馬薯鈴賣士豆
有人建議取消職稱工資，增加工齡工資，完善績效工資。我不知道是誰建議的，但是我敢肯定建議的人，根本不懂教師教師的工資結構組成。
實際上在現行的教師工資體系中是有工齡工資這一欄的，就是教齡工資。如果取消職稱制度，那麼教師的工資是由什麼來決定呢？大家吃大鍋飯？還是按照教師的工齡來發放？如果純粹地按工齡來發放工資，那豈不是很難激發青年教師的工作積極性？大家都是在那邊熬資歷，無人關心教研，按部就班的上上課，一潭死水，對於學生是一種很大的傷害。完善績效工資要怎麼做呢？具體怎麼完善呢？也根本沒有提出來。
建議者壓根就沒發現問題的結症在哪，就來建議怎麼怎麼做，也沒有具體細則，就是一刀切的否定一些東西，整個建議其實就是一句空話，一無是處。
老陳的閒聊
如題：教師的工資構成各地可能不太一樣，工資的高低跟職稱有很大的關係，本人從教二十七年講師，不是本人不努力，是評審職稱的條件時時發生變動，所以從06年評中級到現在，十多年間轉聘、改變教師資格證浪費時間。職稱必須評，職稱不一定代表工作能力，但工資跟職稱掛鉤，我們一班同學都是教師，職稱不一樣、一樣的職稱檔位也不一樣，我們有些同學還在十檔，工資比我八檔少幾百塊，我八檔比評上副高的同學少一千元多，大家幹著同樣的活，每月工資少這麼多差距就大了。評了職稱並不意味著職稱高的人就能力強多幹活，相反很多人評了頂級職稱以後工作反而開始吊兒郎當，因為人家已經沒了工作的動力，這個頂級職稱會配人家退休。這個評職稱的設計初衷應該是好的、為了激發教師的積極性，但在實際操作中可能對三類人不適用，其一就是不打算評職稱的人，覺得自己反正也不評職稱，日子得過且過，當然也不是指全部人；其二是評了頂格職稱的人，很大一部分評了職稱反而沒了追求工作能推就推，能少幹絕對不多幹；其三一部分努力了卻評不上職稱的人，同樣的工作同樣的努力同樣的付出，工資卻少拿幾百甚至上千，心理就會不平衡、工作就不努力。所以個人覺得這個評職稱應該到了改革的時候，要不參照公務員到年限自動升級（這種可能性不大，制定政策的人裡面沒教師）；要不職稱不要終身制，要能上能下，當然這種方法對領導崗位的老師約束力不大，這個你懂的。
所以年輕人除非家裡有礦或者沒有經濟負擔，要不然就得努力為評職稱創造條件，創造條件的過程就是努力提升自己的過程。君子愛財、取之有道，每個人可以和任何東西有仇但不能跟錢有仇，職稱決定你的錢袋子。如果取消職稱工資改教齡工資最為合適！
風馬旗藏地戶外
贊同工資分兩塊：
1.工齡工資。一線崗位工作每年考核合格及以上的每5年調一個檔次。一線崗位指：班主任、教學。
2.立績效工資。兼任管理崗位、後勤崗位的，超工作量的，按一定比例分配；教育教學成績優異的，年度考核優秀的，按一定比例分配。
3.不在一線崗位。單純後勤、管理崗位的，不享受績效工資。
嶽海峰156
取消職稱利有可能大於弊，一，評定職稱的確有不正常的風氣，因為是人說話，評之前，有的拉關係搞人情，耽誤了不少教學時間和精力，如果取消了，就減少這一環節。二，讓教師更安心堅守陣地堅守職業技能的提高，不去顧盼其他。
但對教師還是應該有一個激勵機制，不能吃大餐不能搞平均分配，對於那些教學能力強的教學方法技能優異的所教學生成績合格率優秀率高的教師，其工資待遇應該有較大的差距。只有這樣才能促進教育教學質量提高！
正義聯盟A
我早就對中小學老師評職稱頗有看法，因為這個基礎教育不是有難度和高度，而是負責任，有愛心，擴大知識面，，，尤其重要。因此以增加工齡工資還是比較合理的。
荷塘獨枝秀清風
職稱給教育帶來的亂象已層出不窮，它給中華民族帶來的災難將在10至20年後顯現（職稱教育培養出來的這批學生在10至20年後將成為社會的主流）。請牢記:跪著的老師教不出站著的學生；將幸福感建立在職稱上的教師教不出胸懷遠大的學生；自私自利的教師教不出具有愛國主義情懷的學生。
rcl5782
中小學教師目前教學任務較重，建議完善績效工資，體現能者多勞、多勞多得，激發幹勁，鼓舞士氣。目前職稱制度下，尤其個別年齡偏大教師，晉升為高級後，就基本放棄教學。一個好的制度，必然體現公平、激勵先進、鞭策後進，讓能者多勞、多勞多得成為常態，避免多幹活的工資還不如不幹活的。績效部分，應體現工作量、教學成績進步等因素，富有彈性指標，實行動態考核，甚至可以具體到月份。收入差距，反映教學能力差距、勞動強度差距，可以考慮按崗定薪，不同崗位、不同課時、不同成績，要有不同的收入。
看電影聊教育
企業在工齡問題上基本是廢了，沒有這一說了，工齡長的一點用處都沒有，都不如剛開的新員工工資高，我這三十年的工齡都不如剛來的一位新員工，而且沒有對年齡大一點的老員工有所招顧，你覺得累幹不了就辭職回家，雖然為單位苦幹了幾十年，但沒有感到一絲的溫暖，社會就是這樣
悲秋2132
教師隊伍應該優化一下，老的退下來，把參差不齊的理掉，輸入點新鮮血液，給孩子帶來生機。
教師工資高無可厚非，你得在其位盡其責，盡良心。不盡職，上課不講，課後辦輔導班，開電商，讓學生家長買你的東西，你這不是誤人子弟嗎？師德哪裡去了？老師和商人能劃等號碼？那樣應該把“老”去掉，與學生同輩，”不想做老師可以經商，但是，不能腳踩兩隻船，名利雙豐收，孩子會記恨你的，家長會戳你脊樑骨罵你的
天高125296341
！按教令較為合理，評職稱的都是校領導，制定標準也是校領導，評上職稱的理所當然還是領導。一線教師根本沒有評上的可能，(同樣的條件下，
