美文與教育
疫情期間網課是必不可少的學習方式，這種方式是存在很多問題，比如沒有辦法對孩子的學習情況進行有效的監督控制，孩子在家同時也面臨著很多誘惑，難免會怠慢學習，對於自控能力差的孩子、家長管理不嚴的孩子，在學習上肯定存在落隊的情況，而且這種情況肯定是絕大多數。所以在疫情結束後老師對學業課程上的力度肯定是要加強的。
除了學習自控力的問題，網課學習，以及孩子在家學習翫樂還存在很多其他的影響，特別是對孩子視力的影響。
這個問題每個哪個利大於弊或是弊大於利，如果沒有網課孩子們的學業也會造成很大的影響，在這種形式中，網課算是相較而言好的模式了。
我是邱小乖
萬事都有兩面性。但是總體來說利大於弊！把時間利用起來一部分用來學習是非常有意義的。目前我弟弟妹妹也面臨在家上學的一個情況。一個初二學生，上進，積極，每天學習七節課，認真完成每科寫的作業，背過要求背誦的文章，你進去打擾一下，她都不開心。一個六年級，貪玩，投機取巧。一個人在屋裡聽一會就開始玩遊戲，作業寫的一塌糊塗，基本靠抄。爸媽基本屬於管不了的狀態，只能盡力督促。
只要能把時間利用一些，只要能把學習多搞一下。其實都是值得的。
學業規劃韓上進
上網課是疫情期間不得已而為之的選擇。家裡上網課，效果肯定比不上面對面的班級授課制。線上授課有很大的侷限性：
首先無法準確掌控學生的學習狀態，自制力差的學生可能邊玩邊學，也可能只打開設備濫竽充數，根本沒有聽課。我們學校已經進行了兩週的直播教學，這兩週我時不時地會接到家長的求助電話，孩子在家根本靜不下心來聽網課，趁家長不注意就會玩遊戲，幾個同學聊天。而老師無法面對面對學生批評教育，只能通過微信、電話等方式與學生溝通，收效甚微，學生該玩還是玩得昏天黑地。
其次，受空間影響，師生互動效果不盡人意，效率低。高效課堂離不開老師和學生之間精彩的互動，才能啟發學生思維和參與課堂的積極性，教師也可以從中瞭解學生掌握知識的情況。線上教學在這一點上是差強人意的。
另外，長期的網課，容易使學生的身心處於亞健康狀態。學生脫離集體，與父母又缺乏有效溝通，容易造成心理問題。沒有了學校統一的兩操一課的系統體育鍛煉，學生的身體健康方面也會受到影響。還有眼睛，長時間盯著電腦手機，對學生的視力也肯定不利。一句話，網課只所以不能取代傳統的面對面授課，是由它的侷限性所決定的。
毓霞老師
從2月10日開始，各地的孩子陸續開始上網課，但就整體效果而言，並不是特別好。主要問題有如下幾種：
一、學校老師對於網課平臺有待熟悉：
學校老師目前採用的網課平臺大多是QQ群直播工具或者釘釘直播工具，將一個或兩個班級的學生拉到統一的群裡，授課老師用QQ群視頻工具進行授課，但由於老師和學生之前對這種操作方式並不是很熟悉，所以造成了較多的問題。
1、紀律問題
今天對於大多數孩子來講，應該是開學第一課。但由於“假期綜合症”的原因，加之沒有被老師現場抓住的風險，有相當一部分學生會晚點進入直播間。
同時，由於網絡的特殊性，沒有老師那犀利的眼神盯著，部分孩子會忍不住在直播間裡“送鮮花”，這個對其他聽課的孩子來講也會有一定的影響。
對於授課老師，如果將大部分精力用在維持直播間的秩序方面，授課效果就會大打折扣。
2、操作問題：
學校老師對於網課平臺的使用有待進一步的熟悉，比如對於QQ群視頻（語音）及QQ群直播之間的區別以及操作上應該注意的問題進行學習和提升。
雖然在開課前幾天，各個老師對於網課平臺的操作進行了初步熟悉，但只是大致熟悉和演練，並沒有進行多方位的操作演練。所以，當正式開播後還是會有各種各樣的問題存在。
二、網課方式存在的弊端
很多學校老師在私下聊天的時候，曾經這樣說過：學而思怎麼都攬不完所有的學生攬完，至多招去西安的三分之一。
現在，由於新型冠狀病毒疫情的影響，學校無法在線下開課，只能在線上開講，但可線上課呢？新東方、學而思、猿輔導……一波波免費、低價的線上課堂，估計又會又會圈走不少生源！尤其是疫情拖的越久，他們就圈的越多！這對於只是擅長講線下課程的老師來講，肯定不是一個好消息。
線上課堂和線下課堂在授課模式、包括授課理念方面都存在著很多的不同之處：
1、隔著屏幕，老師看不到學生的反應
現在老師大多在家中進行網課教學，對於目前國內家庭用的網絡帶寬還不足以滿足1VS50（100）的視頻教學，充其量就是學生能看到老師的影像，但老師是看不到學生的表現（贊同或者不贊同）。如果老師把大量的精力放在看屏幕上學生的回饋，比如：聽明白了刷1，沒明白刷2等，那麼老師勢必要分神，授課效果自然不會好。
這對於擅長線下教學，通過學生的表情來獲取信息的學校老師來講，明顯是不利的。
2、網絡授課的孤獨感
程老師也講過網課，只是之前基本是在晚上的八點左右開講。當自己一個人在房間裡，盯著電腦（手機）在講的時候，看不到聽課學員的回饋，也不知道在電波背面有多少個學生是在認真聽講，還是在做著其他的事情。
當授課老師感受不到學生的回饋，只聽到自己的聲音在耳邊迴盪的時候，就會產生一種孤獨感和茫然，因為不知道自己所講的內容學生能不能聽懂，以及還有什麼不清楚的點。
3、課程設計要滿足孩子的年齡特性，緊抓注意力
網課最大的一個特點就是聽課人的活動半徑要比線下課的活動半徑大。
線下課堂上，孩子不能在課堂上隨意走動，只能停留在座位上聽老師講（哪怕他不願意聽）。但網課這種授課方式下，如果孩子不想聽老師講，他可以選擇把聲音放開，自己去做自己喜歡的事（比如玩手機）。
雖然說孩子會有可能因此而承擔最後的後果（考試不及格），但對於老師來講，其實也是一件面上無光的事情。
三、教師如何調整授課方式才會取得更佳效果
上面我們列舉了一些網課模式的弊端，那麼授課教師如何調整模式，才會取得滿意的授課效果呢？
1、熟悉網課平臺操作流程：
在採用某種網課平臺之前，校方需要對操作流程做多次培訓，讓每一位參與網絡授課的老師都能夠熟練地按照流程進行操作，並且安排信息課老師或者某幾位老師對參與學習的學生進行培訓，讓學生也能夠做到熟悉。這裡麵包括：
硬件要求：電腦的系統要求或者需要預裝的軟件、網絡環境要求等；
操作流程：簽到、互動方式、提交作業等操作如何進行；
反饋渠道：如果在聽課過程中出現問題，如何及時進行反饋且不影響其他人員聽課；
如果能夠給老師和學生髮放相應的操作指導書，那就更棒了。
當老師和學生明確培訓內容及流程之後，進行充分演練，確保上課流程完整有序。
2、授課老師課前準備：
授課老師在開始講課之前，需要做好如下準備：
找一個網絡狀況比較好的地方（路由器旁最佳）。這樣是為了保證有充足的網絡速度，滿足網絡授課的要求，避免因為網絡狀況不好而導致卡頓。畢竟，某個學生聽課時網速不好只會影響個別人，但授課老師網絡狀態不好則會影響所有聽課學生。
硬件準備：在授課之前，保證自己的電腦、手機電量充足，同時將手機調至靜音狀態，避免電話響起時
將學生的照片擺放在眼前。每個老師對自己的學生都是有感情的，何況是將近一個多月沒有見面。老師在授課時候，看著這些學生的照片，授課時的那種孤獨感就會被弱化，就會變得比較放鬆，授課效果自然也會得到保證。
建議老師最好準備一些有趣的簡短的段子（故事），適當調節課堂氣氛。
3、授課老師對課程進行優化設計
網課的特殊性，決定了課程整體設置和線下課程的設置有很大的不同，所以授課老師需要對原先的教案進行較大的修改。其中最大的改動是對每個知識點的講解儘量控制在3~5分鐘之內，隨後配以相應的練習，整個授課環節是學+練+學+練，而不是像線下授課過程中的學（20~25分鐘左右）+練的模式。
授課老師將原先的大段時間講解+大段時間習題練習（講解）模式進行分解後，對於孩子的聽課注意力會有比較明顯的提升，而且會由於互動次數的增多促進授課效果提升。
四、家長需要如何配合
學生的成績，並非是老師單方面的結果，同樣也和學生自己的努力、家長的配合息息相關。
目前因為疫情，學校不得以採取網課的這種模式讓孩子們停課不停學習，對於家長，應該怎樣配合呢？
首先，家長應該將自己的作息時間調整到和原先孩子上學時候一樣，包括早晨起來給孩子準備早餐的時間。
其次，在家庭環境裡，孩子通常會比較放鬆，不像日常在學校裡那樣遵守紀律，這就需要家長及時督促孩子上課，並給孩子提供一個相對獨立、安靜的學習環境。在上課的時候，儘量不要打擾孩子，以免影響上課的效果。
最後，每天課程結束後，家長要及時根據老師的安排打印相關內容，並督促孩子完成作業。
結束語
因為疫情的影響，學校暫時只能採取這種網課的模式。雖然這種授課方式還存在著這樣或者那樣的不足之處，但畢竟是目前相對比較可行的模式。所以無論是學生、家長還是授課的老師，希望大家都能夠以一種包容的態度來看待網課。
同時，在學習的過程中不斷糾正其中的不足之處，讓老師提升自己的授課水平，也讓學生們收穫到更多。
A楊老師988
弊大於利！學習成績好的，自律性上的排除！我建議最好還是線下輔導！！！現在全國都在上網課，網課的好壞相信每個人都認識到了！我先說說網課的好壞和線下的對比一下！
1，網課最大的好處是你在家裡就能得到優質的老師講課，講課生動有趣可以引起你的孩子興趣從而愛上學習！但是網課的弊端也非常明顯！學習自覺性差的孩子老師講的有趣，也只是一時的聽了認真，不能長時間的保持良好的學習狀態，對孩子的約束力差！比如孩子在上課時，聽到了外面的聲音思想開小差了，那麼老師需要花費時間來引導孩子！這樣就造成了時間上的浪費！
2，線下教育最好的地方在於約束力強！你看到孩子不會了，開小差了你直接看他一眼他心裡害怕，馬上就能轉變態度！我前幾天給一個學生評講卷子，線下只需要一個小時的課程，我通過微信給他講了三個小時！為什麼區別這麼大？我給他佈置的卷子他沒有寫完，評講題型的時候不知道他聽懂沒有都是講解兩遍難一點的題型還有多！但是如果線下我給他講課講完後我看著他的眼睛我都能知道他學會了沒有，這就是差別！
總之有能力有時間還是讓孩子去線下學習比較好！尤其針對孩子學習基礎差，學習不自覺的孩子！但是尋找輔導班的時候一定要多問問同學的家長，多對比不能盲目的報班！找口碑好的輔導機構
碧霄風淚
疫情期間孩子們上網課既有積極有利的一面也有消極不利的一面。
積極方面：
1.在疫情期間，網絡授課可以最大程度地避免人與人之間的接觸，減少病毒的有效傳播，有利於全民戰“疫”的全面勝利。
2.孩子們上網課不僅可以增長文化課知識，同時還能順便學習一下互聯網技能知識。作為網絡新一代，互聯網早晚都會是孩子們的必修課程，早點接觸一下也是不錯的。
3.網絡授課的新奇方式，會使孩子們更加活躍，勇敢地去結識朋友，增強人際溝通。這將有利於孩子們的情商養成。
消極方面：
1.網絡授課效果欠佳。網絡授課需要孩子們有較好的個人自律性，而現實是，大多數成年人都沒有很好的自律性，更遑論心智還沒有完全成熟的孩子們了。
2.網絡授課的機制尚不健全。一種教育模式的形成是長時間的發展結果。網絡授課雖然早已屢見不鮮，但如此大規模地推廣到大中小學尚屬首次，這樣造成的結果就是老師費心，家長勞心，孩子煩心，最後落了個三方都不滿意的結果。
3.網絡授課存在潛在的危險性。雖然現在網絡監管已經非常嚴格，但依然免不了接觸到諸多負面信息，這對孩子們，尤其是年齡較小的孩子們來說，無疑是一場災難。
飛紅入海流
疫情期間孩子上網課我個人覺得弊大於利，不過特殊時期特殊對待，無奈之選！
網課內容老師講的都非常精彩，課堂作業也進行佈置檢查，學生的自律意識參差不齊，對知識的吸收各不相同，下面總結一下我所看到的弊端：
1.早上起床，在家你的千呼萬喚，在學校鈴聲一響他閉著眼也的穿衣服，就那麼點時間，在家就不一樣，先用手機簽到，再慢悠悠醒腦穿衣，我看家長群有的孩子在被窩裡學習，這學習質量絕對不高。
2.網課就是手機、電腦不離眼，每天課程安排的多，電腦他嫌不方便就用手機，一天要七八個小時用手機，真真的心疼寶貝們的眼睛。
3.網課只能看到老師講課，看不到孩子在下面的小動作，他可以雙屏上課，一般屏幕是老師講課，一半屏幕是同學間的QQ ，娛樂上課兩不誤，一腦多用能學好才怪！你一進屋，他的耳朵賊好使，立馬調成全屏上課狀態，還不耐煩的趕你走，說影響他上課。
4.作業更是五花八門，真不知道現在孩子小小年紀什麼心思都有，直接把其他同學的作業貼圖發給老師，真會省事，現在的孩子都這麼聰明？我也是無語了！
5.疫情在家上網課，他臉不洗，頭不梳，衣服不換，飯準點吃還要吃好的，蔬果零食都要有，你叮囑他收拾利索點，他神回覆“我又不出門，不見同學，那麼幹淨給誰看？”那你把好吃的戒了，省得浪費錢了，他又懟你“那不行”！
疫情延遲開學在家上網課，我相信多數家長像我一樣無助，咱們期盼疫情趕快過去，讓這些小祖宗趕快到學校上課吧！
普羅旺斯超姐
疫情期間，孩子們上網課是一種權宜之計，不必論利弊。
我感覺，科技再進步，互聯網+，體現在方方面面，教育這塊領域也不例外，也需要與時俱進。
疫情客觀地擺在面前，孩子教育不能停滯。
上網課，對於老師、學生都還陌生，還不熟悉這種教學模式。哪一種新事物新模式出現都需要有一段時間的接受期。在這段摸索，完善的時期，肯定有很多的不適應。一邊體驗一邊提高，等疫情過後你就會發現，老師和孩子在新模式的信息化教學這方面都有了不小的收穫。
線上課堂有線上課堂的好處。一堂精彩的線上教學，它可以再返回頭再看再學。
不僅僅對於學生來說，上網課能力需要提高質量，就連大部分老師來說，這方面的能力也需要提高。課堂教學已進行了很多年很多年，總結了大量的規律和方法，而網上教學這才進行了幾天那。所以目前對於老師學生，不能期望和課堂教學效果一樣。
等疫情過後，老師和學生都能知道怎麼上網課了。在後續教學中，如果有需要，還能把課堂教學和網上教學結合起來，達到老師家長社會需要的更好的效果。
自然之道穆
我個人觀點，是利大於弊的。
首先在線教育是一個大的趨勢，那麼在可以預見的未來學生以及終身的學習者，將有更多的時間和精力以及注意力，他們會在會通過在線教育的方式來進行完成，而線下教育會作為在線教育的一個補充，那麼這首先是取決於以後的我們所學的知識的傳遞以及組織的形式，將採用多媒體的方式會比現在的單純的書本以及必須面對面的這種直接溝通的，無論是效率還是它的知識密度要高很多。
放在一個更長的時間跨度上來看，讓孩子們早一點的去接觸到交互式的在線的學習的方式，那麼對於他後面的這個學習的話，是有一個漸進式的一個過程。
有可能家長會提到孩子上網對他的視力的有沒有影響，那首先實際上是有研究的報告指出孩子近視與否，最關鍵的因素是每天的戶外活動的時間是不是有保證，比如說2~3個小時的戶外活動或者是在學習的時候有充足的光線，那這個對於他的視力的影響是比較關鍵的，那至於他看電視啊，或者是玩手機或者看書，控制量，然後讓他的眼睛得到休息，我覺得這個問題是不大的。
一起學西語
原因如下: 1. 從孩子角度而言，大部分孩子客觀來說自律性不是太強，玩心比較重，上網課更容易注意力分散，畢竟網絡其他誘惑挺多，需要老師線下面對面的交流監督和輔導;
2. 從老師角度而言，網絡教育意味著與孩子拉開了一定的心理距離，不能更好的瞭解孩子的學習情況和問題，對自己的教學方法是否適用有一定的阻礙;
3. 從網絡技術設備條件來看，網絡教育人多容易會遇到網卡了或者崩潰或斷網等種種情況，容易影響學習的進程和積極性。
總而言之，疫情防控中的網絡教育雖然也有便利之處，但弊端更多，我還是支持線下實際的面對面教育輔導，效率更高一點。希望疫情趕緊結束，教育恢復正常!!!
