庐州木子
说说我的看法，现在晋级一级教师需要县级以上表彰(含县级)和论文(县级以及以上)，表彰很少，论文也不是谁都能投。僧多粥少，机会给谁呢？这就不言而喻了。这种不合理制度逼迫你去做自己不喜欢做的事。当然也可以不晋级，但是，拿着只能糊口不能养家的微薄收入，谁不想提高待遇呢？绩效工资也是，怎么分配？分配多少？算来算去都是领导说的算，你不听扣绩效，你说不合理，说你不服从领导。如果要是公务员就不会有这样的弊端，按年限自动晋升，国外也只有大学有职称评定吧。
小样看把你嘚瑟的
我有一个闺蜜老师，她就是这样一个与世无争的人。
她从来不去巴结领导，只是兢兢业业的做好自己的本质工作，按照她的资历、早已可以晋为高级职称，由于她的不谙世事，晋职称被耽搁了好几年。
她对一切看的很淡，她说没有人争抢的时候就轮到她了，事实的确如此，虽然晚了几年，她也晋了职称，现在她已经是高级职称了。
现在她已经到了退休年龄，单位缺她那一科的老师，她还不能退休，因为她是单位里的业务骨干。
她自己说，反正在家呆着也没什么事，每天去上班也挺好的。
现在她的收入挺高的，足以补偿她因为晋职称晚损失的工资，只不过多花了点时间而已。
我认为人欺天不欺，人在做、天在看，时机到了一定有转机，机遇也会顺利的到来。
有人说效率是金钱，我觉得健康的身体才是最宝贵的财富，我的老师身体健康，一定会收获晚年的幸福。
玉芳话情感
说的就是我。
我也无可奈何。
也许我会一直到退休也评不上的。
上班21年了，我现在依然是初级。
比我年轻十几岁的人都评上了，我只能呵呵了。他们比我工资还高。
但现在我对职称没有奢望，能评就评上，评不上拉倒。
看看那些环卫工人，看看民工兄弟，看那些残疾人，我很知足。
干不了大事就干小事。知足常乐吧。
不会巴结，不会审时度势。没有关系。只好认命喽。
我是你的眼2019
我对这位老师深表同情，工作二十多年课多工资低，不会巴结领导，就不能评职称吗？就试着从侧面来分析一下。
一，所谓的课多，据了解，老师的每一节课是45分钟，老师每日三至四节课是正常的，如果这位老师每日都比其它老师多一节课，那就不正常，这在道理上说不过。但是还有一种情况是合理的，那就是这位老师的文化水平平，担负不了主课的重任，只能代负课(如体育，音乐，美术，生活常识类，不参加高考计分的课)，一人代多个班级的负课。这种情况就如同，智力差，用劳动量来填平差距。而职称评审是指文化水平和教学能力。这位老师虽工作量大，但能力差。
二，工作二十多年，只能说工龄长，当今社会，学无先后，达者为师，工龄长是资格老，并不代表工作能力好，学校校长不可能明目张胆的欺负人，特别是老资格的老师，学校的班级老师的岗位工资是与学生单科成级和升学率挂勾的，在你的任课科目上，如果学生的成绩都优秀，校领导不会智障而不重用你，而所谓的不会巴结人，在教学成绩上来说，任何领导看重的主要是成绩，不是吗？
三，教师工资分基础工资，岗位工资和奖励工资。基础工资随工龄参入社会普调，岗位工资和奖励工资与工作能力和升学率挂勾，那么这就把问题明确化了。工龄长，只能是基础工资高，而岗位工资和奖励工资与工龄长短无关。
四，教师职称是工作技能和文化水的等级划分，也就是说，个人学历与工作能力是评定职称的关建，一个博士生，本生就是高职位，再加工作能力和岗位贡献，与一个普通工相比有天地之差。一个普通岗位工，只能是一个好劳动力，成不了高级技工。
五，工龄长，工作时间多，不会巴结人，工资低，本就说明为人老实，只能干普工，那么普工怎么评职称呢？分析到这里，还有什么不服呢？
教师，以育人为根本，以教出人才为话语权，在教师的工作岗位上，二十多年了，教出的学生，怎么说也有上千人了，总会出几个好学生，如果你是好教师，那么你的好学生会急及为你评价，如果你二十多年了，还没能教出好学生，你就不是好老师，我这么说，有理吗？
曾宪全110401818
工作二十几年的教师和我的教龄差不多，九几年参加工作的，那时的教师是师范毕业，能考上师范的都是学习好的。而在人情世故方面就欠缺了，在工作中兢兢业业，任劳任怨，而评职称这样的事就不会轮到自己的头上来。我不知道你们学校职称评定的方案如何？只能结合自己亲身经历谈一下，老实人如何在学校评职称。
我也象你一样，不会巴结领导，每天干的工作多，考核到头来也没有优，反而是那些和领导天天在一起的不干活的得到优。那时感觉整天昏昏沉沉的，有点做一天和尚撞一天钟的感觉，没有希望的工作，偶然机会，自己和一名老教师一起吃饭，经过老教师的“点拨”，才明白自己只是干活，没有抬头看路。后来自己把职称评审文件和学校考核文件都找来，自己好好地研究，针对自己的弱点改进。自己讲课不是强项，平时有意识的练习，硬着头皮参加讲课评比，终于获得一个一等奖，职称评审正好用的到。
自己不要放弃自己，自己不逼自己，你不知道自己有多大能量。自此以后，我年年考核优秀，连续三年考核全校第一，领导再也不会给你暗地里穿小鞋了。给你几点建议吧！
一，教师就要抓住自己的主业，自己的教学成绩必须优秀，给人留下印象：你就是优秀教师。
二，深刻领会学校和上级文件，在文件上作文章是校长们最擅长的事，只有吃透精神，做的无懈可击，让他们找漏洞也没处找。
三，一定要有“硬件”，职称评审中用的论文，课题，优质课，教学能手，荣誉等，该争取的一定要争取。不然到时候人家一拿出自己没有，是自己的弱项了。
四，要隐忍，为实现自己的目标，不要和领导发生正面冲突，忍得一时风平浪静，不然在关键时刻领导会起反作用的。
希望能帮助你，教师为了进职称，只有努力奋斗。
小学教育坚守者
我就是这样的老师，没给领导送过一次礼，没请过客。在学校里，我认真的上好每节课，该批评学生就批评，该表扬就表扬学生。个别家长很认可我。因为不会说好听的话，总是实事求是的评价学生，个别家长也不喜欢我，但是也抓不住我的把柄。我也没有申报过什么荣誉，我就是一个平凡的老师。我默默无闻，但我内心无愧于我教师的职责。我很自豪。
思考让我着了迷
这是大多数学校的常态！校长书记各一砣，不选边站，没人为你说话，你只有做事的份没有升职晋升职称的任何机会！我女儿很优秀，但也很直率。遇见不平事绝不妥协，常为受欺负者鸣不平！因此校长书记都反感她。课，排得满满的，凡是没人愿意上的课都由她来接手，音、体、美、史地、英都要上。上英语课时让她去代表学校参加美术比赛；上美术课时派她去献史地课。但她从无怨言，且都能取得好成绩！学生们都喜欢上她的课。但评职称时说她不是上正课，无缘；评绩效工资说没上主课，最低。但孩子仍笑口常开，过得挺充实！生活中不平事多，但社会总体很好。
夕阳红79592473
有时候真的很无奈，说起职称就一肚子火！可以职称又跟工资挂钩，书教的最好也不一定能评，职称高就教水平高吗？我的两位小学班主任，也是我的同事，一位退休了还是初级，另一位明年退休，目前还是初级。两位从八十年代开始培养了大批优秀学子，一位被学历卡了，另一位被普通话卡了，学历高普通话好就教学水平高？每每开会时遇上他俩就心酸😔硬件卡住了……
松林白雪轻铺
思路不对。评职称巴结领导有用吗？比如评职称需要论文课案发表或得奖，和领导有屁的关系？评职称需要班主任，你能做一个好班主任吗？能讲好公开课吗？课讲得好不好可不是领导说了算的！
能评审过了高级职称的，都是有几把斧子的老师。自身多努力，多提升自己，职称条件一个个都具备了，自然就评上了。
所以评不了职称老是抱怨的老师肯定还是业务上有短板或者付出不够的人。我家世代为师，我爸我妈我叔叔姑姑都是中学老师，哪一个都是一线挑大梁的老师，职称也都是中学高级，他们有多努力付出多少爱，我从小都看在眼里集，还真没有去巴结什么领导，相反领导还非常尊重他们。
青草池塘星星
这个问题大家已经发表了不少的看法，但我想就我身边的两个事例，谈谈对这个问题的看法。
我有一个同事非常的低调、平和，工作也非常踏实认真，字写得非常好。但有一年，他腿出现了问题，那个时候也是中级，还未进高级，他就发誓：如果的腿能好，他情愿不仅高级。这就说明当明名利遇到健康的时候，一切的名利都化为无有。经过一段的治疗，他的腿真的治好了，这期间，比他年龄小的也都进了高级，他依然任劳任怨的工作，学校的板报全是他一人承包了，同事们在校园里经常看到他在站在板报前在写办报，他办的板报，外观美观，而且内涵也非常的丰富。到过我们学校的人都夸他的板报办得好！都被他板报的内容所吸引！都要在板报前浏览一番！他就这样风雨无阻的去做自己认为应该做的工作！他留给我的印象最深的一幕就是：他站在雨中，在那里写板报的情景。当然，可能是斜风细雨，他办的板报有粉笔，更多的是排笔的。所以，全校的师生对他都非常的尊敬，有一年高级的指标又下来了，领导觉得应该给他一个，大家也一致赞同，最终在他快退休前进上了高级！
而另外一个是与它相反的，我应当这样评价这位老师，她的工作能力也非常强，是电教馆的老师。学校有指标后，在同等条件下，学校往往会照班主任、主科老师，这样的她就可能要往后排一下，她自然就心有不甘，去与领导争论，在大会上述职时明显的怨气十足，火药味很浓，最后也晋升高级，但没有几年，就得病去世，只有40多岁。去世的原因不知道与此有关没？但我想说的是，有时间，无为而治，是不是更好一些？一个人的心态很重要，当然可能你会说，你站着说话不腰疼，劝别人的时候都好说，轮到自己的时候就不那么容易摆平心态。
我也遇到过身有关职称的问题，我就想，我们一年来的如果别人干班主任我没干，别人优先；同组的别人比我干的优秀，可以优先；年龄比我大的优先。（我也没给领导送过任何东西）这样解劝自己，可能就会好一些，所以我比我们同去的两位同事，晚进了一年，但现在我们的工资也没差多少。干工作本来就累，如果你再带着怨气去干，那就更累了，还伤身体，多划不来，而且现在有新政策，如果是农村的，教够30年就可以晋升高级职称。
当然，你还需要自己准备各项东西，这个恐怕领导他不可能为难你，所以打铁还需自身硬，把自己的业务搞好，多上课，多与学生接触，多积累东西，没什么不好，所以早点把需要的东西准备充足，机会来的时候，才不会错。机会永远是给有准备的人，说到这儿，我们学校还有一个实例，一个女同事教体育的，由于历史遗留问题比较多，导致她一直迟迟没有进上，每次述职时他就很伤心，去年终于给她一个指标，可惜她的材料到省里被打下来了，硬件不够，非常的可惜！
总之，你要放平心态，积极准备，踏实工作，抓住机遇，不留遗憾！
