02.28 怎麼保持旺盛的求知慾?

褚逸飛


咱們想個問題如今的小孩是自己要求去學校還是被家長送去學校的。如今奮筆疾書為了考級考試的孩子是自己要求的還是家長強迫的。朋友兄弟。你知道平衡不僅僅是靜止嗎。他也有動的時候。也就是說你的意念在哪。你的行動就會在那。你的習慣就會在哪。一切的開始不是來自我們本身所念所想嗎?有朋友說了我想成功,我說你跟我一起啊。好鬥志昂揚堅持了兩天放棄了,太累心了。是心態念想最終指向成功。但別忘了中間還有行動呢 還有習慣呢。光想也沒用啊是吧 但是又回來了。如果第一層光想的一點都不夠強烈那到行動會大大折損啊 在沒有堅持不能形成好學的習慣依舊徒勞。回到最開始的問題。小孩子渴望認識世界 很多問題。我們是細心告誡還是對付呢。這就是一些外界因素。對不同人也可能不一樣。如果是孩子可能磨滅他一生的興趣點。變得平庸,只能順水推舟。如果是自信心心理素質極強的 可能不幹於平凡 勵志出人頭地。

我想做到了以上的可能說比很多人都成功了但不能燈鋒照極突破自己,如何突破還有一點叫做無慾無求,無為而治。這是我自己的想法,就是最強的求知慾。看上去很矛盾,是的,因為這是世界就是矛盾的。就是平衡的,就是運動的。你想成功可以,我有極強的心態。但這個過程註定不會坦然。走過了風霜風雨,經歷了遍體鱗傷。將會有另有態度叫做無為。我想很多人會有我上邊的想法但是下邊的想法的人不會太多。你只有真正的把你的心掏空去接受這個事情而且抱著無慾無求的態度。再試試。兄弟朋友人生道路曲曲折折只有經歷才能刻骨銘心。萬千花言巧語只是迷亂心智。我相信我們都能抱有那顆堅定且坦然的心走向自己人生的輝煌。



葉狼扶風


想要保持旺盛的求知慾:那要看你自身感興趣的哪一方面,查找這方面的優秀人士經驗學習,再加上自身的實踐,得出的結論符合事實的邏輯性,讓自己覺得有成就感,這樣就會有保持求知慾的動力而去學習。



友誼131610496


你好,很高興來回答這個問題,我用視頻回答了這個問題,歡迎大家來一起觀看。

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鄉村小鄭愛生活


首先你要對求職和學習這個事情建立內心的情感連接。

你對一個事物如果沒有感情的話,是不可能對它有慾望的。我們經常說某個人對某一個領域非常痴迷。其實用心理學的解釋,就是這個人對這個領域有非常深的情感鏈接。一旦建立了情感鏈接,就不需要自己逼著自己被動的去做某一個事情。他會認為不做這個事情反而是不舒服的。

如果你想跟某一個事物建立較深的心理鏈接。那你就需要對這件事情投入。你在做事情的時候,越投入,你就越會把情感融入到那件事情裡邊。你越能把情感融入進去,你對那個事情就會越有慾望。

有人會說,對自己所做的事情本身就不喜歡,怎麼能談得上情感?用心理學的解釋就是:並不是你喜歡了才去投入,而是因為你大量投入了之後才會喜歡。





曲奇483


這是一個人的心態,還有一個人的境界能做到的,還要有積極向上的心態才能有保持旺盛的求知慾,你對一個事物如果沒有感情的話,是不可能對它有慾望的。我們經常說某個人對某一個領域非常痴迷。其實用心理學的解釋,就是這個人對這個領域有非常深的情感鏈接。一旦建立了情感鏈接,就不需要自己逼著自己被動的去做某一個事情。他會認為不做這個事情反而是不舒服的。如果你想跟某一個事物建立較深的心理鏈接。那你就需要對這件事情投入。你在做事情的時候,越投入,你就越會把情感融入到那件事情裡邊。你越能把情感融入進去,你對那個事情就會越有慾望。有人會說,對自己所做的事情本身就不喜歡,怎麼能談得上情感?用心理學的解釋就是:並不是你喜歡了才去投入,而是因為你大量投入了之後才會喜歡。一個人的環境不一樣什麼都不一樣的,不好定論!


空中機房


在遊戲中理解遊戲

要懂得去製造知識“需求”。

隨著遇到的問題越多,對知識的渴望就越大。

說知識無用論的,都是沒有知識需求的人,都是原地踏步,停止進化成長了的。

一個人越往上走,遇到的問題,需要解決的事情會越來越多,知識需求會越來越大,這就是越牛逼的人越努力的原因,這是一種良性發展。


天使的等待


首先要有對新事情事物的學習心態,有學習新事物的慾望。有學習的興趣就解決了。

子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。你都以學習為樂了,自然會專注於此。

當然,很少人說自己真心喜歡學習,那就培養自己到不討厭學習的心態就成了。首先是強迫自己去學習,而且先學那些簡單的基礎的,在打基礎的過程中,自己就有了成就感,逐漸累積,就能學到掌握更高難度的知識,成就感也就越大,興趣就在不知不覺中形成,你要的學習能力和求知慾自然形成~


寧靜致遠的先生


發掘自己生命成長,心靈成長的內驅力[玫瑰][玫瑰]



心理諮詢師安茹


保持對生活的激情,對生命的敬畏,對美好未來的嚮往。



和平之洲


給自己樹立正確的目標,養成良好的學習生活習慣,接觸更強大的人脈,擁有好的學習氛圍,見多識廣,多接觸不同的環境,知識。


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