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如果說對一個人影響最深的東西有哪些，不得不提社交。沒有人是一座孤島，我們終其一生，都在學會和自我、他人以及世界相處。
哈佛大學一項追蹤了全美幼兒園2-5歲700多名孩子的研究表示，孩子在幼兒時期的社交能力將會影響他們20年後的成就。國際21世紀教育委員會也提出，社交能力是教育的四個支柱之一，兒童早期的人際交往技能、交往狀況會深深影響其未來的人際關係、自尊，和心理健康。
心理學家指出，2~6歲是人際交往智能成長的關鍵時期，也是我們幫助孩子打下社交能力基礎的黃金期。
幼兒園的孩子需要養成哪些社交技能？
社交能力看似簡單，其實非常複雜，包含方方面面。
根據範德堡大學的調研——回顧了過去20年關於在校社交的研究，訪談了8000位在校老師，結果顯示孩子這
10項社交技能非常重要：- 善於傾聽
- 能夠跟隨步驟來做事
- 能排除干擾
- 能不打斷別人的談話
- 能夠遵守規則
- 能尋求幫助
- 能保持冷靜
- 能好好與人相處
- 能為別人做好事
- 能對自己的行為負責
孩子不是天生就具備這些社交技能，它們的養成，離不開父母正確的引導。
如何幫助孩子成為社交能手？
01
給孩子提供有安全感的社交環境
要想孩子對社交有興趣，前提是要給孩子足夠的安全感，有安全感的孩子才有自信去展示自己、與人交往。而孩子早期安全感的建立，來自周圍的環境。
第一是家庭環境。孩子如何社交，大多取決於父母是如何社交的，我們與人打招呼的方式、邀請他人以及待客的方式，孩子也會不知不覺中學到；還有親人之間溝通的方式，是否做到互相尊重、照顧，孩子也會從中獲取正面的靈感。
第二是幼兒園的環境。幼兒園是孩子走向社會的第一步，孩子即將在裡面學會許多規矩乃至社會法則，作為父母，我們要幫助孩子去掌握這些規則，成為孩子最強的後盾。
第三是社會的環境。比如生活的範圍，如果孩子生活的周圍老是有人爭吵或者罵髒話，孩子也容易被帶偏，當出現這種情況時，我們要及時糾正和疏導。
當然，我們也不能保證，孩子能夠時時刻刻處在一個開放和輕鬆的環境中，當我們發現孩子感覺焦慮、緊張或是害怕的時候，一定要第一時間給到安慰，例如說：“可以告訴媽媽你為什麼感覺不舒服嗎？”“如果你害怕了，我們可以準備好了再過去……”這類的話，給足孩子安全感。
02
給孩子自由舒服的社交選擇
很多家長都有一個誤區，覺得社交能力強指的就是朋友多，走到哪裡都吃得開。其實並非如此。
每個人都有自己的社交節奏，有人天生外向，喜歡被包圍，也有人天生內向，偏愛簡單純粹。外向和內向各有優勢，沒有好壞之分，不要強迫孩子以自己不喜歡的方式去社交。
比如，不要強迫孩子跟所有人打招呼，尤其是孩子不熟悉的人；當孩子不願意和別人握手的時候，也要給ta拒絕的權利。比如我兒子的性格就比較靦腆，聽幼兒園的老師說，他很喜歡一位小姑娘，但是他不會跑去鬧別人或是粘著別人，而是先慢慢觀察，再試探著接近，會默默幫助人家拿東西、搭積木，過了很長時間才講話熟悉起來。
我並沒有著急去打探或者糾正兒子的“慢熱式”社交，只要不給他人造成困擾，孩子所做的一切都值得尊重和讚賞。社交，更多時候是給生活提供樂趣和動力，不在於目的性，在孩子漫長的一生中，與他志同道合的朋友永遠是對他幫助最大的。
03
為孩子創造社交機會
也有一部分家長有這樣的想法：小孩子就是在一起玩玩，大人不需要那麼重視。錯，其實父母對孩子社交的態度，直接影響了孩子社交的品質。
首先，我們要尊重孩子的社交，可以鼓勵孩子把朋友介紹給我們，同時，我們也要為孩子創造更多的社交機會，幫他增進友誼，和他人友好相處。比如，可以邀請孩子的朋友來家裡玩，招待他的夥伴，如果孩子願意，我們也可以陪他們一起玩，做孩子的玩具。
一個家庭裡父母友善好客，他們的孩子也會更受歡迎。我們也可以教孩子建立友情的儀式感，比如節日的祝福和小禮物，比如為朋友加油的手勢或者“暗號”等。
04
教會孩子處理社交衝突：3不原則
3不原則，就是不傷害自己、不傷害他人、不傷害環境。
孩子之間相處也有可能發生衝突和矛盾。當孩子發生衝突，如果家長在身邊，要告訴孩子，在做到“3不原則”的前提下，我可以給你空間，如果違背了原則，就要制止。這也要求我們平時也要反覆和孩子重複這樣的原則。
如果衝突已經發生，我們要如何補救呢？
第一步，我們千萬不能給孩子貼上對錯的標籤，這樣只會加劇衝突。首先要問孩子“你的感受是什麼”，尊重孩子在衝突中的情緒，無論ta是生氣、害怕，還是委屈，都要讓孩子敞開心扉；
第二步，我們瞭解“發生了什麼”。這期間讓孩子描述事件的經過，如果雙方都在一起，就各自表述，如果一方不在，我們也要想辦法知道對方的立場，家長要站在雙方的立場上，瞭解整個過程；
第三步，引導孩子
“怎麼去做”。在這個問題上，傾聽孩子自己的處理方式，如果孩子的做法欠妥，再適當引導和調整。
例如，有一次，兒子在小區公園和小夥伴玩，不知怎麼的，兒子動手推倒了一個小孩，導致衝突發生了。我沒有立即指責，而是先抱起地上的孩子安撫，然後對兒子說：“我知道你生氣了，你先深呼吸幾下。”
隨後，我問懷裡的孩子發生了什麼，他指著兒子說：“他推我。”我又問稍稍冷靜的兒子，他說：“明明是我當警察他當小偷，他不遵守約定！”
原來他們正在玩“警察抓小偷”的遊戲，用“石頭剪刀布”決定角色分配，但這個小孩抽到小偷卻反悔了，非要鬧著跟兒子“搶角色”。
我對兒子說：“你遵守了遊戲規則，這是對的，但是，是不是非得要推人才行呢？”
兒子不說話了，我又跟那個小孩說：“我知道你抽到小偷很委屈，想換角色可以好好說，實在換不了還有很多次機會對嗎？”
我又對兒子說：“你想怎麼處理呢？”兒子想了想，先跟小夥伴道歉：“對不起，我不該推你。”然後又說：“如果你不服，咱們再比一次石頭剪刀布，按照新的結果分可以嗎？”
他的做法既維護了規則又給了對方臺階下，我非常欣慰，很快他們又和好了，愉快地做起了遊戲。
05
繪本、親子游戲
我們也可以借用繪本閱讀和親子游戲的方式，幫助孩子提升社交能力。
推薦兩套適合幼兒園孩子讀的提升社交能力的繪本：
海豚繪本花園·社交能力（全8冊）
交朋友的學問：兒童核心社交能力提升繪本（全6冊）
▼作者: 【奧】赫爾嘉·班施 / 【德】烏多·魏格爾特
推薦兩個簡單的親子游戲：
1
做飯遊戲
家長和孩子一起製作美食，例如一起做麵包等，鼓勵孩子把美食分享給他人。在這個過程中，孩子學會了照顧他人的感受，關心他人，以及分享的概念。
2
角色扮演遊戲
我們可以通過和孩子分別扮演不同的角色，設置不同的社交場景，比如醫生和病人、老師和學生、男孩和女孩等。可以讓孩子按喜好選擇代入角色，接觸不同角色的想法與感受，增加同理心，在這個過程中，孩子也明白了要如何跟不同的人相處。
社交能力，不僅僅是一種交流的技巧，它也體現了孩子的家教和修養，決定了孩子今後為人處世的風格。社會是一個大舞臺，我相信，我們的孩子一定會在這個大舞臺上，扮演好自己的角色，收穫善意、真誠和幸福！
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