任重而道远之数
男教师在初中教育比例严重偏少，怎样才能吸引男性从事初中教育？
笔者也是一名初中男教师，从教也20年了。
刚开始工作时 男教师比例还是不少，初中能占到百分之三十多，高中比例更高一些。
现在，男教师的比例更低了。一方面，每年的退休，另一方面，每年新招聘的新教师，基本都是女生很难有男生。笔者所在学校已经好多年没有招聘到男教师了。此消彼长，导致男教师越来越少。
如何吸引男教师从事初中教育？
1.要从根本上解决教师待遇问题。不排除极少部分老师收入很高（各种原因），但是绝大多数老师收入较低！也就解决温饱！
2.个人的成就感。现在的学生不好教！都在用放大镜看老师。老师成了保姆，每天重复，日复一日！生怕学生出事！哪有成就感！
3.实现个人抱负！在应试教育环境下，每天就是，重复做题，做题重复。没有个人发展空间，没法施展自己的抱负！怎么教出有创新性的学生？长此以往老师就成了机器！
4.社会地位。现在的家长，学生没有以前尊重老师！社会上的人遇到老师（[抠鼻]奥，原来是老师啊！）
不解决以上几点怎么能吸引男老师！
数字谜团
- 教师本是太阳底下最光辉的职业，然而近些年来我们会发现男孩子当教师的越来越少。每次教师资格证考试时，众多的考生中，男孩子却寥寥无几。到底是什么原因导致了男孩子们不愿意当教师呢？
- 年初的时候，我和一个朋友一起在市里报了一个培训班，准备省公务员考试。期间我遇到了一个男生，和我们差不多的年龄，二十多岁，他是一名特岗教师，在乡镇小学里担任体育教师，因为工资太低，无法养活一家人，所以准备公务员考试谋求出路，后来我听朋友说他去上海做起了房产销售工作。听了可能有些无奈，有的时候不是不想，而是生活所迫。
- 地区的差异也是无法忽视的因素。教师的工资水平与每个地区的发展水平有关系，像北上广深这些发达地区，教师的工资福利待遇都不错。而我国的基础教育中，乡村教师的工资水平一直都不高。
- 我的叔叔是一名乡镇初中的教师，刚进入教师队伍时，他的工资也就两千多，目前也不到四千的工资。并且教师工资水平还与教龄和职称挂钩，刚进入教师队伍的小白们工资就更低了，在这个物欲横流的社会下，这些工资也就只能养活自己，对于男孩你来说，又要买房又要买车，这点工资哪里够呢？
- 民国大师季羡林老先生我们都知道，当初季老在北大毕业后去了济南一个初中当了几年老师，然后去了德国自费留学，几年的工资可以支持留学几年，想想都知道那时候的教师待遇有多好了。鲁迅先生后十年专注写作，也能养活一家人，说明当时从事教育文字工作也能过得很好。
- “百年大计，教育为本”。教育的发展，要以人为本，最近几年我国加大了对教育的投入，不断提高教师的工资水平和福利待遇，激励了一群群年轻人投入到教育事业中来。老师在教育当中扮演着重要的角色，，是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。在提高教师待遇的同时，也要加大对教育基础设施的建设，平衡东西部教育、城乡教育的发展。
- 青少年是祖国的花朵，花朵的培育离不开辛勤的园丁。因此我们要尊重老师，尊重老师的劳动成果。营造一个尊师重教、尊重知识的社会氛围，只有让老师安心专注自己的事业，才能为国家源源不断地培育人才。
萧克儿
这个问题是我提出来的，我结合自己的经历来回答这个问题。男教师在初中教育阶段比例偏少，绝大部分的初中学校都是女多男少，以我在的学校为例，一个年级20个教学班，大概有70位教师，可是男教师加起来不到10位。吸引男性加入初中行列，主要有下面3个方面的建议。
1.在薪酬方面给予男教师政策倾斜。一个家庭如夫人作为全职太太在家，靠男教师一个人去维持家庭开支是一件非常非常艰辛的事情。这个问题在医生，公务员，供电局等职业男性身上就基本不是问题。所以女教师更愿意嫁给跨行的男医生，而不是嫁给同行的男教师。高薪行业对男性有致命的吸引力，初中教学行业如果高薪，那么会有非常多的男性拼命想去加入的。
2.对于刚刚进去初中教学的男教师，学校要给予照顾，用心去培养，让男教师尽快适应初中教学。初中生相对叛逆，调皮捣蛋，不好管教。大部分新男教师刚成为教师时，还显得比较腼腆，不善于跟学生沟通，口才表达等能力都需要大大提升强化才能胜任初中教学，特别是班主任工作。在适应初中教学方面就显得笨手笨脚。我身边都有好几个男教师，因为适应不了初中的教学，有些选择离职了，有些选择去教高中了。
3.在师范生源方面给予政策照顾。师范院校在高考录取时候，可以适当降低男生的分数，吸引更多的男生去读师范专业。读师范的男生比例偏少，那么成为初中男性教师的比例肯定也是偏少。
初中男性教师偏少，这个问题应引起社会各界的重视，急需解决。
大家如果还有其它方法解决这个问题，欢迎大家留言。谢谢
任重而道远之数
小编也是一名男性教师，对于这个问题有一些想法。目前，男教师在学校所占的比例严重偏少的现状不仅仅在初中教育中出现，在小学教育，幼儿园教育等都存在。
小编所在的学校仅仅有5名男教师，其中一名还是后勤主任。另外几名分别为科学老师，体育老师。剩下的老师均为女教师，大约有50人。综上所述，我们学校男教师和女教师比为1：5。
目前，好多学校都是女教师为主，男教师十分的短缺，严重不足。目前，出现这种现状的原因如下：
1.师范类院校女生为主：
大部分教师均来自师范类院校，而在师范类院校女生占了特别大的一部分。一些男生不愿意当老师，在思想上抵制，于是不愿意报考师范类院校。小编所在的大学就拿英语专业来讲，比例达到了惊人的1：30。
2.教师工资待遇低：
虽然，有相关通知明确教师工资不低于当地公务员平均工资水平，但是教师在其他福利待遇方面与公务员有一定的差别。如今，男性承担着养家糊口的重任，房贷、车贷等都成为男性的压力。工资低无法保证生活，这也是男性排斥教师工作的又一因素。
除了上述的原因之外，还有女性比男性在教师工作方面更具有优势，女性文静，细心，善于思考。而男生大多大大咧咧，不太在意某些细节。在孩子习惯培养上女性教师更具有优势。
同时，作为教师必不可少与家长打交道，女教师在言谈举止等方面更具有优势。
在部分校园里因为女教师偏多，也带来一系列问题。比如，学生中男生女性化，女生男性化；女教师还面临着结婚生子，这也给学校安排老师教学方面带来问题。
那么，面对学校男教师比例偏低现状该如何做呢？
首先，师范类招生中可以男女比例平均1：1招收报考学子。这样男女比例在师范类院校就不至于失调太严重。
其次，提高教师工资待遇。生活待遇走了保证，男性教师可以把精力更多的用在备课等方面，提升教学能力。
再次，教师招聘考试中，可以1：1比例招收男女教师。不久前，小编看到过一则招聘简章，其中招两名语文教师，男女教师各一名。
希望以上几点建议能够帮到你。
教育那点事儿No
我觉得我有资格来回答这个问题，因为我就是一名男教师。
首先男女教师的比例是从高中初中小学幼儿园依次降低的。
接下来分析一下原因
低一点：待遇问题归根结底就是因为男教师赚得太少了。可能晚上会说你们工资不低呀，你们赚得那么假期又多。
但是对于一名女性来说，工资的确是挺适合的，而且比较安稳。但是对于一个家庭支柱来说，每个月4000块钱的工资，其实并不算太多。所以这个就是很多有能力，有想法的人并不愿意加入老师的原因，因为他们的能力完全可以拿到月薪上万年薪百万。
既然可以拿那么多的工资，为什么还要来考老师呢？既然可以拿那么多的工资，为什么还要来考老师呢？
第二：社会地位，现在的老师不同意以往的老师到现在还有一种说法，臭老九。往往在出现很多事的时候都会出现一种说法，你不就是个教书的嘛。由于并不为社会所尊重，而且还要面临着各种冷嘲热讽，这对于自尊心比较强的男性来说，远远没有公务员等其他的工作来的，有社会地位和尊严。
第三：面临的情况比较复杂，有一部分男性知难而退。初中阶段学生的心理状况是比较复杂的，容易出现各种心理问题。大多数男生是比较粗枝大叶的，没有女生的心细。在初中阶段需要处理的问题也比较多，而且是千头万绪，可以说十分的，令人抓狂，而男性天生不愿意退处理这么多多乱糟糟的小问题。所以就导致男性教师比较少一点。
总结一下由于以上三点的存在，就会导致大部分的男生都不会考虑这个职业。但是随着工资待遇提高社会态度的转变。目前我们看到可喜状况是这个比例也逐渐地提高了。而且现在经济的不景气，导致一大部分人喜欢比较稳定的职业，这也是一个因素。
教书的四月
(一)、男教师在初中教育中比例偏低的原因。主要有这些原因。
首先在师范院校当中，尤其是很多年以前的师范生，凡是涉及定向师范生或教育专业学生的院系，男生基本上要比女生偏少一些。原因有：一是教师的待遇不是特别理想，男生作为家庭顶梁柱，有一定的经济压力，在这一方面。就可能会流失一部分叫男教师。二是中学时代的男生，处于青春期，凡是有一点实力的都是雄心勃勃的，要干一番大事业，理想大多可能是警察、军人、老总、经理、设计师、科学家之类的之类的，导致很多男生报考的大学都是非师范类的，如此下来男老师就更少了。
第二方面。随着社会的进步与发展，教师待遇逐步在提高，社会对教师的尊重和认可度也加强了。但是学校和教育主管部门、社会对教师招聘的条件也更加严格。现在招考老师一般都要经过笔试和面试这两个环节。在同龄人中，女生在学习上要比男生成熟、踏实、努力。所以在考试中，男生整体上考不过女生。这就导致了在笔试这一个环节，男生可能就比女生要少一点。在面试这个环节，因为面试除了考察教学能力，还要注重个人的形象气质。在这个方面，男生的形象气质、语言表达整体不如女生优秀。因此，在面试这一关，男生当老师的竞争优势又少了。
基于以上分析，我们就知道了中小学老师中，男老师为什么偏少。
(二)怎样才能吸引男性从事初中教育？
首先，加强男性学生对自我认识、自我成长的教育引导，点燃男性当老师的火焰，积极宣传男性当老师的优势，鼓励更多男性从事教育事业。
其次，改变招考老师的一些方式方法，或者增加一些有利于男性发挥的优势项目。让招考老师的方法更加科学，客观，合理。
总之，教育事业是人类的事业，是男性和女性和谐发展的事业，我们不能走极端化发展，任何事物的健康发展应该处于一种生态的、自然的平衡，才能让世界更美好。
静护叶绿守护花开
教师这个行业，在大学，基本都是男老师的天下，任何一个大学，无论是教授，副教授还是讲师，男性比例都占据绝对的优势。
但在中小学，却是倒过来的，绝大部分老师都是女老师，男性老师的比例极低，至于幼儿园就别说了，男性幼儿园老师比大熊猫还少。
教师不是护士，也不是建筑工人，这个对性别没有任何要求的职业中，出现这么个相差悬殊的性别比例显然是不正常的。问题在什么地方呢？
1.先看一下收入，以魔都2018年为例，职工平均工资是7832元，高中老师的平均年收入大概在10万左右，平均每月8千多点，初中小学稍少，但也有限，公办老师的年收入基本都在10万上下。
这个收入对于女老师来说，还比较勉强。基本能够接受。但对于男老师来说，非常尴尬了。你说他低，比平均工资要高，养家糊口勉强够。但如果指望工资积蓄买房买车，那对不起，基本没什么指望。
2，更麻烦的是教师这个职业，职业前景是一目了然的，普通教师，班主任，年级主任，副校长，校长，除了职称评定外，岗位大致就是这样。
即使升职了，收入增加的幅度也是非常有限。和其他行业没有可比性。这是中小学老师缺乏男老师的重要原因之一。
3，另外一个原因是现在的教学环境。现在中小学教师的教学环境非常不好，位于三角板的中间，两头挤压。
一方面需要教师出成果，各种考评指标，各种指标给老师增加无数的压力，另一方面，又把教师的手脚困住，很多事情根本不能做。
在目前减负的背景下更是如此。学校要绩效，这没有错，学校本来说就是育人的地方，最容易考量的就是成绩，可以这么说，没有一个学校不注重学生成绩，不管是名校还是渣校，全都一样。
学生成绩怎么来的，靠教师辛苦教学就都能有吗？这不符合自然规律，要掌握知识，老师教，自己学，还得加上自己苦练才行。必要的作业量是不可缺少的。
很多人说我们过去可没这么多作业，说这话的麻烦把你当初的课本拿出来，和现在同一年级的比较下，看难度增加多少，如果还不服气，那把你那时的试卷找一张出来，和现在比一下。
举个例子，84年上海高考数学卷，全市平均分大概不到40分。在当时可以说难度超高的卷子了。网上可以找到这张卷子，如果家有高三学生的，可以试着做下，看什么感觉？
现在随便找个普校的高三学生，做那张卷子，不说砍瓜切菜，至少也是游刃有余。这就是过去和现在的差距。
一方面困住老师的手脚，这不许，那不准，作业不能多布置，补课伤害自尊心，同时还要老师出成绩，这当老师都是神仙啊？
收入不高，职业前景没有，工作环境复杂，还要背负各方指责，这活谁愿意干？
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现在中小学老师中男老师都偏少，尤其是小学。初中的男老师也比较少，造成这种现状的原因，大家都说是老师的待遇比较低。当然，这是一个原因，但还有一个很重要的原因，很多人都没有提到。
我认为另外一个很重要的原因，就是观念问题。
在近几十年来。大家总会觉得老师就是孩子王，就是照本宣科讲知识。你个大男人，当老师挺没出息的，这是社会上相当普遍的一种声音。
所以，有很多学习成绩比较好的男生他都不愿意去报考师范，即使报考了师范，可能，也会去其他的行业工作。或者去创业或者去培训机构，或者转行。他们觉得除了待遇问题之外，总觉得做教育啊，没有太强的成就感。
因为老师这个职业，他并不会直接的对社会产生价值，它的价值是有滞后性的，也可以说是有长远性的，它的价值体现要等到学生毕业成才以后，学生为这个社会创造了价值，这时候老师的价值才能体现出来。所以，在不能立即见到创造价值的情况下，有很多人男生就觉得当老师很没有成就感。
所以这就造成很多学习非常好的学生呢，他不会选择当老师，认为满足不了她的成就感。而学习差一些的学生呢，要么就考不上师范，要么就觉得当老师枯燥无味，做孩子王没有劲儿。
我觉得这个也是一个非常主要的原因，甚至不亚于待遇问题。其实当老师的待遇就目前的现状而言，也不是特别的低。
小虫大鹏
我是一个男性教师，工作二十二年卡上工资 2020年2月到帐3544.04元，本地房价4800元~5000元。
我校有教师120余人，男教师近20人，其中夫妻两人都是教师(含有一人为外校教师)共5对，女教师基本嫁政府，财政，工商，地税，公检法等单位或个体小老板，有3个最年青男教师都30几的人了还没谈到女朋友，这就是当地教育男女教师及个人情况。
现在绝大部分男教师是当年中师生直接分配来学校的，因想稳定而没流动，这部分人在10~15年全部退休，就目前状况来分析未来男教师会在中小学中占比例会更小。男教师在中小学比例低谁都知道，男人不愿当教师，其根源是薪资低，不能养家糊口，身边也有几个同事家庭收入低，老婆只能外出打工，时间一长就跟别的男人逃了的，现一个人带个孩子太不容易了。教师这个群体人数众多，不能短期创造价值靠财政拔款，其实很难高薪，从我上班的1998年每月250元到2020年2月每月3544元也涨了13倍多了，政府也尽了力，听说政府财政资金困难时借款也优先发教师工资，根据教育行业特点，教师这行业(在编教师)长期工资只能跟随物价上涨而上浮，根本改善让男人争着考教师编可能性不太。
雨桐老师数学课堂
男教师在初中比例严重偏少，怎样才能吸引男性从事初中教育？
这个问题套用一个体制内流行语，要解决这个问题那就是个“系统工程”。从师范院校招生与就业，再到初中教师工作待遇，再到防止男教师跳槽，那简直就是一个巨大的网状系统工程，根本不是教委一家能解决的，放在国务院层面看能否彻底解决这个问题？这个连总理都不好解决的问题，笔者只能尝试从自己的角度谈谈如何解决这个问题，因为笔者曾经是一名高中英语教师，但也是实在不能忍受中学的环境，干满五年服务期后离职了。
首先要明确初中是义务教育，不能和高中混为一谈。初高中阶段学生特点明显不同，那么笔者认为应该取消完全中学，初中就是初中，履行义务教育阶段职能；高中就办高级中学，和中专，技校，职高是一个层次，高中就应该像中职校一样，取消事业编制推向市场。能让市场解决，最好不要让政府这只手来干预，这样政府才更有财力来解决义务教育阶段问题。那么，既然初中保留教师的事业编制，就应该大幅提升教师待遇。相信如果政府把投入高中的资金全部投入初中，何愁初中留不住初中男老师？
其次，改变初中教育体制。现在北京市已经将中考和毕业考试合并，这是非常好的一个举措，能取消的考试尽量取消。而且还采取了重点高中定向投放名额给初中，这也是非常好的举措，保证了义务教育的公平。但应该将重点高中全部名额定向投放给初中，如果还保留重点高中的一些特权，那就无法实现真正意义上的公平，也无法真正实现初中教育均衡化，就会造成本身就稀有的男教师还想往大城市重点中学调动。有的学校采取扣住男老师档案关系不放的“老办法”，这都不适应现今的市场经济体制，不能根本解决问题。而且财政应该加大对农村校和薄弱校的倾斜，吸引男教师到最需要的地方去工作。此外，还应该增加体育在中考中的分值。云南省教育厅就带了个好头，将体育科的分值提高到100分，与语数英一样分值，这就利用考试指挥棒引导师生重视体育，希望这个办法能在全国推广。体育老师绝大多数都是男性，如果体育科占比提高，势必会增加体育教师编制，而且学生，学校，家长都会更加重视体育，这也更生动体现了义务教育阶段大幅提高学生体质的基础功能。
最后，大幅度改革师范大学。在北京市，要进人大附中这样的重点中学任教，都是清北学子，北师大毕业生往往都进不去。网上流传的深圳中学新录取教师名单，也是清北学子居多。那么笔者认为，能否取消对师范生的投入，对师范生也照收学费（当然师范生毕业后也可以不当老师），这样的一大笔财政资金用来投入义务教育（不包含高中），难道男老师留不住？大学已经取消了事业编制，那就更不要搞什么师范大学！建议更名全国的师范大学，全部变为综合性大学。比如北京师范大学更名为京师大学，首都师范大学更名为首都大学，各省属的师范大学都可以更名为综合性大学，这样才更能吸引男生报考。很多地市级的师范学院就已经完成了师范院校的升级，比如邯郸师范学校升级为邯郸学院，广州师范学院合并升级为广州学院，升级后立马男女生比例有所改变。财政就是要重点投向不能市场化的义务教育，能推向市场的尽量交给市场解决，这才是根本解决义务阶段缺乏男老师的治本之策。
