嘟嘟用车

当初在今日头条上讨论上公立幼儿园好还是上私立幼儿园好的问题的时候，有相当一部分家长振振有词的赞成上公立幼儿园，说什么公立幼儿园学费便宜，不教文化知识，可以让孩子有一个快乐的童年，私立学校教文化知识就是摧残儿童……。看到人家幼儿园孩子家长每天抽时间教自己孩子文化、暑假送幼小衔接班上课……，还不屑一顾的嘲笑这些家长拔苗助长，还把所谓的专家认为和国家规定拿出来为自己说词，一味的盲目的相信所谓的专家高谈理论，专家建议幼儿园时期不学文化快乐成长，但专家却不管你的孩子上一年级时能不能跟上班会不会因此导致自信心受挫。当你认为你的孩子在公立幼儿园快乐成长时，上私立幼儿园的孩子却在不断的文化充电，他们的家长也配合幼儿园老师，抱着不让孩子输在起跑线上的观点培养自己的孩子。

当初赞成上公立幼儿园让自己孩子快乐成长的家长，当孩子进入一年级时，才发现老师为了完成上级规定的教学任务而一带而过，才发现自己孩子跟不上班，以至于丧失学习兴趣和自信心，甚至厌学，家长这时才慌了才开始着急，即使如此，这些家长还没有认识到自己当初的观念和选择有问题，而是把责任推在一年级老师教的太快一带而过上，根本不知道一年级老师有完成上级教学进度的要求，时间短内容多，到了期中或期末考试，如果老师完不成指定的教学内容，会被认定为教学事故，可能会被处理。即使发现孩子一年级跟不上班，有的家长还不知道抽时间辅导自己的孩子，只知道挣钱和有空就玩手机，孩子在家里学习，家长在旁边玩手机，对孩子学习会有影响。

现在一年级，老师教的太快，孩子跟不上班已成事实，但并不代表孩子就永远落后跟不上班，关键是看家长的态度和行动，这时候家长应该正视现实，也不要去怨老师，应该积极配合老师，在孩子在家的时候抽时间辅导孩子功课，做好提前预习和课后复习，如果家长因为上班冲突实在抽不出时间辅导或没有能力辅导，可以花点钱送课外辅导班去辅导。希望我的建议对你能有帮助。

云破月出17

作为今年正好在带一年级语文的老师，我非常愿意给出我在接触了上幼小衔接和没上幼小衔接的孩子后，对这个问题的看法。

一、上过幼小衔接的不如态度认真的

目前班级里，有将近一半上过幼小衔接，一半没有。同时，没有上过的都是有公立学校老师建议别上的。

先说孩子表现，大多数上过幼小衔接的孩子，因为学过，上课听讲不认真，老师布置课堂任务时，不认真听要求，直接按照幼小衔接班老师的要求写作业。如果按照这种趋势，孩子可能不会上课，就是上不会听课，既不会听重点，也不会听作业。长此以往，危害很大。

而没有上过幼小衔接的孩子里，大部分孩子因为没有接触过这些知识，内心充满好奇，上课听讲比较认真，也因为没有写过作业，对于作业要求会认真听，反复问，但是几乎全部符合要求。

上没上过幼小衔接不重要，重要的是孩子会不会认真听讲，认真写作业。

二、上了坑人的幼小衔接，家长、孩子、老师叫苦不迭。

有的孩子上了幼小衔接，学了一整本书，但是因为老师不专业，导致教的东西错误百出，让孩子学习了错误的知识、方法，改正非常困难。

比如韵母O的读音，既不是读“喔”，也不是读“奥”，而是间于两者之间，发奥的音，同时把嘴嘟圆。幼小衔接很多教的孩子不是奥就是喔，改正非常困难。

比如：握笔姿势，很多幼小衔接不纠正孩子的握笔姿势，这对孩子长期写字非常不利。

三、没上幼小衔接，家长的焦虑不断传递给孩子

很多孩子没有上幼小衔接，于是一入学经过汉字、拼音的书写对比后，幼儿园没有写过字，没上过幼小衔接的孩子，明显处于劣势。孩子还在努力学习中，家长一看焦虑了。

于是，家长在不断地咨询幼小衔接的孩子，发现学过的孩子就是不一样，于是内疚、自责，同时提高对孩子的要求，生怕孩子越差越远。

家长的焦虑传递给孩子后，孩子精神长期处于紧绷状态，听到老师严厉的语气如同惊弓之鸟，根本不会认真听课，只是在写的时候更不自信。进入恶性循环，不听不会，不会更不听……

所以，上没有上幼小衔接不重要，重要的是在现在培养孩子认真听讲的习惯，如果拼音学得不好，首先家长需要明白拼音就是难点，并想办法帮助孩子学好。推荐大家使用词汇风铃，具体使用方法，见本人文章：【孩子汉语拼音记不住，父母着急焦虑，神奇的风铃能助孩子轻松搞定 - 今日头条】。

芒果妈妈说育儿

我儿子上的公立幼儿园和公立小学，我们没给上学前班，也没有自己教拼音。小学一年级开学的时候，老师说由于班里只有三个小朋友没学过拼音，所以她就简单教一下，但是会非常快，三位没学过的同学跟不上她也没办法。

但是，等开始学拼音的时候，我发现，娃听完课回家就都明白了，拼音表也记得差不多了，不需要额外辅导。之后，虽然拼音掌握不太牢固，时常出错，但是随着使用字典和电脑拼音输入他的拼音水平在不断提升，二年级开始就不怎么拼错了。

之前有朋友说过，不提前学拼音的话会基础差，掌握不牢固。但是，现在拼音是常用的工具，渐渐就掌握牢固了，不必担心。

用户73093763505

你好，现在幼儿园可能不会教过多的拼音，很多孩子在小学入学之前都会上一个学前班，也就是幼小衔接班。

我的孩子当时选择了幼小衔接班，在幼小衔接班上的这一年时间里，孩子学到了很多拼音，简单的英文字母和20以内的数字加减。很大一部分的内容都是小学一年级上半学期的学习的内容，虽然孩子刚开始接受起来会有点吃力，但是后来入了小学之后，孩子在拼音方面学的很轻松。

可是对于有些孩子来说，他没有上过幼小衔接班，可能幼儿园教的拼音不够多。据我了解，现在小学一年级老师教拼音都会从最基础教起，孩子们学起来，还是可以接受的。当然如果孩子当天学习新的拼音没有完全掌握，到家之后，家长可以帮助孩子复习巩固一下。

如果您家的孩子没有上幼小衔接班，现在刚入小学，拼音掌握的不是很好怎么办？下面有几个方法可以帮助孩子学好拼音。

第一，学习拼音的方法就是多听，多看，多读。

刚入学的孩子来说，以游戏的方式来学习是一个好的方法，可以给孩子在网上找几个类似拼音城堡这样的视频，都是以游戏加数学的方式，比较轻松活泼，孩子也喜欢看，这样通过游戏中不知不觉接触到拼音，孩子在一遍遍观看中就学会了拼音的拼读和拼写。

第二，可以给孩子买一盒拼音卡片，家长每天抽出20分钟时间来和孩子一起玩拼音游戏。

卡片的好处是直观灵活，可排列，可交换，易于携带，如果家长时间紧张，甚至是在和孩子坐车上的时候，都可以玩一玩拼音卡片游戏。

当然游戏的方式家长可以自行设计，比如你随意抽一张卡片让对方让孩子读出读音来，比如在韵母前加声母变出一个字的读音来。

第三，平时家长也要多观察，多翻看一下孩子当天的作业与听写，看看孩子出错的地方在哪里，哪个拼音出错最多，就加强练习和记忆。

第四，拼音儿歌法。

让孩子们学好拼音，学会正确的标调，正确的区分声母，韵母单，韵母，复韵母，很多老师都编出了一些儿歌，可以让孩子边唱儿歌边学拼音。

第五，多读一些带有注音的儿童绘本故事书，在拼读中熟悉拼音，强化拼音的用法与学习。

读注音课外书既可以认识字，又可以学习拼音还可以，为孩子以后的写作增加见识与理解力，可以说是一举多得的好事。

第六，这也是最基本的方法，那就是要扎实的掌握拼音字母表，在平时的学习作业中认真注意拼音的读与写，多读多背诵字母表，拼音的大写，小写都要熟练，先求正确，再求熟练，最后求融会贯通，运用自如。

希望这几个小方法可以对小朋友学习拼音有帮助。

柒月的妈妈

很高兴能开回答这个问题。

首先:这件事情就是自己亲身经历过，大家都知道现在教育局不让提前给孩子们授课，不让幼儿园教知识，教也只是20以内的加减法，语文就是一些简单的字母。

其次:上一年级后说老师会一点点教的，可上了一年级后事情却不是这样的，首先，幼儿园一个学期教的那些字母，字母的拼读，一年级一个月的时间就讲完了，好多孩子都是跟不上，拼读课文更是难上加难，这样会有一些孩子超生厌学，家长也是干着急没办法。

所以很多家长没办法只能让孩子提前学习拼音这些。我家是女儿在幼儿园什么都没学，上了一年级后，语文跟的一直都是很吃力，现在上3年级了，语文也是有些吃力。所以到儿子上学前班的时候我就给他转到了其他的幼儿园，经过这一年的学习，进步很大，可以自己指读小绘本，可以自己拼读拼音，上了一年级后，很明显的学习很轻松，不费劲。

最后: 个人认为可以给孩子提前学习一些，同时，也不要给孩子太大的压力，学的太多，逼的太紧会适得其反的。

希望我的回答能帮助一些朋友。

师师生活录

非常理解家长的心情啊，因为我女儿幼儿园时也学了拼音（捂脸），去年一年级宝妈告诉我，一年级语文拼音进度挺快，孩子不提前了解些会跟不上，另外还要提前识字，所以这两项我们在幼儿园大班时都提前储备了。如今孩子一年级，说说孩子的情况吧。

幼儿园时拼音是否要学

有个同事家的宝上了我们这比较好的幼儿园，孩子玩的好、习惯培养得非常好，各方面都不错，可上了一学期小学，宝妈每天辅导的很累。因为孩子幼儿园没学过拼音，学了几个月还有些模糊，不认字自主阅读不行，理解能力差题读不懂，宝妈说第一学期她生活的水深火热，所以告诉我们一定要提前给娃储备些。

去年女儿大班时，园里应家长要求聘了位退休的小学语文老师教孩拼音，每天学一个、一周学四次、一次半小时，说实话孩子不累，玩中学，学的比较扎实。孩子学了拼音后，读书时不认识的字能自主拼读下来，阅读更流畅些。

今年女儿上了一年级，按进度拼音一个多月学完，若之前一点不了解确实要每天练习。女儿虽然学了两次，但用起来有时还模糊，比如球字的拼读，孩子写成了qiou，所以拼音真的需要经常拼读天天练习。

孩子提前了解一些，再学起来容易些，一年级拼音不会作为难点，更多的精力可以放在写字、阅读、古诗词、写话和掌握词汇上，而且孩子学习之初会有成就感，所以我认为拼音要提前给孩子储备些。当然也不建议幼儿园完全学习小学知识，还应以培养孩子的认知能力为主，我们可以简单启下发孩子，对此，给您些建议。

父母如何启发孩子学拼音

网上找些正规的资料，我们复习一下，自己完全可以教。5、6岁的孩子记忆力非常好，我们每天教孩子一个，孩子能记住，能认、会拼读，再找几个这个拼音的字或词一起教孩子拼拼就可以。

时间不用长。每天10多分钟，接孩子顺便问问帮孩子回顾一下。初期孩子记不住也不要紧，别批评孩子，别着急，每天和孩子聊天时顺便拼拼，日积月累的孩子都会拼了。

阅读中多运用。拼音的学习重在运用，可以给孩子买带拼音的绘本，孩子大多数会拼后，阅读时字能顺下来，一年级老师再教时，孩子认真的学跟上老师的进度完全可以。您放心，一年级拼音虽按进度学完，之后学字过程中老师都会要求孩子带拼音练习，一学期下来拼音会掌握的很扎实很熟练。

最后一点小提醒，拼音我们一定上网找些正规的资料学学再教孩，孩爸陕西人，虽然读了很多书，但他的拼音发音真不如女儿标准😅（哈哈哈，爱人的黑历史）。另外朋友家宝有去校外机构学拼音的，有些培训机构的老师不专业，教的不标准，还易误导孩子，这里建议一定要认真考察哈。其实，有时间真的可以自己学学教，相信你可以的🤓🤓。

写在最后

拼音我们可以提前给娃储备些，教孩子认认会拼读，能自主阅读，再给孩子储备些汉字，孩子有个好的阅读习惯，专注力好，上课能跟住老师，一年级绝没问题。孩子入学初学起来简单，孩子会更自信些，您说呢～

格桑花谈育儿

我是小学一年级的家长，我来回答一下这个问题。

我家孩子上小学的第一天，学校就给发了汉语字典，让孩子回家自己学查字典，这是孩子上小学后领到的第一个家庭作业。

而在此之前，国家教育部明文规定：不允许幼儿园开展“小学化”教学，严禁幼儿园教拼音、识字。

幼儿园不教，小学时期一带而过，导致很多孩子的汉语拼音基础非常不好。

作为学生家长，我是这么看待这件事的：

第一、不管政策怎么变，不管学校教不教，家庭教育先跟上。

在孩子教育上，我一贯的主张是：我认为孩子应该学的知识，不管学校教不教，反正我教，我在家庭教育中一定会跟上。

比如，很多教育专家反对孩子学奥数，但我却认为，有些奥数题目很有趣，学会一些简单的数学思维有助于孩子将来数学的提高，而且，现在图书市场越来越细分，有很多针对低幼儿的数学思维训练，其实有点简化的奥数训练。在孩子三岁时，我就买回来了，陪孩子读，跟孩子一起边玩边做。孩子有兴趣就接着做，没兴趣，暂时就放下。

拼音的学习也一样，我孩子喜欢唱歌，刚好市面上有很多好听的拼音歌，我把这些歌曲下载下来，每天放给孩子听，耳濡目染里，拼音就是这么学会了。

我儿子上的是私立幼儿园，但幼儿园同样不鼓励拼音教学，一直上到大班，没见老师教拼音，我就开始着急了，自己在家辅导孩子幼小衔接，不仅把汉语拼音教了，还教了孩子怎么写基本笔画，学习数学的基本运算。孩子上小学后，显得非常得心应手。

政策管得了学校，管得了每个家庭吗？

孩子总归是自己的，我在家里自己教孩子还不行吗？

第二、幼儿园“小学化”倾向不值得鼓励，幼儿园确实不能“小学化”。

我同样不建议幼儿园“小学化”教学。

为什么？

因为中国人太累了！

从三岁上幼儿园，一直上到快30岁了有些人还在学校。学习的时间得多长啊。

属于孩子的童年时间太短了，幼儿园阶段，我选择了让他开心快乐地度过。

我家隔壁就是一家幼儿园，但我没选择那所幼儿园，因为我几乎天天都能听到他们幼儿园的喇叭里在教孩子们学拼音，我不喜欢这样的幼儿园。

后来，我选择了蒙特梭利的幼儿园，幼儿园跟我的理念非常契合，让孩子度过一个艺术而快乐的童年。太好了，我就是想要这样。

孩子在幼儿园阶段，交了很多朋友，我也交了很多同样理念的家长朋友，大家一起带孩子，觉得特别开心。我觉得这个童年，是我送给孩子最好的礼物。对此，我从来没有后悔过。

第三、小学阶段汉语拼音教学还是要多多重视。

小学阶段对拼音的不重视，我觉得不是很合适。

既然政策都规定了，幼儿园不能学拼音，那么，小学阶段就应该补上这堂课，不然，这不就是逼着家长去外面上补习班吗？

教育应该具有连贯性，小学教育尤其如此。而汉语拼音对于语文学习而言，是最最基础的，如果拼音这课被忽略，后期学生的很多认字会很麻烦。希望相关的小学能够重视起来。

结语

我经常说：“孩子是自己的，你只是把孩子托管在学校里，家长不能因为孩子上了学校，就把孩子的全部教育期望给了学校，自己完全不管。”

在幼儿园与小学一年级之间的拼音过渡阶段，如果学校不能很好地做好衔接的话，家长还是要充当这个桥梁作用。

人鱼妈妈

我今年去年都带一年级。十年前也带一年级，当时还允许教教拼音。
那时，一个月可以将拼音全部教完。全班掌握拼音的也有百分之九十。现在不允许幼儿园小学化，这两年为了让孩子会拼会认。基本上要多花半月在拼音上，效果还不好。城市里的孩子暑假找私立的培训机构，农村的就顺其自然。

九天剑魔之九天凤舞

对于幼儿园不教拼音，小学捎带而过这一点，我持反对态度。

今年因为轮岗，我来到一所城区中心小学。

小学拼音绝不捎带而过

新学期，学校召开第一个全干会，便是对一年级教师的培训，要求拼音必须零起点，学习一个月。小学汉语拼音有（63）个。声母有23个,韵母有24个,整体认读音节有16个，一个月的时间，非常充足的时间，所以小学拼音绝不是一带而过

现阶段的幼儿园教育严禁幼儿教育小学化，其实是出于对孩子健康成长的考虑，哪个年龄做哪个年龄该做的事儿。

但问题是，幼儿园良莠不齐，家长层次不同。

有的注重提前教育，让孩子在进入小学时提前学习了一些拼音，大多数已经掌握了80%，也有一小部分已经100%掌握。

但是，也有那么一些孩子，什么都没有学，两手空空来上一年级。

结果就是，老师在上课的时候，起点低，大部分孩子很快失去兴趣，因为没有人对重复性的事情感兴趣，更何况一群活蹦乱跳的孩子；

起点高了，那些0起点的孩子就很吃力，不懂就会失去信心，失去动力，失去兴趣。

我们办公室有4位一年级语文老师，前一段时间不停的抱怨，有几个孩子学得太慢；

有次我还听到一六班的宋老师接家长电话，原来家长在问他拼音的内容：说孩子搞不清zi 与 z。

宋老师说：“课堂上反复讲，讲了快一个星期了，一个是整体认读，一个是声母。可是孩子几乎从不听讲，有好几次还是从桌子底下拉出来的。”

其实，一年级的每个班里，都有那么几个特殊孩子，当其他孩子都已经完全掌握知识点的时候，他还仿佛一张白纸。

这是为什么呢？因为他在幼儿园没有养成听课的习惯。

众所周知，幼儿园，注重思维能力和价值观的培养，以玩为主教学方式。

上小学后，有的孩子很快适应了小学，有的孩子玩到三年级，还以为在幼儿园。

最近我们一年级六班有个男孩被劝退了，就是重新回幼儿园上大班。

为什么劝退？因为开学近一个月了，老师说，这孩子仿佛一张白纸。

这个男孩真的是零基础，他不会握笔，不会写一个汉字，一个拼音，不认识数字，更重要的是他没有上课的概念，课堂上随便走。

他找不到自己的座位，几次还跑错教室，晚上的作业更是人也找不到北，开学一个月了，几乎没有完成过一次作业。

没办法，班主任老师叫家长，要求家长给孩子想办法。因为上课老师要要管50多个人，不可能天天1对1的辅导。

老师说，你得先让他知道什么是上学。最后家长竟然带孩子回到了幼儿园，复读大班。

我觉得这样的“问题学生”，其实家长的责任还是很大的。

现在严禁幼儿教育小学化，只是不准大量识字、学习计算，但不代表你放任不管，使孩子没有一点准备的来学校。

幼儿园里什么不教，家长也不去有所作为，那孩子交到学校里去，跟别人不在一个起跑线上，你让他怎么跑呢？

所以，即使幼儿园什么也没教，一年级老师也不会一带而过。

孩子可以不学拼音，但要养成认真听讲的习惯；如果没有养成，家长就要陪读，课堂没有听会，家长只需要花几块钱买张拼音挂图，帮助孩子尽早学会拼音。

我们提倡静等花开，但你也别忘了默默耕耘。

木子物语，中学老师，一边育人一边成长。希望通过写作记录生活，丰富余生。

您的鼓励是对我最大的动力和支持，岁月静好，愿你一切都好！

木子老师说

我家大宝今年刚上一年级，我已经被班主任叫去谈了好几次话了，意思是我家孩子有点拖后腿，不会拼音，不能因为我的孩子拖累全班的课程。

我家宝宝上的幼儿园是公家幼儿园没有上学前班，幼儿园大班没有学拼音，完全是根据国家教育大纲而来的。对于那些上私立幼儿园和学前班的学生我儿子落后一大截，被老师叫去谈话我也很担心，但是没办法欲速则不达。

从被叫去谈话我就利用送他上学的时间让他被声母韵母整体认读，还被拼音，对于我儿子只有死记硬背，没有什么好办法，但是对于所有的宝妈不用焦急，所有都需要一个过程，一二三年级不用太担心，四年级五年级我们要非常重视重视。希望我的回答能帮助你

關鍵字: 不教 公立 幼儿园