情系祖国
操心过度了。尽管孩子老师是刚毕的任职教师。但他们是教师，是国家赔养出耒的，并取得教师资格证的教师，国家都信任他们。你耽心，是你太清高了，太不相信人了，教师的讲课是讲课充分资料而严格被课后，教学是他职能，放心吧。关健是配合学生教育好。这才是硬道理。
溪山山人
从你的问题上看，孩子应该是高年级了。初高中家长普遍的焦虑就是学校的师资水平，而师资水平很大程度就表现为教学经验，所以很多家长直观地根据老师的年龄去判断，就会徒生苦恼。以我个人的成长经历，我认为你应该从三个角度去评价孩子的老师，然后得出自己的结论。
一是看老师的能力。现在当老师的门槛越来越高了，我是2001年走上人民教师的讲台，成为一名高中语文老师，而且上来就是教高二，那时候本科学历在县城中学还是比较少见，所以很少有家长会质疑我这个大本老师，即便我看上去和学生的年龄差不多大（平均差四岁）。现在学校招聘老师基本都是名校的研究生，甚至一些大城市的名校，都是北大清华的高材生才有资格去当老师，试想这样水平的老师教您孩子，您还会担心老师的经验吗？
二是看老师的态度。一个老师的成长是非常艰辛的，刚当老师那会儿，我经常备课到凌晨两三点钟，然后找个空教室，假想满教室的学生，预设一些场景，模拟一遍，天亮才敢去上课。年级组一个学期只给老师一个备课本，但是我半年用了六本备课本，写的都是剧本式详案。高中孩子年龄大，青春期叛逆，不好管。作文收不上来，收上来的也都是敷衍你。我的做法是你什么时候交作文，什么时候让你回家，晚了一块去食堂吃饭。交了作文的，你写多少字，我的批语原则上不少于你作文的字数。学习差的男生，我就和他们一起玩，交朋友，和他们一起打篮球，谈理想，让他们珍惜来之不易的学习机会。能有让我这样不计成本付出的，是因为我爱这份事业，更是因为我爱他们——一群可爱善良没有心机的孩子。他们高三毕业的时候，我难过了很长时间，无法释然，无法面对突然没有他们的日子。
三是看老师的成绩，到了初中，一般学校都是有月考的，有考试就有排名，有排名就有压力。我们学校还有末位淘汰的传统，领导说只要两次考试排名靠后，直接替换。为了面子，那时候真的很拼，所有老师都在抢时间。还好，几次考试我的成绩都非常靠前，我带的普通班经常有超过英才班的惊艳之举，一段时间后，我们发现靠前的大都是年轻的老师。后来才知道，末位淘汰不适合那些德高望重的老教师，才知道学校也有江湖，我的情商也渐渐高了，每次发论文的时候，就把领导署上第二作者，两篇国家级论文之后，我就成了学校里的名师，渐渐有了师者的声望。高三那年，班里出了一个清华，满分750分，哥们考了702，语文138。
十几年过去了，我也慢慢成了老教师，为生活所迫，转战江浙沪鲁四地。无论哪所学校，哪间教室，年轻老师都是一道亮丽的风景线。他们踏实，他们拼搏，他们善良。相信他们会给孩子未来，给你惊喜。
骄傲的七零后
任何事情都有两面性。
七年前我也是一名新入职教师，也有怕家长和学生觉得我年轻没经验，故作老成的时候。但是扪心自问，刚工作那两年，我绝对是百分之两百的努力，不断创新教学方法，备课听课，恨不能把我会的知识和我整颗心全部交给学生。
如今我也算一名老教师了，回首过去，虽然欠缺了经验，但是却真的是在和我的学生们一起快速成长，全身心的关注只在自己的学生。我不用兼顾学校其他事务，不用担心自己的职称和论文，不用外派出差学习等等。一个人的能力越大，责任就越大。
家长们也应该给予新老师更多的理解、支持和信任。相信身正为师，德高为范。
沉醉花浦
很多家长都有这样的顾虑。
如果单从教学经验上来说，新到的老师可能经验上确实不一定有年纪大的老师那么多。这是事实，我们必须得承认。
但是这些老师并不是新手，她们在走上工作岗位之前，一般都会学习系统的教学理论，专业方面也会经过半年以上的教学模拟和实践，与孩子接触的经验也不少。所以，如果将她们纯粹看作新人，显然是有失公允的。
学校的教学，都有一套完整的教研和备课教学方案。一般老师教什么，怎么教，大部分都是有规定有方案的，新老教师的教法不应该有什么大的差异。可能每个老师有自己的个性，这些有可能体现在课堂气氛上，但是不会体现在教学内容和教学环节上。
确切的讲，老师在教学环节起到的最重要的作用是什么呢？应该是引导，是陪伴，是示范。虽然老师也被称做教师，但学习更多的不是以教为主，孩子才是学习的主体，孩子的主动性的学习体悟，那才是学习的核心。
从这些方面来说，对于很多孩子，年轻老师反而更有交流沟通的优势。毕竟年轻吗，与孩子的代沟没那么大，话题也多，也喜欢沟通交流，离开校园生活不久，这些都是年轻老师的优势。
还有一点，孩子可能的不适应，往往也是短期的。毕竟，人都是有习惯的，熟悉的感觉也需要培养，慢慢就好了。
年轻老师，刚走上工作岗位，做些成绩的心劲还是有的，这都是有利因素。
总之，换个年轻老师，孩子确实可能会有一个适应期，有不适感。我们做家长的，能做的就是帮助孩子这段时间尽量保持学习的平稳，相信新老师，顺利度过适应期。
话说回来，学校的教育，是普世化的义务教育，可能也很难做到每个学生都因材施教，这是现实。所以，自己孩子的事，还是自己要上心才是。
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喵喵爱思考
这就象病人喜欢找老医生看病，尤其是中医。说到底怕嘴上没毛，办事不牢。教不好你的孩子。
有两点要清楚的：1、现在不少学校，尤其是一些名校，新进的教师，都有高学历。我的母校今年进十个新老师，都是清华博士，且经过多轮的面试、试讲课等。老教师都佩服不已。这样刚毕业老师，能说没经验？2、有些老师，虽然学历是本科，但由于毕业于师范，且责任心强，教好学生并不难。加上年轻的优势，与学生容易打成一片，这点很重要。
除此，教育是一利在当下，功在千秋的大事，需要培养大量优秀合格的师资。在培养过程中，必要的学费、代价总要有的，这些学校会考虑，平衡。
一些不必要的担心，和改变不了的安排，家长就不要纠结了，因为这种情绪会给孩子，带来负面影响，对学习、成长不利。
被叫作黄老师的1948
家长会这样担心也很正常，但是也无需过于紧张。
1.虽然老师刚毕业，可能经验不足。但是这个不足主要是针对处理学生问题方面以及上课的方式，讲授的方法等。老师的知识层面肯定已经没问题了，毕竟经过了多年的学习。而教学方式他们还在摸索当中，所以在摸索时虽然也会有问题，但是他们还没有形成自己的一套教学方式，所以他们还在不断调整。这样的调整是针对班级孩子的特点来的，所以对于孩子们来说，这是幸运的。因为老师的教学会根据他们的需求来开展。这也就意味着孩子们可能会得到更好的教学，老师会因材施教。
2.虽然他们刚刚毕业，但是大学也有相应的实习活动，他们考取了教师资格证，这说明他们已经初步具备了教学能力了。
3.而且比起老教师来说，刚毕业的老师会更投入，跟孩子的关系也更亲密，这个也就能弥补经验不足的问题。
4.同时，他们也处在不断成长当中，比老教师来说更愿意去学习，学习能力较强，也能积极去提高自我。这些方面反而是老教师所欠缺的。
当然并不是说新老师就没有问题了，但是大家都是从新手教师走过来的，也是要给予机会和时间去成长。
我的芒果老师
不要总觉得刚毕业的人没有经验就教不好孩子，刚毕业的大学生有的是热情，有的是时间，他们肯努力，他们好学，所以他们比那些有经验并没有太多热情的老师其实更可贵。
且刚毕业的老师责任感特别强，对孩子的关心也是面面俱到的，所以你不应该有这方面的担心。
家是教育的根据地
您的担心可以理解，但是也大可放心。
首先，年轻老师虽然没有经验，但是他热情高，对孩子事无巨细，他能够照顾的更周到。
其次，年轻老师更招学生喜爱。年轻老师思想先进，孩子们对年轻老师也会更加容易接近，接受老师的观点。
最后，通过大数据，有关单位做过调查，年轻老师的成绩并不比老教师的成绩差。
大可放心！
玉儿万水千山
有句话叫，择校不如择师。可见老师的重要性。碰上刚毕业没经验的老师，对孩子和家长来说确实是担心。虽说每个老师都是从新手开始的，但新手老师很多方面都跟不上。比如课堂纪律无法维持，比如对知识点只按大纲内容讲完就完了，再比如刚毕业谈恋爱后面结婚怀孕，真的是各种问题。谁碰上谁知道。
咋办呢？自己提前教呗，孩子都会了，就无所谓新手老师教得如何，这才是双保险。新手老师挖的坑，只能家长帮忙填上了。
多多洛666777
作为多年一线教育工作者且是学校管理者，我来回答这个问题。学校和任何企事业环境一样，需要不断吸收年轻的老师，保证教师队伍的多样性。有经验的老教师固然不错但对于学校的发展来说缺少创新的动力和敬畏的心态，这两样在新老师当中可以作为学校教师生态环境的催化剂，老带新，新影响老……这样的状态是对于学校正向发展有很大好处。那有的家长会说这和我有什么关系，我担心的是新老师带不好我孩子的班！其实有很大关系，首先选择学校肯定是选择好的学校，正向良性发展的教师生态环境就是其一，当学校管理好，对于新老师的培养就会更为上心，有计划也有能力的培养新老师，而在这种氛围下，新老师也能快速成长。且新老师的态度和谦卑度还是有的，所以只要学校选择好，里面的老师大致都还不错。当然任何事情都有概率，无论公办民办，总有特例，一定情况下还是看运气^_^
