紾惜丶伱
教育属于脑力劳动吗？我的回答是肯定的，教育一定属于脑力劳动，但教育一定不只是脑力劳动。
教育的全过程分为教育者和被教育者，这两者之间是一个知识传递的过程，那么知识是从哪里来的呢？没错，知识存在于教育者的脑中。但是教育并不是单一的脑力劳动，它涵盖教育者多方面的劳动，劳动的频繁程度取决于被教育者，所以，在教育者将知识传递给被教育者时，会使用许多媒介。例如，当一个正在教室上课的教师，他想把自已想要表达的知识教授给学生时，在运用脑力的同时，也需要借助自已的嘴巴说出来，所以这体现了一个语言技能，为了让学生在脑海中有一个具体的图像，会借助到电子设备和课本，电子设备和课本都是需要借助手动才能够使用，所以这是一个肢体运动。
总而言之，教育不仅是一个脑力劳动的结果，它需要结合多方面的技能和自我本身的运动，才能达到最好的结果。
江西跨越教育唐诚诚
教育属于脑力劳动。
有的人可能会说，一个老师教的知识不就固定的吗，最差三年也能记住了，以后上课背也能背出来。
其实这种看法太片面了，教师接触的都是鲜活的人，每个人都会有自己的特点，上课时，老师要思考授课的内容尽可能照顾到大多数人的知识水平，又要尽可能关心学习超级好和比较差的，每个老师上课基本上一心多用的，既要看授课知识，还要注意学生的状态，遇到开小差的，睡觉的还要偷偷提醒。整个上课过程，老师脑子一直在飞速转动，一刻也不能歇，一节课下来，老师的体力脑力都消耗不少。
教学是一个互动的过程，学生是教学的主体，教师只是一个主导的作用，如何引导是教师一直思考研究的问题。虽然教学内容变化不大，但教学的形式一直在变，就拿初中化学纯碱的引入来说，六七十年代，不少老师都以家里洗衣服的白色粉末引入，教学也主要是口授，现在呢，时代变了，纯碱在生活中也不再是洗衣服了，老师现在通常采用实验或者视频的形式，与时代紧密结合，更能勾起学生的学习兴趣。
教师的工作是传道授业解惑，每一项工作的完成都离不开学生的配合，教师工作的一个重点就是思考和学生的相处，不仅要研究学生的心理，还要想办法和学生有更多的共同语言，
课堂只是教师的一小舞台，学生的课外生活，与家长的沟通都要教师去思考，去处理。与单纯教课相比，人与人的沟通才是更加费脑子的工作。
所以，纵观教师的任务，就知道是一个脑力劳动了。
我是氦氦氖，乐于分享自己的观点。😝
氦氦氖
教师是属于脑力劳动者也是体力劳动者，脑力劳动者和体力劳动者很难有严格意义上的区分！做脑力劳动的同时也在做体力，做体力劳动的同时也在做脑力。
就拿我们幼儿园老师说吧。每天到园开窗通风、准备热水、教室消毒、卫生打扫。接待孩子。给孩子端饭，盛饭，老师看孩子吃完收拾碗筷。老师备课教学，户外活动照看孩子动静结合，生活老师依然陪护在孩子们的身边，关注着孩子们的安全。在孩子们游戏的间隙，生活老师赶紧把桌子消毒了，一会儿孩子们就可以上楼洗手吃午饭了，等等，一切都围绕着孩子，一天都在紧张中，除了放学家长接完，我们的心才会放松起来，
除了我们幼儿园外，我相信小学老师，中学老师，大学老师每个阶段的老师，都是脑力劳动与体力劳动相结合的，没有属于外人说的很轻松的职业，所以对于工作中的劳累不仅仅是脑力劳动，更是体力劳动。
善行天下3
很高兴回答你的问题，本人是一名老师，我觉得教育工作者不仅仅是脑力劳动的付出，更多的是对每一名学生的责任。
很多人认为老师就是给学生上上课，改改作业，没课、没作业改就坐着玩手机，实际上这是一种误区，老师在背后的付出远不止这些。首先老师要为每一次课做充足的准备，因为要确保学生能够听得懂的同时，还要有趣味性，这个过程可能要花很多时间去准备，其次还要根据孩子的掌握情况，做不同的教案和课程，与此同时还要照顾孩子的情绪和自尊心。改作业更是一件细心的事，孩子们认真写的作业，我们老师必须认真对待，改完一次作业可能要花费好几个小时，甚至每次月考和期末考老师都是要加班加点的改卷子和做总结。这些都是需要专业知识来支撑的，肯定是脑力劳动的过程。
教学生们知识技能知识教育的一部分，更多的是教育学生们如何为人处事、与人相处的素养，孩子处于成长的过程，必须需要老师和家长来引导，老师也要时刻关注学生平时的表现，要及时更正学生们不正确的行为，还要经常与家长沟通，这些都是需要老师去把关的。
疫情期间，很多家长抱怨每天上网课，被孩子折磨死了，我想说我们老师平时都是这样，而且面对的不是一个孩子，因为抱怨是解决不了问题的，只会给孩子造成心理压力，所以我想对家长说：这段时间请不要抱怨，因为你的每一次抱怨孩子都看在眼里，疫情结束后，请积极配合老师的工作，因为这段时间让你懂得了教育孩子的不易，且行且珍惜。
宁檬老师
教育属于脑力劳动吗?
按照我们固有的认知，是的！
因为教育工作者属于知识份子，但需要补充说明的是，任何工作，都不可能只是单纯消耗脑力或者体力就能胜任的
举个简单的例子，老师除了需要知识的输出之外，平时在备课，讲课，维持秩序，批改作业等等这些工作也极大的消耗着老师的体力，比如有些毕业班冲刺的时候，一部分老师每天要站的时间不比商场的保安短
那么相对应的，某一些体力劳动者，他们在每天工作的时候，他们更多的是体力上的消耗，而不是精神，或者脑力上的
比较而言，作为知识份子的老师在工作中对于大脑的依赖会更明显，所以被归属于脑力劳动者
没毛病，大家以为呢?
柠檬黄老师va
您想问的是“教师的劳动属于脑力劳动吗？”吧！
是这样的，与“ 体力劳动”、“生理力劳动”相对，脑力劳动是 劳动者以大脑 神经系统为主要运动器官的劳动。 体力劳动是 劳动者以 运动系统为主要运动器官的劳动。 生理力劳动是 劳动者以除运动系统及大脑 神经系统以外的其它生理器官为主要运动器官的劳动。
第二信号系统的形成与发展是脑力 劳动得以产生的前提条件，低等动物的大脑由于不具备第二信号系统，不能相对独立地进行脑力劳动，它只是为 体力劳动或其他劳动提供必要的本能控制信号，从属于其他形式的劳动，因此脑力劳动是只有人类才具有的运动形式。
脑力劳动是劳动者以消耗脑力为主的 劳动。在 原始社会向 奴隶社会过渡中从 体力劳动中分离出来，并与体力劳动相对立。在 社会主义 社会中，脑力劳动者是 工人阶级的一部分，脑力劳动与 体力劳动虽然还存在本质差别，但它们之间不再相互对立。
一般而言，是指主要依靠头脑中的知识和智慧进行改造自然、改造 社会的活动,是与 体力劳动相对应的一个概念。
分类
脑力 劳动可以具体划分为四种基本形态：创造知识的脑力劳动、传授知识的脑力劳动、管理知识的脑力劳动和实现知识的脑力劳动。
综上所述，教师的教育是以脑力劳动为主的劳动。90%的亚健康人群从事脑力劳动，因此需要特别的注意劳逸结合。
微教联盟
[捂脸][捂脸]首先确认一下我的观点，当老师绝对是一个脑力劳动+体力劳动的活儿？为啥呢？听我娓娓道来！！
第一毫无疑问绝对是脑力劳动的活！
传道受业解惑，自然是脑力劳动的代表作，烧脑的题很多，老师自己得先懂，然后还得思考怎么让学生懂，学生层次不一样，又得思考怎样让每个层次的学生都弄懂……如此云云，堪称脑力劳动的代表作！
然而教师还得有警察的智商。比如孩子，某某的东西不见了，老师得调监控，勘察现场，问嫌疑人，证人的笔录，最后帮助孩子找到东西[我想静静][我想静静]！
老师还的有医生的知识！特别是管理着一批住校的学生，哪个学生肚子疼，你得看看哪个部位疼，什么情况，了解详情！诸如此类，多不胜数，在此就不一一举例了！
……所以脑力劳动，肯定是！！
第二，老师也是一个体力劳动！
例1，课间操，班主任必须得跟班带操，跑步。身体差的，没两年，棒棒哒，为啥？被迫运动！！[尬笑][尬笑][尬笑]
例2，一上午四节课！我的天，没点站工，没点体力你能站一上午，与此同时嘴巴还一直在讲，还在手舞足蹈的比划？？？
哎！实话，再此之外，还有更重大的任务，那就是责任！！
做一个好老师，真心不容易！
老妈的修行
教育属于脑力劳动，毋庸置疑。
百度词条对“脑力劳动”的解释为：以消耗脑力为主的劳动，如从事政治、文化、科学研究，组织生产，管理经济等活动均是。教育是文化知识的传承和创新活动，当然属于脑力劳动。
在脑力劳动的属性上，高等教育尤为显著。高等教育机构的老师，一方面从事教学，一方面进行科研。人文社科领域，通过调查、归纳、思辨等方法，在前人的经验知识基础上，创新知识和方法，丰富我们的精神生活。自然科学的理工科领域，则通过观察、实验、测量、数据分析等方法，创造新的理论和发明。
基础教育阶段学生的学习呢？学生学习过程中，集中注意力听讲、记忆背诵诗文公式、观察比较不同的解题方法的优劣、思考老师提出的问题、根据提示或者文本描写想象出一幅画面，这里的记忆、观察、注意、想象和思考，不就是典型的智力活动嘛？人们常说，“学习是艰苦的脑力劳动”，经历漫长学旅的人都能感同身受。
基础教育阶段的老师呢？他们从事的活动是脑力劳动吗？答案：当然是！虽然有时听说“教书匠”、“知识的搬运工”，但那是特定情况下的说词。大家听说过“教学研究”吧，老师们理解所教的知识并不难，难的是如何让学生接受和理解这些知识，为此，老师们需要研究“教的方法”、学生的性格心理以及怎么组织学生。要想教的好，不搜肠刮肚，殚精竭虑还真不行！你说，教师的教是不是脑力劳动？
题主同志，我的解答您满意吗？
欢迎大家批评、讨论哦～～
致思远达
教育难道不属于脑力劳动吗？
这是谁想把教育划归体力劳动的？
尤其是教师这一行，都以为老师很轻松啊。
以为，老师不就是拿着课本，去把ta以前学过的知识再倒回来就好了嘛。
以为，老师不就是带着一群孩子，稍微动动嘴管管就好了嘛。
以为，老师备课不需要费脑子，不需要想半天，我们班孩子是这个特点，上次有的学生没听懂，我要换一种方式讲。
以为，老师带着孩子玩，就是瞎玩，不需要绞尽脑汁设计各种规则，编排不同孩子的分工，预设各种可能出问题的预案。
以为，老师改作业就是勾勾叉叉一划就好，不需要分析统计全班同学水平，不需要找错题原因，不需要思考为什么这个孩子错在了这里，那个孩子错在了那里，不需要据此对症下药。
以为，老师跟孩子谈心，就是上下嘴皮子一碰，就能说到孩子心里。不需要去了解孩子的家庭背景，不需要了解孩子的朋友关系，不需要向各科老师求证孩子的表现，不需要去看各种教育类心理类书籍学习，不需要研究不同孩子的行为类型。
脑细胞都快萎靡的差不多了，还不是脑力劳动嘛
是不是，认真的教育工作者太努力，让大家以为很简单。
华光瑒
不可否认，教育属于脑力活动，但是更正确的说法是脑力与体力活动，原因有三
1.课前需备课，需大量思考，并且将确认的内容需记录下来
2.课中需传达知识，需大脑思考，需身体支撑
3.课后需总结，回顾，复盘，需批改作业等课堂效果检验
