用场。
“这些神器，每一件都有它的作用。”翁恺说，比如闹钟用来提醒他上下课的时间，对着摄像头讲课让屏幕前的学生有和老师“对视”之感，站在白板前写板书、讲课更像在教室里上课。
在翁恺看来，直播流程本身不难，“浙大有不少老教授也在学习用直播，他们觉得并没有特别困难。”他说。但如果只有一个显示器，课件、各种网站堆起来，直播面板会被淹没掉，要上手就难了，所以他的直播间有三个屏幕。
最重要的是手写屏，“可以用笔在屏幕上书写，相当于板书，老师边写画边讲解，能形成有效的教学节奏，是学生最喜欢，也是最容易接受的形式之一。”另外一大一小两个屏幕，大屏是直播的后台，讲课中不需要呈现的操作可以在“幕后”完成；小屏是学生视角，方便他正面观看自己的直播，保证播出的画面和声音正常，避免直播翻车。
翁恺还考虑到了直播如果断线后的应急方式， “比如我自己是给家里的设备做了备用电源，还接了4G终端做备份线路。”他说。
下课后还能看见同学们的讨论
直播上课也有好处
从慕课录播到线上直播，翁恺也经历了身份转变，同样是一个人对着摄像头讲课，差别真还不小。
“录播可以随时停下来，反复录制，各种混剪，能做的效果更多，能有更好的质量。直播就更轻松一些，讲过了就是讲过了，和线下上课没区别。唯一不同的是，直播结束后，留下来的视频可以回看、倍速播放。”翁恺说。
这个直播回放功能也被不少同学称赞，给课堂留了“影”。
从一个教室到天南海北，见不到人的沟通还能顺畅吗？翁恺对此完全不担心，在他的直播课上，学生会主动在直播群里发消息、评论，甚至指出老师的错误。
“线下上课你看不到这个，不知道他们在想什么。原本下课就两不相见了，现在下课后你还能看见学生在群里讨论学科知识，我都觉得回到教室大家可能都不适应了。”他说。
曹蕾同学也有同感，在直播平台的互动面板随时打字，和老师文字对话，没有了面对面交流的紧张与尴尬，在课堂上发声变得更容易了。
而针对网上热议的对直播课效果的担忧，翁恺有不同看法。他认为，直播课堂是超过线下教学的，但这需要师生双方适应线上模式，目前它还是全新的，正处于磨合期。
比如他提到，老师需要针对线上特点做教学设计，而不是简单地把线下课堂搬到线上；学生需要充分利用线上资源，老师没法时时监督，所以有良好的学习习惯和能力的学生可能更游刃有余。
“我也围观了读初中的女儿线上体育课，我认为效果非常好。第一次体育课上下来，腰酸背痛，说明起到效果了。当然，线上体育课，老师的优秀设计是一方面，学生的积极主动意愿是更为重要的。”翁恺说。
在他看来，这次直播之后，更充分地利用线上手段开展教学会是不错的选择。
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