紾惜丶伱
教育屬於腦力勞動嗎？我的回答是肯定的，教育一定屬於腦力勞動，但教育一定不只是腦力勞動。
教育的全過程分為教育者和被教育者，這兩者之間是一個知識傳遞的過程，那麼知識是從哪裡來的呢？沒錯，知識存在於教育者的腦中。但是教育並不是單一的腦力勞動，它涵蓋教育者多方面的勞動，勞動的頻繁程度取決於被教育者，所以，在教育者將知識傳遞給被教育者時，會使用許多媒介。例如，當一個正在教室上課的教師，他想把自已想要表達的知識教授給學生時，在運用腦力的同時，也需要藉助自已的嘴巴說出來，所以這體現了一個語言技能，為了讓學生在腦海中有一個具體的圖像，會藉助到電子設備和課本，電子設備和課本都是需要藉助手動才能夠使用，所以這是一個肢體運動。
總而言之，教育不僅是一個腦力勞動的結果，它需要結合多方面的技能和自我本身的運動，才能達到最好的結果。
江西跨越教育唐誠誠
教育屬於腦力勞動。
有的人可能會說，一個老師教的知識不就固定的嗎，最差三年也能記住了，以後上課背也能背出來。
其實這種看法太片面了，教師接觸的都是鮮活的人，每個人都會有自己的特點，上課時，老師要思考授課的內容儘可能照顧到大多數人的知識水平，又要儘可能關心學習超級好和比較差的，每個老師上課基本上一心多用的，既要看授課知識，還要注意學生的狀態，遇到開小差的，睡覺的還要偷偷提醒。整個上課過程，老師腦子一直在飛速轉動，一刻也不能歇，一節課下來，老師的體力腦力都消耗不少。
教學是一個互動的過程，學生是教學的主體，教師只是一個主導的作用，如何引導是教師一直思考研究的問題。雖然教學內容變化不大，但教學的形式一直在變，就拿初中化學純鹼的引入來說，六七十年代，不少老師都以家裡洗衣服的白色粉末引入，教學也主要是口授，現在呢，時代變了，純鹼在生活中也不再是洗衣服了，老師現在通常採用實驗或者視頻的形式，與時代緊密結合，更能勾起學生的學習興趣。
教師的工作是傳道授業解惑，每一項工作的完成都離不開學生的配合，教師工作的一個重點就是思考和學生的相處，不僅要研究學生的心理，還要想辦法和學生有更多的共同語言，
課堂只是教師的一小舞臺，學生的課外生活，與家長的溝通都要教師去思考，去處理。與單純教課相比，人與人的溝通才是更加費腦子的工作。
所以，縱觀教師的任務，就知道是一個腦力勞動了。
我是氦氦氖，樂於分享自己的觀點。😝
氦氦氖
教師是屬於腦力勞動者也是體力勞動者，腦力勞動者和體力勞動者很難有嚴格意義上的區分！做腦力勞動的同時也在做體力，做體力勞動的同時也在做腦力。
就拿我們幼兒園老師說吧。每天到園開窗通風、準備熱水、教室消毒、衛生打掃。接待孩子。給孩子端飯，盛飯，老師看孩子吃完收拾碗筷。老師備課教學，戶外活動照看孩子動靜結合，生活老師依然陪護在孩子們的身邊，關注著孩子們的安全。在孩子們遊戲的間隙，生活老師趕緊把桌子消毒了，一會兒孩子們就可以上樓洗手吃午飯了，等等，一切都圍繞著孩子，一天都在緊張中，除了放學家長接完，我們的心才會放鬆起來，
除了我們幼兒園外，我相信小學老師，中學老師，大學老師每個階段的老師，都是腦力勞動與體力勞動相結合的，沒有屬於外人說的很輕鬆的職業，所以對於工作中的勞累不僅僅是腦力勞動，更是體力勞動。
善行天下3
很高興回答你的問題，本人是一名老師，我覺得教育工作者不僅僅是腦力勞動的付出，更多的是對每一名學生的責任。
很多人認為老師就是給學生上上課，改改作業，沒課、沒作業改就坐著玩手機，實際上這是一種誤區，老師在背後的付出遠不止這些。首先老師要為每一次課做充足的準備，因為要確保學生能夠聽得懂的同時，還要有趣味性，這個過程可能要花很多時間去準備，其次還要根據孩子的掌握情況，做不同的教案和課程，與此同時還要照顧孩子的情緒和自尊心。改作業更是一件細心的事，孩子們認真寫的作業，我們老師必須認真對待，改完一次作業可能要花費好幾個小時，甚至每次月考和期末考老師都是要加班加點的改卷子和做總結。這些都是需要專業知識來支撐的，肯定是腦力勞動的過程。
教學生們知識技能知識教育的一部分，更多的是教育學生們如何為人處事、與人相處的素養，孩子處於成長的過程，必須需要老師和家長來引導，老師也要時刻關注學生平時的表現，要及時更正學生們不正確的行為，還要經常與家長溝通，這些都是需要老師去把關的。
疫情期間，很多家長抱怨每天上網課，被孩子折磨死了，我想說我們老師平時都是這樣，而且面對的不是一個孩子，因為抱怨是解決不了問題的，只會給孩子造成心理壓力，所以我想對家長說：這段時間請不要抱怨，因為你的每一次抱怨孩子都看在眼裡，疫情結束後，請積極配合老師的工作，因為這段時間讓你懂得了教育孩子的不易，且行且珍惜。
寧檬老師
教育屬於腦力勞動嗎?
按照我們固有的認知，是的！
因為教育工作者屬於知識份子，但需要補充說明的是，任何工作，都不可能只是單純消耗腦力或者體力就能勝任的
舉個簡單的例子，老師除了需要知識的輸出之外，平時在備課，講課，維持秩序，批改作業等等這些工作也極大的消耗著老師的體力，比如有些畢業班衝刺的時候，一部分老師每天要站的時間不比商場的保安短
那麼相對應的，某一些體力勞動者，他們在每天工作的時候，他們更多的是體力上的消耗，而不是精神，或者腦力上的
比較而言，作為知識份子的老師在工作中對於大腦的依賴會更明顯，所以被歸屬於腦力勞動者
沒毛病，大家以為呢?
檸檬黃老師va
您想問的是“教師的勞動屬於腦力勞動嗎？”吧！
是這樣的，與“ 體力勞動”、“生理力勞動”相對，腦力勞動是 勞動者以大腦 神經系統為主要運動器官的勞動。 體力勞動是 勞動者以 運動系統為主要運動器官的勞動。 生理力勞動是 勞動者以除運動系統及大腦 神經系統以外的其它生理器官為主要運動器官的勞動。
第二信號系統的形成與發展是腦力 勞動得以產生的前提條件，低等動物的大腦由於不具備第二信號系統，不能相對獨立地進行腦力勞動，它只是為 體力勞動或其他勞動提供必要的本能控制信號，從屬於其他形式的勞動，因此腦力勞動是隻有人類才具有的運動形式。
腦力勞動是勞動者以消耗腦力為主的 勞動。在 原始社會向 奴隸社會過渡中從 體力勞動中分離出來，並與體力勞動相對立。在 社會主義 社會中，腦力勞動者是 工人階級的一部分，腦力勞動與 體力勞動雖然還存在本質差別，但它們之間不再相互對立。
一般而言，是指主要依靠頭腦中的知識和智慧進行改造自然、改造 社會的活動,是與 體力勞動相對應的一個概念。
分類
腦力 勞動可以具體劃分為四種基本形態：創造知識的腦力勞動、傳授知識的腦力勞動、管理知識的腦力勞動和實現知識的腦力勞動。
綜上所述，教師的教育是以腦力勞動為主的勞動。90%的亞健康人群從事腦力勞動，因此需要特別的注意勞逸結合。
微教聯盟
[捂臉][捂臉]首先確認一下我的觀點，當老師絕對是一個腦力勞動+體力勞動的活兒？為啥呢？聽我娓娓道來！！
第一毫無疑問絕對是腦力勞動的活！
傳道受業解惑，自然是腦力勞動的代表作，燒腦的題很多，老師自己得先懂，然後還得思考怎麼讓學生懂，學生層次不一樣，又得思考怎樣讓每個層次的學生都弄懂……如此云云，堪稱腦力勞動的代表作！
然而教師還得有警察的智商。比如孩子，某某的東西不見了，老師得調監控，勘察現場，問嫌疑人，證人的筆錄，最後幫助孩子找到東西[我想靜靜][我想靜靜]！
老師還的有醫生的知識！特別是管理著一批住校的學生，哪個學生肚子疼，你得看看哪個部位疼，什麼情況，瞭解詳情！諸如此類，多不勝數，在此就不一一舉例了！
……所以腦力勞動，肯定是！！
第二，老師也是一個體力勞動！
例1，課間操，班主任必須得跟班帶操，跑步。身體差的，沒兩年，棒棒噠，為啥？被迫運動！！[尬笑][尬笑][尬笑]
例2，一上午四節課！我的天，沒點站工，沒點體力你能站一上午，與此同時嘴巴還一直在講，還在手舞足蹈的比劃？？？
哎！實話，再此之外，還有更重大的任務，那就是責任！！
做一個好老師，真心不容易！
老媽的修行
教育屬於腦力勞動，毋庸置疑。
百度詞條對“腦力勞動”的解釋為：以消耗腦力為主的勞動，如從事政治、文化、科學研究，組織生產，管理經濟等活動均是。教育是文化知識的傳承和創新活動，當然屬於腦力勞動。
在腦力勞動的屬性上，高等教育尤為顯著。高等教育機構的老師，一方面從事教學，一方面進行科研。人文社科領域，通過調查、歸納、思辨等方法，在前人的經驗知識基礎上，創新知識和方法，豐富我們的精神生活。自然科學的理工科領域，則通過觀察、實驗、測量、數據分析等方法，創造新的理論和發明。
基礎教育階段學生的學習呢？學生學習過程中，集中注意力聽講、記憶背誦詩文公式、觀察比較不同的解題方法的優劣、思考老師提出的問題、根據提示或者文本描寫想象出一幅畫面，這裡的記憶、觀察、注意、想象和思考，不就是典型的智力活動嘛？人們常說，“學習是艱苦的腦力勞動”，經歷漫長學旅的人都能感同身受。
基礎教育階段的老師呢？他們從事的活動是腦力勞動嗎？答案：當然是！雖然有時聽說“教書匠”、“知識的搬運工”，但那是特定情況下的說詞。大家聽說過“教學研究”吧，老師們理解所教的知識並不難，難的是如何讓學生接受和理解這些知識，為此，老師們需要研究“教的方法”、學生的性格心理以及怎麼組織學生。要想教的好，不搜腸刮肚，殫精竭慮還真不行！你說，教師的教是不是腦力勞動？
題主同志，我的解答您滿意嗎？
歡迎大家批評、討論哦～～
致思遠達
教育難道不屬於腦力勞動嗎？
這是誰想把教育劃歸體力勞動的？
尤其是教師這一行，都以為老師很輕鬆啊。
以為，老師不就是拿著課本，去把ta以前學過的知識再倒回來就好了嘛。
以為，老師不就是帶著一群孩子，稍微動動嘴管管就好了嘛。
以為，老師備課不需要費腦子，不需要想半天，我們班孩子是這個特點，上次有的學生沒聽懂，我要換一種方式講。
以為，老師帶著孩子玩，就是瞎玩，不需要絞盡腦汁設計各種規則，編排不同孩子的分工，預設各種可能出問題的預案。
以為，老師改作業就是勾勾叉叉一劃就好，不需要分析統計全班同學水平，不需要找錯題原因，不需要思考為什麼這個孩子錯在了這裡，那個孩子錯在了那裡，不需要據此對症下藥。
以為，老師跟孩子談心，就是上下嘴皮子一碰，就能說到孩子心裡。不需要去了解孩子的家庭背景，不需要了解孩子的朋友關係，不需要向各科老師求證孩子的表現，不需要去看各種教育類心理類書籍學習，不需要研究不同孩子的行為類型。
腦細胞都快萎靡的差不多了，還不是腦力勞動嘛
是不是，認真的教育工作者太努力，讓大家以為很簡單。
華光瑒
不可否認，教育屬於腦力活動，但是更正確的說法是腦力與體力活動，原因有三
1.課前需備課，需大量思考，並且將確認的內容需記錄下來
2.課中需傳達知識，需大腦思考，需身體支撐
3.課後需總結，回顧，覆盤，需批改作業等課堂效果檢驗
