受疫情影响，2020年春季开学时间多次延后，学生只能先行居家学习。史无前例的变化，无论对学生、家长还是老师，无疑都是一种全新挑战：有人焦躁不安，在朋友圈大喊“再不开学就疯了”；有人利用难得的时光，尽情享受亲子互动乐趣；还有人潜心修炼“内功”，借机提升自己。
学生 有计划地充实自己
“俯卧撑3组，每组15个以上；扎马步3组，每组30秒以上；挥网球拍5组，每组100次以上……”走进李沐昀家，墙上一张“日常必做事务”清单颇为醒目，这是他给自己制定的一份计划，包括锻炼和学习两大部分，每天都会按计划完成。
李沐昀是金庭学校五年级学生。虽然不能回校上课，但他说自己很充实。每天除了观看学校老师制作的网课和完成自己制定的计划外，他还会背诵一首毛泽东诗词。喜爱看历史类、诗词类书籍的他，目前正在看《念楼学短》和《平凡的世界》两本书。
假期里，李沐昀多了一个新爱好——使用Scratch编程制作小游戏。李沐昀的父母都是湖南工程学院老师，父亲在这段时间教会了他使用Scratch。“早就想学会编程自己设计游戏了，这次终于实现了。”李沐昀从中找到了乐趣。
疫情防控期间，所有学校停课不停学，像李沐昀这样的学生不在少数，除了根据老师的线上指导学习外，还增加了自己的兴趣爱好学习，一天的安排比较紧凑。
而处在各阶段毕业年级的学生，这个假期过得并不轻松，高三、初三学生早已按照课表严格作息，即便在家也没停止紧张学习。大四学生的焦虑体现得尤为明显。湖南工程学院大四学生李思敏告诉记者，她参加了研究生考试，原本农历新年后考研笔试成绩就要公布，因疫情原因时间延后，让她不得不先考虑就业的事。焦灼中，李思敏还是利用假期做了不少前期工作：准备论文、备考职业资格考试、网上求职等，“机会总是留给有准备的人，现在多准备，日后好应对。”她说。
家长 抓狂应付VS陪伴成长
家住雨湖区熙春路的方女士，已经恢复正常工作，可9岁女儿在家学习情况让她“不省心”。“每天不是看电视，就是玩平板电脑，爷爷奶奶根本管不住。”方女士说，女儿学习缺乏自觉性，在家里没有老师的管束，孩子难以静下心来阅读或学习，为此她绞尽了脑汁，但收效不大。
方女士并不是“一个人在战斗”，朋友圈已有不少家长发出“孩子再不开学，家长就要疯了”的声音。如何让孩子在超长假期中既能保证学习质量，还能足不出户地玩些有益身心的游戏，成了家长要学习的新课题。“我们每天要上班，不可能守着他按点学习、锻炼，他到底是在学习还是玩游戏，我们根本不知道。”一位家长有些无可奈何。
市民谭先生，显然是众多家长中较为“淡定”的一位，他给孩子做了详细的计划表，让孩子学好也玩好。谭先生的儿子上二年级，开学延期一开始也曾让他不知所措，“孩子本来自觉性就不强，这样一来，我担心他的惰性会变得更重。”不过，他很快就对儿子提出明确要求，“学校延期开学，但是每天在家的学习、生活要严格按照学校标准来。”7点起床，7点半吃早餐，然后再按学校的各科课程时间表上下课，课程内容可以增加自己一些喜欢的内容，比如手工等等。“他平时动手能力很强，我就买了不少手工课程的用具，让他多做手工，至少他看电视的时间就少了。”一段时间下来，孩子就养成了自觉学习的习惯。每天在学习之余，谭先生还引导孩子学着洗碗、扫地、整理房间等。他有空的时候，还和孩子一起跳绳比赛，既丰富了孩子的居家学习生活，也拉近了亲子关系。
家住岳塘区福星西路某小区的黄女士，同样是靠给孩子做计划，避免了部分家庭的“鸡飞狗跳”。“孩子初二了，也不算小孩了，我觉得最主要是要培养他的系统学习能力，提前做好计划很关键。”她陪儿子一起做好了每天的学习计划，并督促儿子按照计划执行。她反对读死书，让孩子学习之余跟自己一起做蛋糕，让孩子的假期更充实。
相较于未成年子女假期的相处模式，郭女士认为这个假期更是一次“心灵沟通”。她的女儿上大三，明年面临就业和考研的抉择。孩子难得在家这么长时间，母女俩有时间畅聊，郭女士支持女儿考研，没想到女儿也出于研究生就业面更广考虑准备考研，母女意见不谋而合。目前，郭女士的女儿已经开始考研复习，郭女士感叹，聊天中才发现女儿已经长大，已经对前途有了规划。
老师 在挑战中提升
停课不停学，离校不离教。线上教学、线上辅导对很多老师来说是一种全新尝试，他们不论年龄、资历、科目，都全力以赴投入其中。
7:00发布当天的学习内容以及作业；上午制作好下午需直播的PPT，同时录制成“知识胶囊”，关注班级群动态，随时答疑回复，批改收到的作业并进行登记；
15:30进行作业讲评的直播，同时推送“知识胶囊”给没有听直播的学生以及学习基础不好的同学，反复叮嘱他们观看；
19:00对当天的观课、作业、锻炼等情况进行小结，然后再根据总结情况准备第二天的学习内容。
这是实施停课不停学政策以来，雨湖区护潭学校三年级数学教师李平均的日常。
李老师年过半百，日常工作时学习了不少信息技术，疫情防控期间，开直播课、录制微课这些对她来说并不难，“难的是要让每个孩子都跟着进度走。”李老师坦言，有的孩子自律性差，一旦家长没有时间监督，就无法完成学习任务。为此，她每天都要多次提醒家长督促孩子学习。再加上随时要进行线上答疑，这样一来，白天很少有休息时间。
线上教学对于毕业班级的老师来说更是一种挑战。湘机中学高三319班班主任殷燕介绍，最开始宣布延长假期的消息时，学生其实是很开心的，家长情绪也比较稳定，但时间一长，高考一天天临近，家长、老师和学生都焦虑起来。大年初五，科任老师就进入班级群、学生群，在线指导学生学习和答疑。原定开学日一到，学校就按课表在线上课。
老师们精选优质线上课程，还运用不同软件给学生上直播课或录播课。“老师们真的是‘八仙过海，各显神通’。”殷燕坦言，老师们现在一天到晚要抱着手机或者对着电脑，同时要顾及需要重点关注的学生，老师自身心理压力也挺大。
有过多年混合式（线上+线下）教学经验的湘潭大学土木工程与力学学院副院长陈宾认为，受网上教学经验、线上教学认知、学生接受度以及软硬件环境等因素的影响，很多老师可能即使参加了突击培训，网上直播效果也不一定能达到预期教学效果，更不用说短期内建成一门优质慕课或优质课程视频了。“现在教育部免费开放了很多优秀课程资源，老师们都可以根据班级或者学生实际情况选用。”他不建议老师人人开直播，可先从网上优质课程资源入手，如果确实找不到合适的，可以调整教学内容、变换教学方式，也可以由相关单位牵头，集合优秀教师团队集中制作可以分享的优质教学资源。
他还提醒老师，“线上+线下”的混合式教学将是未来教学改革的一个方向，所以疫情防控期间的线上教学既是一种挑战，更是一次教师全面提升教学能力的机遇。
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