2月28日，教育部黨組印發通知，全面部署統籌做好疫情防控和教育改革發展工作。
通知指出，全國大中小學、幼兒園等開學時間原則上繼續推遲。各級教育部門和學校要毫不放鬆抓緊抓實抓細疫情防控工作，將“嚴防擴散、嚴防暴發，確保一方淨土、確保生命安全”落到實處。
通知要求各地教育部門進一步做好在線教育教學，既要明確當前線上教學“教什麼”和“怎麼教”，又要不斷探索開學後課堂教學與線上教育的有機結合。
原則上疫情沒有得到基本控制前不開學，學校基本防控條件不具備不開學，師生和校園公共衛生安全得不到切實保障不開學。中小學開學要錯時錯峰開學，原則上高三年級實行省域同步、初三年級同一市域同步。
應該說教育部的這個通知是非常及時的，當前，全國廣大教師、學生和家長對在疫情防控期間的延期開學時間都非常關注。
教師關心線上教育教學到底要開展多長時間、怎樣安排好教學進度，在這段延期開學的時間怎樣做好學生在家的心理疏導工作，以及正式開學後如何將線上教育與線下的傳統課堂教學銜接好。當前的線上教育教學對大多數老師來說是一個全新的課題，要想開展好線上教學工作是需要開動腦，統籌安排好各項工作。
學生們對久居在家，沒有同學陪伴的單獨線上學習方式，一時也難適應。線上直播課堂缺少了與老師的眼神交流，減少了和老師的語言互動，沒有了同學之間的相互協作，這些變化都會讓學生感到不習慣。而且在失去老師的現場監管、檢查、輔導，也有可能讓學生聽課注意力不集中，思想容易開小差，甚至在上線上直播課時打瞌睡，這些因素都會導致學習效率下降，學習效果不好。
所以線上教育對學生是一個考驗，考驗學生學習自覺性、自律性。線上教學好似一面“照妖鏡”，學生平時學習習慣的優缺點會充分暴露出來、會被更加放大。這次應急時期的線上教學對學生也是一次“大浪淘沙”，良莠立分。對平時學習習慣好，線上教學期間自覺性、自律性強的學生也是一次非常好的機會，他們通過幾周的線上自律學習，就會實行“彎道超車”，迅速趕超其他同學。
學生宅家線上學習，如果沒有把控好自己，極易導致成績下滑。如果說前期的各校線上教學以複習舊知識為主，對沒認真聽課的學生影響不大，那麼後期的線上教學是上本學期的新授課內容，一旦落下，形成知識脫節，對後續的學習會造成巨大的困難，所以學生務必引起高度重視。
延期開學時間的線上教育對家長也是一個巨大挑戰，農村好多學生家長的生活工作計劃都被打亂。原計劃父母雙雙出門務工的，只能選擇一人外出務工，一人在家留守照顧孩子的學習和生活。城市裡父母雙職工都要上班的家庭更加麻煩，雖然可以請爺爺奶奶或保姆來照顧孩子生活，但對孩子的學習監管卻放心不下。
即便家長有時間在家陪孩子學習，但如何監管好孩子認真進行線上學習絕對不是一件輕鬆的事。筆者就遇到過不少家長大倒苦水，訴苦孩子在家學習如何不認真、怎樣不自覺。家長的苦口婆心、聲色俱厲都對孩子不起作用，簡直就要崩潰。
總之，被迫延期開學期間的線上教學，無論是對老師、學生還是家長都是一次較大的挑戰和考驗。既然我們不能改變現實，不若理性看待線上教學，及時更新教育理念，積極應對新形勢下的新教育，快速適應線上教育教學模式。
無數歷史事實證明，越是嚴峻的挑戰越能孕育巨大的機會。2003年的非典，馬雲、劉強東就抓住機會，異軍突起，成為今天電商巨霸。今年的延期開學期間的線上教育，相信對一些適應能力強的老師、學生和家長也是一次實現“彎道超越”的機會。
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