生命裡的歌
我個人覺得要想快速背下課文必須做好以下幾點:
1.先熟悉課文主要內容，瞭解作者寫作意圖以及主要表達的思想情感。
2.訂好背誦計劃，分段進行 。可以按開始，發展，高潮和結尾部分開背誦。背誦時候可以在心裡設想情景!
3.分段落背誦時若出現錯誤用鉛筆做記號！然後強調背誦易錯點!可以讓家長幫忙看書對照！
最後將背誦的幾段落連續起來背誦就可以啦!一定要理解的情況下會背誦個。趕快！
樂陶陶細語
我是一名教師，我帶學生從來不會讓孩子們死記硬背，因為我從小就不是特別聰明的孩子，對於背課文我也深深的牴觸。所以現在上課我會想讓孩子們能接受的方法上課，關於背誦課文，我會根據課文的順序，大體意思，先講了什麼，又講了什麼，最後講了什麼，把大框講出來，然後每個大框裡再講解小框的順序，然後我跟孩子們一起背，比賽誰背的快，當然，我背的慢我會罰自己讀n遍課文，學生們背誦不出來，她們會被罰讀n遍課文，願賭服輸，她們樂在其中。對於一般學生都會背誦的很快。但一些接受慢的還是不會背，就會想一些粗糙的方法了。例如:蔞蒿滿地蘆芽短，這句古詩（樓周圍的地上長滿了草，要薅乾淨，所以蔞蒿滿地）（草都薅沒有了就剩下蘆葦剛發的芽太短了。不能跟草一樣薅沒有）故:蔞蒿滿地蘆芽短。雖然辦法有些糙，但是孩子們背誦的很快。詩句的意思也會慢慢就理解了。以上我得拙見，有不同意見我虛心請教，我玻璃心，小心噴我哈
吾好
你好，本人是一名初中語文教師，很高興回答你的問題。以我的學習和教學經驗，要想快速背會課文你要做好以下幾點:
一、安靜的背誦環境。心靜則學，只有你身心都安靜了，你才能把百分之百的精力用到學習上。很多同學都喜歡在背誦時戴著耳機，我認為這是一個不好的習慣。設想一下，你一邊背課文，一邊聽搖滾樂，你會在多長時間情況下背會一首古詩？我覺得你一上午都背不會。
二，完全理解文章的意思。而很多同學為了貪圖快，拿上文章便開始搖頭晃腦一陣猛背，結果肯定是事倍功半，效率極其低下。尤其是古詩詞，比如一首寫景詩，一般情況下，有寫景也有抒情。那麼在背之前你應該弄清楚這首詩那幾句寫景，那幾句抒情，作者描繪了那些景象，抒發了怎樣的情感……這些都要在背之前弄清楚。這樣在去背誦，你會很容易融入到詩人設定的情景之中，背誦也就沒那麼難了。
三、給自己設定目標。規定自己必須在幾分鐘內背會課文，時間根據背誦內容的長短決定。因為我們專注於某個事物的時間是有限的，所以要規定在有限的時間內完成背誦內容，這樣對自己也是一個心理暗示，背誦的效率也會大大提高。
四、發揮同桌的作用。“獨學而無友，則孤陋而寡問”，同桌除了給你放哨，還可以給你檢查背課文。當然也可以競賽，比如誰先背會，給誰買辣條等等。除了背課文也可以增加同學友誼，何樂而不為。
溫馨提示，背誦課文不僅要注重效率也要注重質量。背會後還要時常去複習，這樣才能記得更深刻更持久。
飲冰2015
1、畫面背誦法。邊讀課文邊想象每一句話描寫的畫面是什麼，將這些畫面連起來，形成一幅完整的圖畫，背的時候，想著畫面背，速度會快一些，背誦效果也能記得更加牢固。
2、拆分背誦法。利用拆分的方法降低背誦難度，將段落中的內容按句子進行拆分，先看一下每一個句子分別寫的是什麼內容，將描寫的不同內容的順序先記下來，然後一個句子一個句子去背，最後將這些句子按內容那個順序合併起來。
3、修辭背誦法。課文中會有很多的好詞語和修辭，在背誦時，先將描寫內容的詞語和修辭記下來，然後再拉通去背課文內容，背誦的難度會降低，速度會提高。
4、關鍵詞背誦法。提煉出課文中每一段話中的關鍵詞，根據這些關鍵詞進行拓展句子，最後將句子連起來，課文就背下來了。
導圖說語文
大家在語文的學習中常常會遇到要求背誦的部分，有的好的文章甚至要求全篇背誦，如《岳陽樓記》。那麼怎麼能快速準確的背誦呢？
現在我根據個人經驗講下:
第一、要對文章所講內容所講的人，事要理解，這樣有利於記憶，我想這個應該不難。
第二、假如是背誦一段，可以在閱讀的時候就把自己當成作者，想象文章中的場景，人物的動作，就像你身臨其境一樣。比如，在背誦少年閏土在月光下抓猹的那段，大可以把自己想象成閏土，把當時的場景，閏土和猹的動作想象一樣，然後試著背誦，在背誦過程中對記不住拿不準的可以先做好標記。待講述完再翻書查看。然後再好好對比下書本上的語言，再利用上述方法進行背誦。
第三、如果是背誦整篇文章，那麼除了用上述的空間想象法外，還需要了解文章中段與段之間的邏輯關係。這樣就非常有利於記憶，而且一旦記住就不容易忘記。
最後，我想說背誦課文除了手勤，筆勤外，還有其他的學習方法，每個人應該根據個人情況找到適合自己的學習方法。對我而言，上述的空間想象法是對我語文背誦最有效的方法，希望也可以可以幫到您。
建設圈裡人
要快速背課文，可以從以下幾點入手：
一、讀熟法。古人說：“讀書百遍，其義自見”。“凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。”
二、嘗試背誦法。朗讀三二遍後，就試著背。若背不出來，就打開課本看一看，然後再背，直到完全會背為止。
三、分解背誦法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一層次一層次地熟讀、背記。被分解成幾部分或幾個層次的內容能背下來了，再連起來整體背誦。
四、摘關鍵詞（提綱）法。把要背的課文中的關鍵詞摘出，寫在本子上，按關鍵詞的提示，時而俯首閉目，時而張眼瞅書，自己考自己。
五、背默結合法。自己認為已能背誦了，就默寫一次；默畢，翻開書頁自己校正。凡有錯處或漏處，自己劃上記號，重新背記。再背再默，再默再背，直到連標點符號也無誤為止。
六、浮現形象法。適用於背誦情景交融，文字畫面強的文章與詩詞。運用此法，還可在紙上隨意地畫簡筆畫，讓畫助背。
搏理數理化之巔
一、讀熟法。古人說：“讀書百遍，其義自見”。“凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。”
二、嘗試背誦法。朗讀三二遍後，就試著背。若背不出來，就打開課本看一看，然後再背，直到完全會背為止。
三、分解背誦法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一層次一層次地熟讀、背記。被分解成幾部分或幾個層次的內容能背下來了，再連起來整體背誦。
四、摘關鍵詞（提綱）法。把要背的課文中的關鍵詞摘出，寫在本子上，按關鍵詞的提示，時而俯首閉目，時而張眼瞅書，自己考自己。
五、背默結合法。自己認為已能背誦了，就默寫一次；默畢，翻開書頁自己校正。凡有錯處或漏處，自己劃上記號，重新背記。再背再默，再默再背，直到連標點符號也無誤為止。
六、浮現形象法。適用於背誦情景交融，文字畫面強的文章與詩詞。運用此法，還可在紙上隨意地畫簡筆畫，讓畫助背。
峰158513373
如何快速背誦課文，使語文學習變得主動積極，學習活動不再是負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，重視培養興趣和講究方法就能夠事半功倍。
一、析詞明義法
語文學科是基礎工具學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創新之源，學好語文就是要奠基固本。
字詞句訓練是篇章訓練的基礎，所以有必要在背誦中對文字析詞明義，在理解中積累，在積累中運用。
背誦時在語言環境中揣摩體會字詞的意思，並習得方法，培養能力，然後才能舉一反三，運用準確，表意完美。
具體方法有偏旁猜義、詞語運用、換詞解析、語境感悟等。通過字不離詞，詞不離句的方法內化對文字的理解，在運用於積累背誦。
二、抓重點詞句法
在學習中，可以抓住關鍵詞句幫助我們背誦，選擇語言表達上具有某種規律的語言現象，包括詞句段落，可以形成關聯的記憶。
比如學習《再見了，親人》，每個段落結構相同，語法表達方法一樣，句式特點也相同，可以立體化地背誦，並且把書本上的語言轉化為自己的語言。
三、質疑探究法
問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子。
背誦課文的時候，一方面強調把問題看做是學習的動力、起點和貫穿學習過程中的主線，另一方面通過學習來生成問題，把學習過程看成是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
問題意識可以激發我們強烈的學習願望，背誦課文也變得得心應手，遊刃有餘。
四、體驗閱讀法
課標中指出，閱讀是學生的個性化行為，應該在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視獨特的感受、體驗和理解。
文章不是無情物。珍視獨特理解，尊重多元理解，通過誦讀、想像、角色轉換、觀察、對比、關聯等方法，打開思維這扇窗，可以將自己引向自然、引向社會、引向生活，站在語文學習的最前沿，積極促成體驗性學習，入情入境幫助我們背誦課文。
1、以讀促背誦。
吟誦、品味、體悟，都包含了體驗的過程。如讀了《最後一課》，學生有感於都德對韓麥爾先生的深刻描繪，聯繫古典名著《水滸傳》，指出小說中一百單八將性情各異，出示片段可以感受到人物形象逼肖，呼之欲出，給人留下深刻印象。
這樣的閱讀無形勝有聲，在閱讀中涵詠、品味，就能真正做到過目不忘，真正做到
得道於課內，得益於課外。2、以說促背誦。
經常在班級裡開展讀書沙龍，組織閱讀積極分子表演課本劇，推介新書，談閱讀心得，講講對人物描寫的看法。有了榜樣示範，這樣的讀書活動高效有益。
3、以看促背誦。
很多名篇名著都拍攝成了影視作品，如四大古典名著，現代名著《駱駝祥子》、《阿Q正傳》，外國名著《魯濱孫漂流記》等，觀看這些影視作品，可以激發對原著的閱讀興趣。
4、以誦促背誦。
漢語是有聲調的語言。美文朗讀可以朗朗上口，愉悅身心。朗讀的過程是我們對作品不斷認識的過程。要想朗讀好，就必須潛心鑽研作品的風格和感情，這樣就會加深對原作的理解和喜愛，熟讀就能成誦。
5、以展示閱讀成果促背誦。
隨著閱讀的深入，越來越多的學生有了表達的願望。他們會對作品中的人物品頭論足，或對作品的語言、技巧提出自己的看法，讓他們把寫的隨筆、讀後感整理出來，張貼在教室裡分享，他們的閱讀興趣會更濃厚。
6、以生活情境促背誦。
（1）再現情境法。
（2）拓展情境法。
五、想像背誦法
1、美化語言點。
2、找準發散點。
3、抓住關鍵點。
4、角色轉換點。
六、拓展訓練法。
1、釋疑解惑法。
2、學法遷移法。
3、比較鑑賞法。
4、深化延伸法。
結語：如何快速背誦課文，重點在於方法和對課文的理解運用。語文教學只有通過課堂教學與課外閱讀相結合，才能真正提高閱讀能力、培養學生豐厚的文學素養和人文精神，才能真正感受到學習的快樂，收穫閱讀的成功。
妍奇老師
1.選擇最佳背書時間，比如早上和晚上，早上不會受到之前其他因素的干擾，晚上學習之後安心入睡，不會再受到另外的干擾。
2.及時複習，馬斯洛遺忘規律曲線說明，學習新知識之後得24小時，是遺忘速度最快的時間段，因此學習之後要抓緊時間複習。
3.採用關鍵詞記憶法，比如記住每段的首字，採用編歌訣的方式，快速有效的背誦文章，且不容易遺忘，容易回憶起來。
4.在理解的基礎上進行背誦，如果只是搖頭晃腦死記硬背，會非常困難。理解也可以加速背誦的過程，使背書輕鬆很多。
5.分章節背誦，確定每一個小階段的任務，尤其是對那些篇幅很長的文章來說，這種方法還是很有效的。然後連接各段就形成了對整篇文章的有效記憶。
誇美紐斯
快速背誦的方法：
一丶熟讀課文，如果是敘事性段落或者全文，首先理清事情的發展過程，即:起因丶經過、結果。如背誦寓言故事《守株待兔》時，抓住起因:“田中有株，兔走觸株，拆頸而死。’經過:“因釋其耒而守株，冀復得兔。’結果:“兔不可復得，而身為宋國笑。’
二、抓住關健詞，理清文段脈落。如果要求背誦的文段有明顯的連接詞，可以藉助背誦。如背誦《荷花》第二段便可抓住:像…有的…有的…有的，來分短句先背，再連貫背誦。
三丶劃分文言文短句停頓，幫助背誦。如背《司馬光》時其中一句:光/持石擊甕/破之。這樣理清句子結算乜可幫助背誦。
