在新冠肺炎疫情影响下，教育部门提出“停课不停教、不停学”的要求，各级各类学校充分利用网络资源积极开展在线教学。面对新的授课方式，一线教师们积极学习、大胆实践，保证了学生居家学习辅导的正常需求；面对新的学习方式，学生们积极参与，表现出极大的兴趣。
当然，经过两周在线教学的尝试，也出现了学生因缺少监督不认真学习、教师面对挑战时的手忙脚乱以及师生有效互动困难、教学评价弱化等问题。这些现象引发了我的思考：“停课不停学”到底要学习什么？学生不主动学习的原因是什么？新时代的教师还必需具备什么能力？
本文作者、铜川市教研室数学教研员刘亚宁
用抗“疫”故事教育引导学生，这是立德树人的“活教材”
在孩子的成长之路上，我们常常为他们寻找学习的榜样。在当前抗“疫”中涌现出的英雄模范和感人事迹，我们可以当作学习的榜样推荐给学生们。比如武汉中学生陈琪方给妈妈和外公写信，告诉妈妈放心，她会照顾好自己，让妈妈一心救治病人，要记住：向阳而生，逆风飞翔，乘风破浪，归来如往；一些人冒着生命危险，自愿投入到疫情防控中，担当默默无闻的志愿者；有些人不幸感染了新冠病毒肺炎，在和病毒作斗争的过程中，经历身心的痛苦，感受到生命的珍贵，最终战胜了病魔出院，随后又用自己的事例鼓励患者要坚强，有积极的心态战胜病魔的信念；白衣天使为了每一个病人不顾自己的生命安全，抛下孩子和家人，积极投身到抗击疫情中；农民老大爷推车几十里给抗疫者送菜；捐款的环卫工，警察的保驾护航，军医奋勇向前……等等逆行者都在为抗“疫”作贡献，就像歌词中说的一样：“我不知道你是谁？我却知道你为了谁？”这些默默奉献的英雄都在用行动爱着我们的国家。
我们还可以把疫情当作一个课堂，给学生布置：自主搜集疫情信息、整理疫情数据、分析疫情产生原因、预测疫情的社会影响等居家作业，拓宽学生的知识面。还可以找些有关病毒和疫情的电影、纪录片、动画片、图书等，按照孩子的年龄层次，搭配着给他们看，以便更好地理解当前的新冠病毒、肺炎疫情。引导居家的学生照顾好自己，珍惜生命，积极锻炼，认真学习疫情知识，学习文化课，珍惜老师的付出，让学生产生爱国、建设国家的动力，这是这个时期给孩子最好的教育，也是学生珍惜生命之根本。
平时注重学生自主能力培养，是落实终身学习之关键
在线上教学期间我通过回访了解到，有些家长反映孩子在家学习自觉性差，监管不住，作业不能按时完成也没办法；还有些老师反应作业错误率大，在线教学学生专心听讲无法保证……我认为归根结底就是学生的自主管理能力差，这个要引起我们老师的重视。
笔者建议，在平时的教育教学中，要注意培养学生自主管理的能力。教学中，我们在课堂上要充分调动学生的积极性，让他们积极主动参与，给他们足够的思考表达的空间，课后多留实践性的作业，让学生在合作团结中学会知识并能理解知识，把“让我学”变成“我要学”，这样学生就能在兴趣的引导下，学生能自律会自主，能判断会选择，能理解会反思。将来面对各种情况的影响就会发挥自主管理的能力安排好学习、锻炼和生活，让家长放心。文学家木心曾说：高质量的生命，是时时刻刻知道自己该做什么。培养自主管理能力，将为学生走向社会、面向未来，培育终身发展的核心素养，促进学生全面健康发展起着关键的作用。
熟悉网络信息技术教学，是新时代教师能力提升之挑战
新时代是信息化的时代，大数据、人工智能快速影响着社会的发展，给我们带来了很大的方便，作为新时代的教师，网络资源的充分应用，信息化软件的灵活应用，都是对教学方式带来新的挑战，我们老师要积极应对，不断通过网络学习新技能，以便为在线教学提供良好的保障。为应对突如其来的新冠肺炎疫情，云端学习是落实“不停学”最有效的方法，但对许多老师来说，面临的困难和挑战是不小的。这就要求我们老师要学习使用平台的技术，充分利用网络提供的教学资源，做好计划，备好课，组织好课堂，确保在线教学的顺利进行，真正发挥对学生居家学习的指导，体会平时教学与在线教学的不同，克服作业量大，减少各种考试评价，做到心中有数，提高学生居家学习的效率。做好云端指导学习对我们老师也是一种挑战，也是进入新时代老师应该具备的能力。
培养自己的应变能力，是教师学会生存、积蓄能量之基础
为了保障中小学师生“停课不停教、不停学”，我们面临教学方式的转变等等一些不适应，这些突如其来的变化，我们师生都要学会适应，居在家中做有意义的事情，如：让学生观看新闻联播，了解疫情发展状况，掌握抗疫知识，进行体育锻炼，干些力所能及的家务，合理安排作息时间，既达到假期休息的目的也不放松学习。教师们运用自己的专业服务抗“疫”工作，我们可以选择一些专业书，认真研读，给自己充电，提高理论水平，我们也可以组织老师网络教学研讨，录制精品课为学生学好服务。我们遵循学科特点和认知规律，在线上学习中指导学生预习，降低学习难度；练习题分层设计，思考性问题具有一定综合度和探究性，指导课外阅读感受数学文化魅力，关注疫情相关数据信息，运用学过的统计与概率知识进行分析判断等。
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作者：刘亚宁（陕西省特级教师、初中数学名师工作室主持人，铜川市教育科学研究室数学教研员）
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