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有用，但是疫情當前教育局沒辦法，最好是學校線下教學，老師可以因材施教，可以和學生互動教學，培養學生的積極性和主動性，現在新課改都是以學生為主體，面向全體學生，使每個學生都能有提高和收穫。
那麼線上上課還是有一定作用的，針對自律性強的學生和基礎好的學生肯定會有用，只是相對一些基礎比較差或者自律性差的學生作用上相對來說沒那麼明顯會導致部分學生上課聽不進，學不懂！
那針對家長來說也要看個人，有些家長覺得效果不錯、因為他們也會一起和孩子互動，一起學習,幫助孩子成長進步，那也有一些家長會覺得麻煩，聽不懂,或者覺得佔用自己時間比較多，所以很累……
以上就是個人觀點，雖然我的孩子還沒上學，但我出身教師世家，我老婆也是教師，所以我覺得最好還是線下教學
峰尚Design
在線上課和在教堂上課本質沒什麼區別，我女兒網上輔導課已經上了半年多了，效果不錯。也省的補課東奔西跑的，挺累的，網上輔導，有一些小禮品啦，積分兌換了，調動孩子的積極性。我家孩子很活躍。所以線上授課，我家孩子也沒有問題，避免孩子們的接觸。疫情期間，孩子在學校也不放心。這樣線上授課挺好的。
梅子鎧勵
我覺得還是有用的！前提是家長還是要積極配合！
因為我們家帶兒子比較糙，基本沒怎麼管他，所以，我和娃兒的爸爸沒怎麼陪。不過，我們每天都會檢查他的作業。
網課沒開之前，我們一家人要睡到9點起來，慢慢吃收拾，吃早飯。但是，自從網課開始之後，娃兒都是7點多就起床，自己去把課上了，然後等我們起床弄了早飯吃了，檢查他的作業。
網課開始了，他知道每天算上學的時間，也會盡量剋制自己，不去動平板電腦，儘量做到少看電視！
每天根據學校的時間，安排體育鍛煉，做家務。
我覺得好處還是很多的，反正，大家一起慢慢努力，幫助孩子健康成長！
幽幽一聲嘆息
自從收到學校開網課的通知，就開始忙瘋了，電腦都常年不用了，開始收拾電腦，攝像頭，調試音響，最後陪著上課。雖然是天天在上課，但孩子覺得還是在自己家，注意力難免不集中，師生互動不如在課堂，同學之間也無法正常交流和玩耍，幸好現在學的東西還不多，還能跟上。家長就是一臉的懵逼，這哪兒是上課啊，怎麼和我小時候不一樣啊，心裡只想趕快去學校吧，我啥時候能正常上班啊，……
6佛心道骨6
這個疑問應該是現在陪著孩子們上網課的大多數家長們都想問的，好多家長都在叫苦，陪著孩子上網課太累了。
大家都知道，因為新冠病毒的爆發，其傳染性特別強，為防止感染，整個春節我們都宅在家裡，哪也去不了。孩子不能去學校上課，很多學校開始在網上教學，讓孩子在網上學習。
但是線上學習存在很多問題，學習效果不是恨理想。像孩子上課不認真，遇到問題沒法及時解決，課後沒法複習，偏遠地區的孩子還面臨著沒有上課設備的問題。很多家長都反應孩子上網課比正常上課都累。
其實，我覺得大家把孩子在網上學習給予了太多的期望，才導致現在覺得網課沒有什麼用。孩子不可能像我們成人一樣專注 ，自覺的學習網絡課程。大家把網課當成追敢學習進度的彎道是不對的。這違背了網課的目的，網課也承擔不起這麼大的期待。
上海市教委主任特別強調，在線學習有其自身規律，不能完全替代在校學習，這次的安排是一個過渡方案。
廣州教育局的市教育局也要求，各區、各學校不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。
希望家長明白，上網課肯定比不上在學校學習，但疫情期間，網課是讓孩子繼續學習的不二選擇。疫情還沒結束，孩子學習也不能停止。
那麼，怎麼提高孩子上網課的效率呢？可以借鑑一下上海教委制定的在線教育課表。
在上海教委制定的在線教育課表中，每節錄播課時間約20分鐘，學生在線的總時長也得到了控制。同時，兩堂課之間，休息間隔至少為20分鐘，併為學生安排眼保健操、廣播體操，強化體育鍛煉，保護視力。 在線教育的安排，儘量爭取在教學內容和學生健康之間取得平衡。以小學為例，每節20分鐘的錄播課時長，比傳統課堂教學短15分鐘，這是根據小學生自主注意力集中時間設定的；平均每天排課5-6節，每個學生每天需要收看的總時長不超過2個小時。
MT藝術
我家兒子高三！在家學習是非常有用的。一是學習很重要，家長要求不如老師要求有力度！=是孩子自律性是不夠的，統一學習很必要，再說課程咱也沒能力輔導，有能力的家長估計也沒時間，有時間有能力的家長估計孩子也不愛聽你的！三是疫情這段時間響應國家避險總動員，生活作息都亂了，晚睡晚起對大人孩子身體都不好，尤其影響免疫力，一起跟學校節奏調調規律的生活。四人生要有詩和遠方和夢想，家長做好後勤工作，也不定時去監督一下防孩子溜號私聊，自己也做些有價值有意義的事，養成好習慣比什麼都重要…
SZY北斗
隨著各地網課的開課，這道問題也變成了現在大眾最關心的問題了！
首先，網課有用，這是一定的，如果沒有用，國家也不需要勞神勞力組織這樣的活動，老師有抱怨，家長有埋怨，孩子不情願。有什麼好處呢？
1. 收心，一個假期的散漫，孩子已經養成了玩的習慣，用網課收收心挺好！
2. 學到不同的內容，根據網課的授課可以讓孩子們接觸到不同的優秀的老師！
3. 家長在第一時間掌握孩子的學習狀態，平時沒有機會走進課堂，現在好了，機會就在眼前，隨時隨地聽課，多好呀！
4. 監督老師，每一節課都有家長聽課，老師的課程一定是節節精彩！
5. 網課代替了電視，電腦和遊戲，挺好！
雖然有很多的好處，但也要提出幾點建議：
1. 家長們一定要放平心態，不要著急，不要暴躁，遇到孩子不會的問題時，一定要耐心，耐心，耐心！
2. 上課期間，家長不要同孩子說話，讓孩子專心上課，不要給孩子倒水、拿牛奶、送點吃的！
3. 孩子上網課期間，一定要監督，因為所有人的玩心都很重，一定要起到監督的作用！
4. 課後監督孩子完成作業、整理課堂筆記以及預習下節課內容！
網課必須得上，效果怎麼樣，需要家長、老師和學生共同努力！
大嘴哇啦
教師網上直播授課的初衷是好的，但是需要考慮各方面的因素。
首先，要考慮學生是否都具備網絡授課的條件。
雖然現在大部分學生和家長都有手機、電腦、平板，但也有部分家庭沒有上網或者不喜歡接受網絡授課方式，也存在條件比較差的家庭，這些是事實。要考慮學生是否都具備網絡授課的條件。如果採用網絡直播授課方式，對於部分沒有條件接受網絡授課的學生來說，是一個很大的挑戰，這樣也做不到給每位學生提供公平教育的機會。
其次，要考慮學生能否集中注意力，學生能否集中注意力在很大程度上決定了教學效果。
網絡授課不同於課堂上師生面對面的講課，互動性相對較差，倘若學生的注意力不集中，那多半是事倍功半的。同樣是網絡授課，比較專注的學生可能會學得很好，注意力較差的學生估計也學不會什麼。
另外，還需要考慮如何掌握學生的學習效果情況。
綜上，在疫情防控期間，網絡授課是一種不錯的新穎授課方式，但網上授課的方式存在一些難以掌控的問題，如果確保學習效果達到理想狀態，網絡授課方式也是一種不錯的學習方式。
作為家長面對當前的疫情，學校讓老師在網絡上授課，也是沒有辦法的辦法。這幸虧是現在有網絡，如果放在以前，那就只能學生自學或者家長抽空指導了。
我家孩子上小學四年級，本地教育局規定，不能提前進行網絡授課，必須從假期結束以後再開始。正月十六假期結束，正月十七，也就是陽曆的2月10日，正式開始上課。於是，十五日按老師要求，下載了釘釘，進入了班級群。這一天，沒有開課，只是各科老師來測試了一下直播效果，正月十七才正式開始上課。
看網上好多家長吐槽網課，有說自己崩潰的，有說自己太累的。有人說家長苦不堪言，但我想，可能部分家長感覺是如此吧，但也有許多家長，會感覺心裡很欣慰。因為，寒假已經結束了，卻不能去上學，老師再不管，可能孩子們在家就玩嗨了。那麼，如果疫情持續時間比較長，孩子們的學習怎麼辦呢？
所以，在目前的形勢下，網絡授課是必要的。只是我覺得，這授課的方式，可以不拘泥於直播的形式，也可以採取老師提前錄好了課，然後發到群裡，讓孩子自主學習，有不會的問題，私聊老師，家長有時間也可以指導孩子。當然，錄播的形式比較適合小學生，像高中生，還是老師直接講課，學生上課有疑問可以立即提問好。
龍少Clam
回答第一個問題，要是說有用那是一定的，或多或少都是有一定作用的，關鍵在於家長要督促孩子認真完成學習。我相信很多孩子不能自覺獨立完成聽課，因為在家自由自在慣了，一下子不能轉過來，家長要時刻提醒才行。發生疫情的情況下，這也是沒辦法的辦法。我覺的線上好多老師講課還是比較好的，水平都比較高，講述問題很是清晰明瞭，學生容易接受。第二個問題，家長的感受那肯定是累呀，似乎還有點忙。如果家裡有兩三個孩子又不是同年級，那肯定是焦頭爛額了，真的。要時刻陪在身邊，提醒孩子注意聽講，做好筆記，做不到位的話課後還得回看，家長比孩子還要累。還有每天按排的作業，都得家長來監督完成，如果家長沒有足夠的時間是無法完成的。總之一個字累。
Qyj益軍188
現在由於疫情十分嚴峻，開學日期被推遲，教育部要求學生在家通過網絡進行學習。有家長在群中對這種學習方式表示質疑，問到底有沒有效果。對於這個問題，我也進行了思考。
線上學習到底有沒有效果呢？我覺得在回答這個問題前，我們先要明確以下兩點：
第一個是基本的教育常識：學習有沒有效果，主要取決於學習主體是否具有學習的主觀能動性，其他因素雖不能說沒有一點影響，但均是次要的。
第二個是培訓機構培訓對象：幾乎所有培訓機構，針對的都是中小學生，而且培訓的內容不外乎語文、數學、英語、科學。
明確了以上兩點，我們就知道，家長的問題不能簡單地回答有效果，或是回答沒有效果。
如果孩子在家能主動學習，那就可能有效果（為什麼加上“可能”一詞，後文再說），而如果孩子不能主動去學習，靠家長逼迫學，甚至家長也不問，那就沒效果。
實際上，即使是在學校裡，如果學生自己沒有學習興趣，沒有主觀能動性，所謂的學習，也是無效的。
那麼問題來了，孩子在家學習，到底能不能做到自主、積極呢？這就要說到中小學生的心理發展規律了。心理學研究表明，中小學生缺乏自制力，只會對感興趣的東西主動關注。所以，如果培訓機構能以有趣的方式呈現培訓內容，孩子就能積極主動學習，反之可想而知。
培訓機構能做到這一點嗎？我覺得，或許某節課能，某一部分內容能，但想做到全部，不太可能。培訓機構也是人在操作，他們的能力不一定比學校老師強。即使特級教師上課，也做不到全部都有趣，何況普通老師。
有人可能會說，孩子沒有積極性，不是還有孩子家長嗎？是的，還有家長，現在家長也都在家。但是，像老師一樣陪在孩子身邊，認真地監督孩子學習，這樣的家長能有幾個？家長即使關心孩子學習，但是能有耐心陪學幾個小時、能堅持很多天嗎？不現實。
退到最後一步說，就算孩子也主動，家長也積極，也還有一個很大的問題，就是在線學習基本屬於單向傳遞，互動很不方便。那麼，孩子能聽明白嗎？孩子不明白時，家長能給予幫助嗎？
這就是我前文加上“可能”一詞的原因，如果孩子能聽懂，或是家長能給予幫助，在家學習就有效，反之可想而知。
綜上，可以得出這樣的結論：如果孩子能主動學習，如果家長能認真監督並在必要時給予幫助，在家學習就是有效的。
基於以上認識，給現在的家長提個醒，目前因新型冠狀病毒肆虐，寒假延長，教育部推出空中課堂，為了您的孩子，您一定要幫助孩子上線學習。
如果家長不能盡到督促的責任，指望孩子自己學習，可以說幾乎沒有效果，因為空中課堂的課雖然都是好課，但卻不可能完全吸住孩子，網上的誘惑實在太多，太大，連成人都抵擋不住的，何況孩子呢？
