airena
文科学习有些科目不用死记硬背，比如历史的学习，像故事一样把事件穿起来，就非常好玩非常好记。有些科目就需要死记硬背，比如英语学习，就要被人英文短文，积累单词，词汇量达到一定程度后，学习英语就轻松了。不过学习文科因人而已，有些人就擅长记忆啊。
Lily姐的育儿经
这个文科生学习也不应该是死记硬背吧，上高中的时候老是听老师说文科生做不了理科题，但是理科生可以做文科，再说了学习这种事情也是需要对知识的理解记忆才可以称得上真正掌握了的，还记得以前上高中的时候，班里面有好几个女生平时就是很努力的记、背之类的，但是一考试就考的不是很理想，我想应该就是缺乏对知识的理解，进而无法举一反三吧。
努力的当个川漂者
死记硬背又称为刻板学习，被定义为基于重复的信息记忆。 死记硬背的两个最好的例子是字母和数字。 稍微复杂一些的示例包括乘法表和拼写单词。 在高中阶段，必须死记硬背科学元素及其化学编号。 而且，很多时候，教师在没有意识到的情况下使用死记硬背学习。
死记硬背的学习方法在21世纪的教育中有地位吗？
死记硬背是在学习过时的技术吗？还是今天在课堂上有一个有效的使用场所？ 死记硬背的学习越来越多地被诸如联合学习，元认知和批判性思维之类的较新技术所取代，而不是被用作更高水平学习的功能基础。
将有意义的关系应用于基本技能总是有用的。 归根结底，在当今的学习环境中，死记硬背的作用比大多数老师所想的要重要。 我们有责任利用自己独特的教学方法为学生提供最有效的学习环境，并且对“正确”的方法保持开放的态度非常重要。
记忆力和智力之间的区别
背诵的心理能力通常被用作智力的指标。 毫无疑问，两者之间有着密切的联系，但是记忆并不总是可靠的智能指标。 工作记忆不会直接影响学生的智力水平。
大多数时候，工作记忆的不足是由于学习的结构所致。 将工作内存想像成文件柜。 如果每条信息都有单独的文件，则查找信息将变得困难。 如果涉及压力，睡眠不足和分心等因素，则查找信息就更加困难。 取而代之的是，有效的记忆涉及对文件柜各部分中的信息和部分进行分类。
记忆力不是智力的有力指标。 相反，它与环境因素和培训的相互作用有关。
什么时候死记硬背有问题？
当死记硬背被用作学习的主要重点时，它就不被认为是高级思维或批判性思维。 反对死记硬背的人认为，学生的创造力受到阻碍和压制，并且学生没有学会如何思考，分析或解决问题。 这些教育者相信，相反，应该在课堂上应用更多的联想或建设性学习。 如果学生大部分时间都在重复学习上，那么学习的基础就会变得不稳定。
通常，老师被指责“教给测试”，指的是标准化测试，而被批评将死记硬背作为基本技能。 当死记硬背的作用本身就是目的，而不是达到目的的手段时，死记硬背就成为批判性思维的基础。
当论点集中于死记硬背作为一种或一种或两种情况时，死记硬背就被贴上了“懒惰”或“不知情”教师所使用的一种技术。 但是，实际上，死记硬背的学习和更高层次的思维实际上是紧密地交织在一起的。
死记硬背的学习何时何地有用？
作为需要轻描淡写和冲突记忆的学科领域的替代方法，教师可以以死记硬背为基础，建立更高层次的批判性思维技能。
刻板学习作为基础
考虑以下问题：如果不通过死记硬背，学生如何学习字母或乘法表？ 出于这个原因，高中化学专业的学生可以在不记忆元素表的情况下进步吗？
虽然这不是达到目的的手段，但如果您想参与更高级的思考，则必须进行死记硬背学习。 毕竟，如果您经常需要记住如何乘法或查找函数和运算，那么可以进行微积分或工程数学，甚至是基本代数吗？ 这种方法将永远花费。 而且您不可能有“啊哈”的时刻或突破。
作为另一个示例，这些相同的原理也适用于拼写。 尽管当今每个人都将字处理器用于拼写检查，但是在填写表格和写字母时拼写仍然很重要。 知道如何拼写可以使写作更容易，更快。
要真正地从事更高层次的思考，学生必须首先学习基础材料并记住该材料，以便以后在学习更高级的课程和学习时可以参考。
刻板学习不是一个非此即彼的问题
刻板的学习和背诵并不等于更高层次的思维，不应以一种取代另一种。 刻板的学习是高级思维的基石，不应忽视。 特别是在当今先进的技术世界中，死记硬背可能比以往任何时候都更加重要！ 将死记硬背想像成大脑的归档系统。 如果您在执行某项任务时可以轻松访问信息，则大脑可以自由地学习。
小二的旧时光
文科真的是靠死记硬背吗？答案肯定是否定的，文科也是要靠理解的！我本人就是学习文科的，很多人都说，文科很简单，文科只是死记硬背的东西，学文科能干嘛？！
说文科容易的，有本事就别选理，看看你文能考多少？以文科强悍的学生，就是因为他们很勤奋？很拼命的背书？还是说你们自己懒？
随着高考不断地深化改革，文科死记硬背这种方法已经不见效了，而是越来越深化，越来越灵活，它更考验文科生的逻辑思维，分析判断能力。这也就可以看出，国家要培育的是真正有能力的文科生，而不是记忆力很强、很会背书的“人才”！国家不需要特别能背的“人才”！ 为什么说，文科需要培养逻辑思维，分析判断能力呢？那么让我们看看文综是学什么。
学政治，有些人是背政治，而不是学政治。文科的政治，是政治学，而不是“背政治学”。难道那些大名鼎鼎的政治学家都是死记硬背出来的吗？他们记忆力很好？他们特别能背书？那要他们有何用？我们学的是政治学，政治学有政治、社会的因果关系。我们是要学会、理解、掌握它内在的因果。那么我们就能独立判断，考试正是这样运用。
学历史，有的人是在背历史，而不是学历史。文科的历史，是历史学，而不是你背的童话故事书！有些人学历史，记到了每一项时间、事件、人物，他也记了意义什么的，那东西可能特别长；但是另一种人就不一样了，他们试图将自己投入那个时代，分析历史发展的因果，理解它的必然性，为什么？我们又怎样发展好未来？万物都有其因因果果，只有理解内在的原因，你才能说我学到了历史。国家不需要会背故事的“人才”，国家需要的是有思维，善思考，能运用学到的知识分析判断，管理政务、策划企业、调节社会的文科生。
地理在大学是属于理科，地理学也不能少了思考理解。地图上的每一块地方，都有它的成因。什么造就了这个地理特点，都需要我们掌握，学习课本的知识，就是要我们理解掌握。考试时面临一道材料题，我们更需逻辑思维和分析判断。
所以，文科并不比理科要思考的少。文理在逻辑思考的方向上有不同的分支罢了。国家设立文科，自有作用。中国能长期保持大体上的统一、社会稳定、政府高效、企业成功经营，文科的逻辑思想能力发挥了重要作用。人首先有思想，才会有行动，行动又是思想的成果。文理就像人类文明的基因链，双双缠绕，不可分割。
儒乡杂谈
答案显然是否定的！文革和理科只是学科上的划分，“死记硬背”是学不好文科的，如果把“死记硬背”理解为良好的记忆力，那么理科同样需要“死记硬背”，例如数学和物理的各类公式、单位的换算关系、各种定义等等，都需要牢牢记住，并熟练和灵活运用。所以这里加引号的“死记硬背”是指记忆力。如果只是简单的死记硬背，那别说学不好文科，其实学科也学不好的。死记硬背只能成为简单的存储器，大脑的存储功能只是大脑功能的一小部分，学习和掌握任何一门知识和能力，除了记忆力以外更需要逻辑分析能力和综合判断能力。
所以学文科不是靠死记硬背的。
天水一方33
我读高中的时候就是文科生，很高兴回答这个问题！
简单来说：
1.基础知识,基本观点得背，回想一下大家没分科之前是不是都得背乘法口诀表、都得背唐诗宋词？只是文科需要记的多一点而已，而理科也得记呀！
2.其实心态很重要，我觉得只要喜欢，不用刻意去记也能背住。人的大脑各个区域功能不同，可以尝试着去训练[赞]
3.我现在是数学老师(算工科工作吧)，有些内容还是需要学生适当的记忆。
我的回答希望对你有帮助。
小学水平许佳佳
作为一个文科生，我来给你回答这个问题。
一、文科要学好，是要记很多东西，但是并不代表要死记硬背，拿文综来说，政治和历史往往要放在一起看，收获的效果才多，比如要善于用政治去分析历史，用历史去解析当时的政治，这不是死记硬背就能做到的，大脑得装有东西。
二、思维很重要，往往决定问题的不是死记硬背，融会贯通很重要，同时，拓展自己的课外知识，集众多为我所用。
风跟不上的脚步
很多人都说，文科很简单，文科只是死记硬背的东西，学文科能干嘛？！
说文科容易的，有本事就别选理，看看你文能考多少？以文科强悍的学生，就是因为他们很勤奋？很拼命的背书？还是说你们自己懒？
随着高考不断地深化改革，文科死记硬背这种方法已经不见效了，而是越来越深化，越来越灵活，它更考验文科生的逻辑思维，分析判断能力。这也就可以看出，国家要培育的是真正有能力的文科生，而不是记忆力很强、很会背书的“人才”！国家不需要特别能背的“人才”！
为什么说，文科需要培养逻辑思维，分析判断能力呢？那么让我们看看文综是学什么。
学政治，有些人是背政治，而不是学政治。文科的政治，是政治学，而不是“背政治学”。难道那些大名鼎鼎的政治学家都是死记硬背出来的吗？他们记忆力很好？他们特别能背书？那要他们有何用？我们学的是政治学，政治学有政治、社会的因果关系。我们是要学会、理解、掌握它内在的因果。那么我们就能独立判断，考试正是这样运用。
学历史，有的人是在背历史，而不是学历史。文科的历史，是历史学，而不是你背的童话故事书！有些人学历史，记到了每一项时间、事件、人物，他也记了意义什么的，那东西可能特别长；但是另一种人就不一样了，他们试图将自己投入那个时代，分析历史发展的因果，理解它的必然性，为什么？我们又怎样发展好未来？万物都有其因因果果，只有理解内在的原因，你才能说我学到了历史。国家不需要会背故事的“人才”，国家需要的是有思维，善思考，能运用学到的知识分析判断，管理政务、策划企业、调节社会的文科生。
地理在大学是属于理科，地理学也不能少了思考理解。地图上的每一块地方，都有它的成因。什么造就了这个地理特点，都需要我们掌握，学习课本的知识，就是要我们理解掌握。考试时面临一道材料题，我们更需逻辑思维和分析判断。
所以，文科并不比理科要思考的少。文理在逻辑思考的方向上有不同的分支罢了。国家设立文科，自有作用。中国能长期保持大体上的统一、社会稳定、政府高效、企业成功经营，文科的逻辑思想能力发挥了重要作用。人首先有思想，才会有行动，行动又是思想的成果。文理就像人类文明的基因链，双双缠绕，不可分割。
那么，你们觉得文科重要吗？大部分的那些说文科简单的，我看你学的不是文科吧？你确定自己懂？不要看我平时少背书就说我懒、或说我天才，我花了更多的时间在深刻的理解上，而不是背书。我的艰辛，你们死背书的看不出。文科死记硬背，这就跟以前的死读书，差不了多少。
京翰教育数学李老师
在回答题主这个问题之前，突然想到了王国维《人间词话》读书三境界的说法，国学大师王国维在他的《人间词话》里把读书分成了三个境界：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。我个人解读认为，读书，尤其是文科，就像这个三种境界一样，首先是领悟，然后是追求，最后得到一个好的结果。文科包含很多类学问，并不是一味死记硬背就能学会学通的，需要领悟，需要把这些学科当作追求，真正的学到里面去，才会真正的掌握这些知识，达到运用自如的地步。
我觉得真的想学好文科，还是需要真的去理解、去领悟，不要死记硬背，虽然或有一些考试的要求需要背的东西，真的理解了也会很容易就背下来。
个人见解，或有不对的地方欢迎一起讨论，希望能帮到你。
飞天胖猪猪
要学好文科，死记硬背，功不可没。
按照多数省份的高考分科，文科包括数、语、外、史、地、政，其中数语外是各150分值的主科，其余各100分。每科都有需要死记硬背的部分内容。例如数学的公式，语文的诗词古文，外语的单词，历史人物的朝代，地理气候带分布，政治事件的时间地点等等。
掌握一定的技巧，记忆就会事半功倍。
拿英语单词来说，看似一堆字母组合，其实它由词根和前后缀组成，知道了词根的意义，再加上表示肯定或否定、或单复数的前后缀就知道它的完整意思了。再把单词放在句子里面通读一下，就知道它是用在何处了。
再看语文的古文和诗词，虽然晦涩难懂，但你仔细搞清楚了个别生僻字词后也就知道整句的意思了，再去记忆你会发现已经朗朗上口了。这是需要传承的中华文化精华所在。
又比如地理中有一长串的地名很难记，你把每个词的首字连起来并想象成一个故事，你很快就能一字不落地全写出来了。
我们实行的应试教育模式，很大程度上助长了学生急功近利的思想，平时不用功，考前突击复习，靠死记硬背往往也能收到不错的效果。其弊端就是考前记得快，考后忘得也快。虽广为诟病，但现实中只能去适应。
不过也并非一无是处，几十年后我发现：当年在学校死记硬背残留下来的碎片还是铭刻在记忆中了。
