时光潋滟滴墨盛放1
大家好，我是晓行致良知，专注于基础教育和学生成长，非常高兴与您共论教育话题！
对比前两天人山人海的教师资格证考试，“教师荒”的说法对很多人来说都很难理解。外面这么多人拼命的想进入这个行业都投靠无门，为什么还会出现“教师荒”呢？
造成这种现象的原因一个是编制问题。
很多地方给的编制数额有限，虽然学校里缺老师，但是由于不能入编，所以也招不到人，只好用临聘老师或者叫代课老师来顶班。
我们这里有个小学，代课老师得有30多位，有的班级一年换老师好几次，孩子的学习受到很大的影响，但是每年想招在编老师却没有名额，家长、校长都很头疼。
还有一个很重要的原因就是年轻老师辞职走人的多，尤其是在农村中小学。
我认识一位朋友，他去年考上了某县的在编老师，分配到了一个偏远农村小学，当时还祝贺了一番，因为考编实在很辛苦。
可是今年他辞职了，在省会城市的一个辅导机构当老师。
说到原因，他说，一是工资太低，入职才3000不到；第二是离家太远，和妻子两地分居，过着周末夫妻的生活；第三是工作很忙，从早到晚的盯自习、上课，又没有上升空间，感到很绝望，觉得自己这么年轻应该出来闯一闯。
这应该是年轻的“留不住”的普遍原因吧。
骨干教师“我要走”让教师队伍的结构失去平衡。
近些年来，大城市、名校或者私立学校纷纷大幅提高教师待遇，尤其对优秀教师、教学能手、骨干教师、学科带头人、省市名师、特级教师、正高级教师、国家省市优质课获奖者等优秀的老师伸出橄榄枝，提供的待遇和工作条件极其诱人，正所谓给钱、给支持、解决配偶孩子的后顾之忧，让很多身负盛名却过得很苦的骨干教师心生去意，跳槽走人，导致原学校失去了支撑，丢了带头人，教师结构失衡，教学质量下降。
深圳在去年、今年的中小学教师招聘中频出大招，砸出的银子掷地有声，北大清华以及国外名校的博士、硕士纷纷投入其怀抱。“教师荒”在那里应该不存在。
我们这里有一所新建学校，去年招聘优秀人才，一位数学特级教师前来应聘，学校答复是不解决住处、不解决配偶子女工作和学习，人家转头就去了沿海城市。
晓行总结：政策留人、待遇留人、感情留人……无论哪种方式，你得让老师感受到工作的幸福、生活的有希望才行，谁愿意到处奔波，谁愿意从头再来？只是因为进得此门，觉得失望，方有去意。虽然外面想进来的人汹涌如潮，但是进来容易，留住却难，当一个年轻人过五关斩六将杀出重围，他是带着梦想与希望的，如果不能让他的心有处安放，出走是迟早的事。解决“教师荒”，必须在政策、待遇与工作环境上下功夫！
晓行致良知
“教师荒”多出现在欠发达地区，尤其是这些地区的乡村小学。
我是江西一个村级学校的校长，乡村小学真可谓是“铁打的营盘流水的兵”，仅我在这所学校负责的这几年，老师换了一茬又一茬，不断有新的老师分配下来，不断有老师离开，要么调走，要么辞职，要么请假……除了我以外，没有一个老师在这里坚持两年以上。
除了老师流动性比较大之外，我们这所学校还有不小的教师缺口，我们学校六个年级（包括幼儿园，六年级集中到中心校去了），核定老师编制8人，8个老师六个班，算下来每个老师课程任务不轻。由于“教师荒”，我们学校在编的老师通常只有三四个，其他几个都要请临时代课人员。代课老师工资低，素质参差不齐，没有教学经验，给教学管理带来一定的难度。
这种情况不是出现在我这一所村小，我们镇八所村小，每一所的情况都差不多。我们这里老师相对比较整齐的，也就只有中心小学了，中心校领导优先保障中心小学满编满员。村级小学的“教师荒”成为制约农村教育发展的瓶颈。
农村小学老师“下不来”，“留不住”是导致“教师荒”的原因。
记得前年，我们学校破天荒一次性分配到3个定向师范生，这可把我高兴坏了，认为终于可以不为到处请代课老师头疼了。不料，分配名单刚下来，第二天就接到通知，由于条件艰苦，拟分配的两个老师决定放弃，宁愿赔偿违约金（定向师范五年服务期，不满五年辞职必须赔偿违约金），也不到山沟沟里工作。
剩下硕果仅存的这个定向生，在坚持了一个学期之后，坚决找关系调离了我们学校，我们学校又只剩下我和一批代课老师在坚守，剩下的就是流水般来来去去的新分配的老师。
农村条件艰苦，虽说这几年国家下大力气对农村校园进行了标准化建设，学校办学条件得到很大的改善，但是和镇里，城区还是有很大的差距，生活问题不能得到很好地解决，新老师“下不来”，“留不住”，农村学校“教师荒”在很多地方已是常态！
总结语：农村学校用什么来吸引，留住人才？光靠学校自身怕是力所不及，必须要依靠政策的支持，给边远农村老师更多的支持，政策上更多的倾斜，办学条件进一步优化，才能从根本上解决农村“教师荒”。
周老师的工作室
亲戚以前在乡村任教，然后觉得工资太低，以2000块的工资永远也不可能在市里买房，所以去做生意了。
做生意一年多就在市里买房，装修全搞定，还换了新车，然后自己的两个孩子也顺利转到市里读书，过年过节一天賺的比以前一个月的工资多，尤其过年那天可能接到3000到4000，一天抵以前两个月的工资，虽然不是天天这么多，基本一天可以上千，比很多白领工资都多。
不过也是真的累，每天凌晨两点去进货，对于90后，没几个有她那么能吃苦的，她说当老师要是工资高，哪里愿意这么辛苦的做生意。
年轻的老师留不住，骨干教师的“我要走”主要集中在乡村学校，最主要的原因就是工资低。
现在普遍的乡村老师的待遇是真的很低了，毕竟人都是现实的，一家老小都要靠自己养，孩子读书没钱，父母病了没钱，永远也买不起市里的房子，现在政策是没房子孩子都不能去市里读书的。
不管是年轻的老师还是骨干教师，只要有买房买车孩子读书的需求，就只能另谋高就，如果只踏踏实实拿着那份工资是很难，满足家庭需要的。
因为年轻的教师和骨干教师一般对自己的需求也比较高，如果满足不了，就会离开，所以乡村学校的“教师慌”越演越烈。
记得我在乡村小学读书的时候，只要哪个老师教的好，下一期就调到城市里教书去了，所以乡村学校的老师流动性是很大的。
我们乡里的很多老师最后也都是去了高薪的培训学校或者转行去其他的行业。
所以城市学校里永远不缺老师，乡村学校里老师越来越少。
马云曾说一个行业留不住人，不是钱给少了，就是心受委屈了。可能更多情况是前者，如果老师能实现财务自由，选择面也会更广。
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1、这是当下环境造成的。
我们小时候老师就像家长，做错了随便惩罚，只要没有什么危险的老师一般都用过。家长知道了也只是说回家我接着收拾他。等孩子长大了还特别感谢老师。工作后还经常看望老师。
而现在的家长，只要孩子有一点的委屈，一点小伤都会对老师各种刁难。甚至向上级反映。校长为了息事宁人，只能让老师道歉了事。孩子毕业后，对老师的印象几乎为零，还时不时的骂骂老师。
2、老师的收入低。
现在公办学校的老师走事业编制，死工资，还要收到多方面的监管，经常被查一查。而民办的和一些培训机构的老师工资高，灵活性强。因此很多老师都离职去干其他更有钱赚的事业了。
3、教师情节。
之前的老师对于教师这个职业是有情怀的，他们把教师当成事业，而不是一个赚钱的渠道。而现在的老师有一部分是以赚钱为目的的，是利益至上的。
综上所述，今天的老师离职率高就可以理解了。
angel20130809
作为一名教育工作者，看到老师离职的现象可以说是比较多的，我就拿我身边的案例分析一下题目中的情况。
第一，年轻人，爱闯荡，心思多，一言不合就离职。
我把老师分为在学校工作的和在培训机构工作的两种。
在学校工作的老师，在学校工作的可以说是我们说的“铁饭碗”，这往往是我们过去所向往的职业，在我老家，很多大人会嘱咐孩子长大之后一定要找一个稳定工作，其中教师就是属于这一类，即使孩子不是教师，也会嘱咐将来最好找个老师作为伴侣，有文化，有寒暑假，还可以辅导孩子做功课，多好？
但是现在的年轻人却不这样想。在我身边有很多经常跳槽的年轻教师，我曾经和他们私聊，为什么干着好好的就要走，他们的话让我很震惊，理由主要有以下几点：
1.别的学校给我的工资比我们这高，为什么不去；
2.这里的学生比较难管，很多孩子都不擅长于学习，我是一个有良心的人；
3.已经没有刚来时的激情，这是一个普通的工作，没有上升空间；
4.多跑几家学校，积累一下经验。
根据上面的理由，我们大致可以分析出年轻教师为什么离职或者跳槽比较频繁。归根结底就是，现在的年轻教师没有耐心，定力不够，没有目标。
在培训机构工作的老师。这类老师就是并不一定是真正的老师，有的是兼职做，有的之前并不是干老师的，而且大部分都没有教师资格证，所以离职的理由往往和职业相关，比如：
1.我觉得我不适合当老师，整天就是备课，孩子又比较难带；
2.太无聊了，周一到周五的课很少，周末累的要死；
3.作息时间不一样，别人都是周六周日休息，我们却是周中休息；
4.公司制度不好，老师还有严格的评审制度。
5.别的机构给的薪水高，我要去那家等
根据上面的理由，我们得出在教育机构做的老师，很多并没有我们说的那种对教师的热爱，只是因为某种原因而进入教师行业，只要有更好的工作或者待遇，就会直接走人。
第二，骨干教师的离职主要是和发展相关。
何为骨干教师，是指那些可以挑起大梁的教师，可能在那个教师手下有大量的学生，或者教学质量超好，可以给学校或者机构带来大量的生源。这类教师一来是真正具有师德的教师，二来有一定的名气，三来年纪肯定稍大，大多在35岁+，也就是说不会像年轻人那样随便跳槽。那么，为什么这类教师会离职呢？我曾经和一位这样的教师关系很好，以下是他的回答：
1.以我现在的教学能力，不管去了哪里，都会有很多学生慕名而来，所以几乎也是“铁饭碗”。
2.上面给我的压力太大了，除了上课，还需要拉生源，而且有指标要求。
3.如果我自己开班，收入也不会比现在低，而且更加的自由。
4.对方给了我更加合理的薪资待遇，而且没有过多的要求。
5.我过去直接就是校长级别，而不是现在的主任级别。
从上面的回答来说，我们可以看出，骨干教师的离职大多是以职业发展相关，因为这类教师的能力已经得到了认可，那么寻求合适的岗位或者待遇则是人之常情。
第三，针对“教师荒”这种现象的看法。
首先，中国和美国不一样，培养教师有专门的“师范学院”，这样可以看出国家对教师的培养还是很重视的。每年都有大量的“初级教师”投入社会工作，我们说的“教师荒”不是说不好找老师，而是没有合适的老师。
其次，这是社会环境的正常反应。在现在的社会，生活成本越来越大，即使是教师也要考虑自己家庭的因素，哪家给的收入高就去哪家，这一点也很符合逻辑。
最后，如果把教师看做是一种职业，那么适合这份工作的人就会一直干下去，而只是看到教育行业的流水，想赚钱的那些人，显然是干不长的。
所以，如果真在的想培养一批优秀的老师，可以加强国学的灌输，交给孩子不要有金钱至上的观念，而要找到自己喜欢做的工作，并且持之以恒，我想那些真正爱好教学工作的人也是很多的。
知高出品，必是精品！
知高
从儿时起，我的梦想就是当老师。但是面对经济压力，我妥协了，做销售，还好，温饱得以解决，和老公奋斗了几年，凭自己的双手挣得了栖息之所。这时候，我还是没有忘记我的理想，终于在一所乡村学校实现了自己的理想，虽然是临聘，虽然工资只有2000块钱，一个月的收入还没有卖一套房挣的多，以前同事都说我脑子进水了才去当老师，但是我真的很开心，看着孩子们天真烂漫的笑脸，我觉得一切都是值得的。但是，现在，我又妥协了，理想不能当饭吃，我不能为了自己开心让老公一个人背负生活的重担，我也有家有孩子要养活。对不起，我的理想，我辜负了你。也许我会召来很多人的鄙视和唾弃，但是，我想说，是真的热爱，才会去当老师。也许有一天，我终于可以不用操心柴米油盐，我还是愿意去当乡村教师，跟孩子们在一起。
骑蜗牛闯红灯22
说真的,看了这篇文章和几位的发言J:深有同感;我从教28年丿:前三年教初中英语,星期为学生义务上课丿绝对没收一分钱丿:家长倒是很支持工作丿初二上完了初三的课程丿学生英语平均90分以上丿那时1OO分制丿:无听力丿结果毕业时奖金比政治老师多了8O元钱丿英语三年一毕业丿政治年年有，本不为钱，看见分配很心酸，后来O2年到一所较差的完中上高中:使出浑身解放，又弄出了辉辉煌:我当主任自教外语的班是那三个班重点人数的总和，绝对是平行班，且有
18983805321
我就这么说，我读的也是一个211大学，毕业后在一个县一中当老师，财政工资只有2000拿到手。我每周有10节晚自习，星期六也要上一天的课，同年级我的班最多，晚自习8块钱一节课。算上所有钱5000多一个月。不说别的我自己都不够花，我好歹也是211，平均工资都有7-8千呢，整天忙着备课上课。
用户3715970685003
现在的教师的确不好干。孩子是独生之女，在家父母都管不了，任性。学习成绩上不去，家长找老师，管严了也找老师，老师在校几头子受气。现在的家长真不知道是怎么想的，70年代我也是上学的，在学校老师骂和动手是家常便饭，没有家长找学校的。你的孩子在家你管不了，在学校老师管严了找学校，找老师，所以老师也难作人。
天山客197921412
教师职业最光荣，我就是一名退休教师。今年73岁，当教师是我一生的幸运。回首一生教过的学生，一个一个长大成材，成为有用之人，我心不知有多高兴！所以我说，选教师时，首先要宣誓热爱这一行，否则再有学问的担当此任也无用！也希望不爱教师的人别离这行远点！！！！！
