“隨風潛入夜，潤物細無聲”，應該是教育的理想境界。
好的教育無聲、無形，循序漸進、潛移默化，是觀念的引領、道德的灌輸和價值觀的嵌入，是在向孩子心底播下向上向善、拼搏進取的種子和動機，並且通過不斷激勵，使得這種內生的衝勁更大、動力更足。
在教育上不惜耗巨資、花血本、寄厚望，但投入與產出懸殊巨大，甚至南轅北轍者多矣。把最好的給孩子，卻未必能培養出最好的孩子。可見，真正的教育並不單純是金錢和物質的高額投入。
教育，是綜合塑造，而不是單方行為；是系統工程，而不是局部拔高；是長期規劃，而不是一蹴而就、一勞永逸。
父母是孩子最好的老師，有什麼樣的家長就會有什麼孩子。家長的品德修養和言行舉止，是孩子學習效仿的對象，孩子其實就是父母在另一個層面和角度的折射。教育孩子的過程，就是父母自我教育、自我成長的過程。
對絕大多數孩子來說，生理上或者說是智商上的差別是非常小的，“原材料”都是優良的，關鍵看家長、學校這兩個工廠怎麼去加工和塑造。
原生家庭作為“上游工廠”，天然地承擔更多的責任和義務。初級產品不合格或者質量偏低，指望後面的二次加工實現巨大躍升，不是沒有可能，只是概率太小几近忽略不計，純屬小概率事件中的小概率事件。
疼愛孩子是教育的重要內容之一，但疼要有方、愛要有度。不當的疼、無度的愛，最後帶來的都是害。廢掉一個孩子的最快捷方法，就是讓其不勞而獲，得到在他（她）這個年齡不應得到的享受和安逸。
在地鐵、公交車上不乏看到一些父母或（外）祖父母帶著尚不須買票的孩童單獨佔據座位，而神情自若、怡然自得，對旁邊站著的乘客視若無睹的。本該抱著的孩子，因家長無原則、無底線的所謂疼愛，而完全無感自己行為的不當，家長們的類似行為實際上就是在驕縱、溺愛孩子，是在為孩子的自私、自我為中心做鋪墊、打基礎，把孩子往養廢的道路上走。
如果，這些孩子的家長們能夠通曉這個道理，並及時傳授給自己的孩子，讓孩子從小就知道關心關愛別人，享應享的權利、盡該盡的義務，將來無論是家長和孩子都會受益不盡。
看著那些把錯愛當真愛的公交霸座的家長們，每一次都深為其將來擔憂。
愛孩子是人的天性，在力所能及的範圍內，讓孩子吃好一點、穿好一點無可厚非。但如果本末倒置到自己好東西捨不得吃、好衣服舍不得穿，把自認為最好的全留給孩子，對孩子含在嘴裡怕化了、捧在手裡怕摔了，恨不得掏心掏肺，自己吃遍世間之苦，讓孩子遠離一切辛勞和苦難的程度，這樣養出來的孩子，很難懂得感恩，不要說成大器，有的甚至連成人都困難。
俗話說，慈母多敗兒，慣子如殺子。每個孩子都是獨立的個體，都要長大成人和自己去面對社會，在其小的時候就應教會其生存的技能，該吃的苦、該受的罪父母不能包辦和替代，否則，前面不吃苦，後面一定會受罪。
教育孩子，還是在“禍害”孩子，主動權握在每一個家長的手裡。
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