东哥哥驾到
六岁以前的孩子，发现、培养和拓展兴趣十分重要。
兴趣即天赋，六岁前的孩子，可在画画、唱歌、跳舞、下棋、武术、游泳、球类⋯让他们找到自己喜欢，又可以较长时间坚持玩好的项目。
这叫娱学习于玩乐游戏中，因为兴趣会带来坚持，坚持会带来成就，成就变成荣誉，荣誉又促进了兴趣。
接下来的小学生活，需要孩子准备的，不应是提前上了多少课：学了拼音，加减法⋯
而是一个坐得住，会听课，有荣誉感，能坚持⋯小学生基本素质与要求的孩子，这样的孩子，何愁学习不好？
被叫作黄老师的1948
以玩为主。玩中学。
我的孩子2--3岁就能背诵很多诗词，儿歌，讲小故事，都是玩的时候，感觉有兴趣，就学会了。
上学前，我从来不教写字。因为我不知道怎样才能让孩子对写字感兴趣。怕把写字搞成孩子讨厌的事。
总之，学龄前主要是玩，所有的背诵的都是孩子感觉特别好玩才完成的！
彭如心老师
我记得小时候我读书的时候就成听说犹太人从小就把蜜撒在书本上，让孩子去舔，意在告诉孩子书是甜的。这也告诉了我们玩和学习不能分开，学习的过程中要玩，玩的过程中也不能忘了学习。学习过程中有张有驰才能长久。读到老，学到老，知无涯，生有涯！
待到春暖花开时520
六七岁的孩子肯定以玩儿为主，但是玩并不是说没有目的的玩，那这样只会让孩子越来越懒惰，不知道自己该做什么。六七岁小学一年级，我觉得可以以下几个方面去玩。
第一，培养孩子的自信。举个例子，山西临猗西关小学，这个农村网红学校在校长张鹏飞的带领下将鬼步舞引入学校，让每一个学生不沉迷于电子产品，同时锻炼了身体，得到了家长的认可和全社会的关注。用张鹏飞校长的话说，他们的孩子并不比城市的孩子差，得益于自信。
第二，培养孩子的兴趣爱好。孩子在刚刚入校时，可以挖掘孩子的兴趣爱好，德智体美劳全面发展，读书成绩其次，不过于强加看重。我侄女在六一儿童节被学校老师选拔参加跳舞表演，征求家长的意见，但是孩子爷爷奶奶说“学习耽误了”，本来孩子成绩还可以，但是孩子爸爸妈妈觉得遵从孩子意见，孩子也想去参加表演。这就是一个兴趣爱好的挖掘。有些孩子可能对唱歌有天赋，有些孩子对书法有兴趣，有些孩子对下棋有爱好，需要家长去发现。
第三，培养孩子的是非分辨能力。什么事情该做，什么事情不该做，我们要引导孩子去分辨。经常身边有这样的事情，两个小孩子一起玩耍，一个小孩子把另外一个小孩子欺负了，然而被欺负的小孩子还被对方家长理骂，反而犯错的孩子没有得到家长的惩罚，久而久之，会出现问题，甚至影响孩子的成长。家长逗不能引导孩子分辨自己的行为语言是否正确。
第四，培养孩子的沟通能力。一年级小学生，在学校刚刚入门，需要结交更多的新朋友，新同学，这个也考验一个孩子的能力。有些孩子在学校没有什么朋友，会觉得很孤僻，也不愿意和其他小伙伴一起玩耍，一起学习，一起游戏，最终可能自闭。而有的孩子朋友就比较多一点，更容易让孩子自信，快乐。
第五，培养孩子的正能量。比如帮助他人，助人为乐。
第六，培养孩子的良好行为习惯。比如几点起床，几点上学，几点吃饭，几点做作业，几点看电视，注意力集中，矫正懒惰，散漫，某些场合不独立的不好习惯，等等。
重庆法哥哥
孩子在六七岁的时候，应该以玩为主。
童年是人生中最美好的阶段。童年的美好在于它的单纯、快乐和无忧无虑。而枯燥无味的学习往往剥夺了孩子快乐的童年时光。
而玩耍，是孩子快乐的源泉。
但是，真正懂得教育的父母和老师都知道，绝不能放任孩子漫无目的、无拘无束的“玩儿”。而是要让孩子在“玩儿”中不自觉地学到知识、学到技能、学到未来面对人生所必须掌握的各种必备本领。
那怎样才能让孩子在“玩儿”中学到知识、学到技能，甚至是学到书本之外的人生必备的本领呢？
这就给我们年轻的爸爸妈妈们提出了一个严肃的命题。
年轻的爸爸妈妈们应该做到如下几点:
1.让孩子有目的、有计划的“玩儿”。
有目的有计划的游戏需要爸爸妈妈为孩子设定游戏的场景、道具和游戏规则，并且亲自参与到孩子的游戏当中，在跟孩子玩耍和游戏的同时，拉进父母和孩子的距离、培养孩子的合作意识和能力，为孩子长大融入社会做好准备。
2.让孩子到大自然里面“玩儿”，在真真切切的生活中“玩儿”。爸爸妈妈要让孩子经常性地走进大自然、走进生活，在孩子幼小的心灵里面播下热爱自然、热爱生活的种子，为孩子将来树立正确的人生观和世界观打下良好的基础。
3.让孩子在学习中“玩儿”。乍一听这好像是矛盾的，但是具相关数据统计:考上重点中学和重点大学的孩子都是边玩边学,学习对他们来说就是一场快乐的游戏。
4.以玩为主并不是一点不学习，相关基础知识的学习对孩子的成长还是必要和重要的，关键是家长要把握好学习的“度”。那种不符合孩子年龄特点和心理健康的“灌输式”、“填鸭式”以及
“多多益善式”的学习，在剥夺了孩子快乐童年的同时，也在一定程度上扼杀了孩子的想象力和创造力。
“孩子就是全世界,孩子就是爱的源泉；孩子就是全世界，孩子就是人间的春天……”
年轻的爸爸妈妈们，希望我们跟我们心爱的宝贝一起度过健康、快乐而有意义的美好童年！
撒哈拉不哭泣G
六七岁的年龄，应该处在幼儿园大班或者是小学一年级的阶段。
如果是幼儿园大班的孩子。从以下几个方面给你建议。
首先，孩子是否有个健康的体魄，身体是根本。
第二，生活习惯的养成。独立去完成生活中自己需要完成的部分，例如最简单的穿衣，洗漱等问题。
第三，培养孩子的学习习惯，为入学做准备。
识字量的多少、专注力的培养、握笔与坐姿。
第四，兴趣引导，在幼儿园时期学到的特长能否坚持下去。
如果孩子处于一年级阶段。
就要看孩子前期的知识储备和学习习惯的培养。
如果说完全可以应对学习上的问题。课余时间可以正确的引导孩子的兴趣，以“玩”为主。
如果说成绩一般，而且学习习惯不太好。那么现在抓紧时间补救还有时间。更多的精力应该放在学习上。
那年那月那轮月
从心理学角度讲，人大脑发育主要是7岁之前完成的。0-2岁是感知世界的阶段，2-7岁就是大脑逐步开始定型的阶段。7岁之后，抽象思维形成，大脑发育的80-90%已经完成了。所以，孩子开始上学接受系统学习了。
7岁之前没帮助孩子把大脑充分挖潜的，上学后要有非常出色的表现是很难的。你可以想象，有些7岁的孩子已经可以独立阅读了，若自己的孩子才从认识拼音笔画开始，那绝对是输在起跑线上了。当然，这不是逼迫父母去逼迫孩子学习。而是父母需要陪同孩子找到学习的兴趣，在玩中学习，在学习中找乐趣。
你这个问题超级好，我也曾经像你一样困惑，我们老大就秉承了自由玩的6-7岁，上学后发现同学们都是天才，别人都能考100分，而自己自信心大受打击，逼迫我从头补课。希望你不走弯路。
BillSun
如果你希望孩子上学后，品行良好、成绩优秀、注意力集中、有耐心、认真、喜爱读书；如果你希望孩子上学后，能让自己少操心、少费口舌、少痛苦、少烦恼，那么我给你的建议是：在孩子六七岁前，就要很好的对他进行良好学习习惯的培养，正确的学习引导，提前对孩子进行一些知识储备，让孩子上学后直接进入良好的学习状态。
等上学后再来引导，那时父母、孩子都会非常辛苦。孩子要从坏习惯中改过来，谈何容易。让一个心智不全、乳臭未干的孩子来与已经养成的坏习惯去战斗，成功的机率太低，实际案例每天都在发生，随处可见。
父母也会更辛苦，要工作上班，还要操心孩子教育学习，真是里外都费心，日子过得那叫个不顺心、操碎心。急已经毫无意义，事实已经形成，再也回不了头。
所以，父母们，从小就给孩子进行良好的学习引导、习惯培养，才是明智之举。孩子上学后，对学习的适应，对学习的喜爱都是水到渠成。
想教育出优秀的孩子，请父母们提前多学习储备足养教知识。父母对孩子教育理解月深刻，孩子教育就越省心、孩子成长更健康，进步更明显，学习更优秀。
一些教育专家的结论：孩子的人生前途，是有父母教育能力决定。
虚学理教
家长您好！这个问题提的太好了！其实从这个标题中，我们已经知道答案了，那就是，六七岁的孩子最好是学中玩，玩中学，这样子的状态最好！我来具体解释一下：六七岁的孩子从年龄段来看，首先是要进入一年级或者学前班的状态，这和年龄段的孩子们，普遍是好奇心重，好动，好研究，做为家长们，我们身为成人，对待孩子最好是从游戏出发，让孩子们在游戏中学习的一些知识，比如用找不同的方法训练孩子的观察力，以看图找数字的方式训练孩子数学能力，又或者我们找些图片或者照片，让孩子们将这幅图的所见展开想象，用语言表达出来，达到锻炼语言组织的能力。显然，这些训练不会像在书桌上一坐那么枯燥，孩子们也容易接受，最重要的一点是，孩子六七岁的时候，我们要重视孩子的学习兴趣，在启蒙期不要造成孩子抵触或者抵抗学习的情况！
牛犇犇老师
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
说实在的，我很希望孩子在六七岁之前应该以玩为主，充分享受童年的乐趣。但遗憾的是很多孩子的玩耍时间被父母剥夺了。
六七岁的孩子在上一二年级，正在起跑线上，哪个父母敢放任孩子玩耍呢？这是社会视实。
教育部三令五申，让教师不要给一二年级的学生布置家庭作业，但问题是生字怎么写会呢？不会怎么考试呢？这还是社会现实。
别人家的孩子在学跳舞、唱歌、书法……我家的孩子怕也得学一样，不然在班里咋混呢？赶紧报个兴趣班吧，这也是社会现实。
所以，目前的社会现实，不允许六七岁的孩子以玩耍为主。
