我们常常会发现，同样是在一个学校一个班级里上课，但是孩子间的差距往往很大。
别人家的孩子思维敏捷，平时不见得多用功，但是考试成绩总是响当当；而我们家的孩子，思路总是不清楚，即使很认真地听课、看书也记不住多少内容。
是我们的孩子笨么？肯定不是。
原因很可能就出在——孩子的学习方法不够好。
其实，有一种非常好用的思维工具，能帮助孩子既可以快速理清思维、构建知识框架，也能提升思维能力和学习效率，这个工具就是——思维导图。
很多人都知道思维导图简单又强大，却说不上所以然，也不知道如何使用。
简单的说，它可以帮助孩子学会有序、全面、细致地观察、思考、分析，理清思维，学会独立思考。 对于不同年龄段的孩子，思维导图发挥着不同的作用。
1. 对于3-5岁的孩子
思维导图可以帮助他们理解概念。
这个概念可以是他们身边熟悉的人或事物，比如宠物、水果或者动物，也可以是数字、字母这样的抽象概念。亲子阅读时，爸爸妈妈可以和孩子一起用思维导图来描绘自己喜欢的角色。
2. 对于小学低年级的孩子
思维导图除了可以帮助他们理解抽象概念，还可以帮助他们深入阅读一本书，帮助他们建立“分类”、“总-分”和次序等关系，还可以借助思维导图让孩子背单词、学习数学概念，或者让孩子制定学习计划。
3. 对于小学高年级及以上的孩子
思维导图的用途更为广泛。孩子们不仅可以用思维导图来做读书笔记、科目笔记、复习功课、准备考试，还可以用它来进行双语阅读，培养批判性思维。
让自己的孩子掌握“思维导图”，孩子的成长轨迹将在这一刻发生变化，下面的内容，是那些卖给你知识的人不会告诉你的知识。
它的强大不在于帮助你的孩子记忆，而在于帮助孩子克服学习和应用中的误区。
■ ① ■
“90%的人类都不会学习”
大家的学习办法往往都是阅读知识，搞清意思，不断重复，希望可以记住它。
然而这个过程只是单纯用的人的记忆能力，产生的学会了的错觉，其实只是看懂了，并没有学会。
例如：孩子在学理科的时候，每个公式他都认识，就是不会用。阅读一篇文章，你认为读懂了，其实文章只是传达的例子（一个人的经历），并不是知识，需要自己从中总结道理。
■ ② ■
“使用思维导图”
使用思维导图，是先写出一个“关键词”，然后去解决，它是什么，联想与它相关的案例，会让大脑用这个关键词描述所有的案例。这是一个压缩信息的过程，在这个过程中，大脑会分析所有的案例，找出规律。
所学的知识，并不是一个固定不变的例子，而是问题与答案之间的关系，这个关系，可以应用到其他场景中。
知识，是去解决未知的问题，如果知识解决已知问题，直接网上搜索就可以了。真正的知识，是你用来解决那些没有见过的问题。
我国学位等级，研究生被定位最高学位，无论硕士研究生还是博士研究生，“研究“这两个字其实才是至关重要的。
“先把书读厚，再把书读薄”，正是这个道理，它不是关注的结果，读了多少本书，而是注重过程，如何把书读薄。
■ ③ ■
“名称根本不重要”
万有引力、勾股定理、论语，不过是人们传播知识时用的名词，很不幸的是，所有的家长，只是强迫孩子记住了知识的名字。
■ ④ ■
“思维导图的核心”
思维导图的核心在于知识的拆分上，因此它既可以在学习未掌握的知识时用来拆分，也可以在应用已掌握的知识时用来拆分，也就是分而治之的具体操作方法。
而拆分知识，也是一种能力，就是我们所说的“逻辑思维能力”。
■ ⑤ ■
“忘记思维导图是一种方法”
如果你去回顾我所提到的“学习”，你会发现这样几条核心。
1. 要明确知识与问题
2. 要将信息压缩成知识
3. 要用例子重塑大脑连接
4. 知识的分而治之
当你的孩子正确使用思维导图的时候，你会发现他满足了上面的所有要求，也就学会了学习。
思维导图这个名字，只不过是近代被命名的，其实自古以来，正确的学习都是如此，只在于人如何去正确应用。
一分钟认识我
亲爱的家长，你好！我是趣口才，我们注重：通过口头表达，锻炼孩子的思维能力，在脑海中形成思维导图。让每一位孩子“无需语言天赋，都能达到即兴演讲的水平”目前获得10万家长的认可与支持。
同时，还与教育部语文现代化学会少儿口才专业委员会、中央电教馆、美国斯坦福大学教育学院达成战略合作，现已拥有3000余位少儿口才领域专职讲师！
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