03.01 网课进度太快，语文已经讲完两个单元（共八个单元），孩子囫囵吞枣不消化怎么办？

2020-03-01 07:48:59 佚名

老虎的妈咪是猫咪

现在我所遇到的情况就是题主所说的情况。我带的是初三的语文课，因为放寒假前没有结课，所以最近上网课的时间就把九下的语文快讲完了。然后说实话内容很多，学生老反应讲得太快，背的太多。感觉在讲课过程中出现了严重的“夹生饭”现象，很多学生听的一知半解，面对这样的现象怎么办呢？

老师开学之后会不会再重新讲一遍呢？可以肯定地说这是不可能的，但是老师会设置相应的复习巩固环节。现在听网课的时候，我们应该怎样避免囫囵吞枣问题呢？

提前预习，先对想要讲的内容进行预热，列出预习过程中的难点。

语文这门学科有自己独特的特点，在学习语文课文和知识之前，可以让孩子拿出十分钟到一刻钟的时间进行预习，预习中需要解决的问题包括：

知道老师要讲哪方面的内容，找出和以前相关的知识点进行回顾。例如学过的作者，和历史有关的背景，以前老师讲过的知识点。
对新的内容进行预热，圈点出自己理解上最困难的部分。例如古文的翻译，个别字词的读音和解释，文章中心思想的赏析，文章的写作思路和层次等等。

语文学习，主要是阅读理解和写作的过程，当我们学习一篇课文的时候，明确“为什么写？写了什么？怎么写的？”基本上对文章的主要内容和思想感情，包括写作技巧，就有了大致的了解。在听老师讲课的过程中，主要突破自己那些在预习中难度比较大的环节。

教师在讲网课的过程中应该注重讲练结合，避免满堂灌，尽量多增加师生之间的互动。

对于老师而言，你讲多少课不重要，学生能学到多少最重要。因为网课和现实的授课不同，教师无法掌握学生的学习情况，那么就应该根据同步习题和课下作业多进行一些练习，在上网课的时候也要体现有序、有趣、有练。虽然网课的互动效果差，并不代表不能进行互动。可以一边讲一边让学生思考，多提一些具有启发性的问题。对于比较重要的内容，可以重复一两遍。

再就是通过学生的课下作业，找出学生最薄弱的环节进行返工。这个环节和我们平时的教学是一样的，只是可能进度要比现实更慢一些，效果差一点。因此网课不能盲目追进度，应该根据学生的反馈情况，适度调整自己的讲课速度。

注重网课之后的学生调查，多听取学生的建议和真实感受，实际开学之后要有可行的复习计划。

因为听网课我们没有办法感知到学生的实际听课状态，完全是一种自我感觉。所以讲完网课之后，我们应该经常地对不同层次的学生进行调查。可以问一下学生进度感觉如何？哪个板块掌握的不够理想，需要返工。然后根据大多数学生的建议进行知识点的夯实巩固。

虽然开学之后不可能对讲过的课程再讲，但是所有的老师都会对网课的内容进行夯实和巩固。因此任课会在开学前三两天的时间，做一个详细的复习计划。每天拿出十分钟到一刻钟的时间进行旧知识的重温，一边讲新课一边复习旧知，二者应该是同步进行的，题主不要过分担忧。

总结：作为学生和家长也可以及时的向老师反馈学习中存在的问题，尤其是自己听着费力、消化不良的时候。自己尽力去听，把笔记做完整，标注出自己比较大的问题，注重课下练习，积极和老师互动。如果连麦不方便可以在屏幕下方打字，也能够让老师关注到。开学之后紧跟老师的复习计划，反复夯实。熟能生巧也是学习的一种手段吧。

轩老师谈教育

网课确实进度快，我们六年级，也是语文已经讲完了两个单元，除了课本学习，还有每天早读要背课外的古诗以及文言文，前两天刚刚阶段性考试结束。

我的感受：网课因为每天各科都是一节课，和学校时主课还有自习课，老师领着大家再答疑解惑肯定模式要不同，网课需要学生下课后自己自觉再看回放，然后慢慢消化，使知识点进入自己的脑子。

如果心里一直对网课有抵触，或者把网课不当回事，上完课就万事大吉了，那么不用等到正式开学，现在你就已经掉队了。

今年特殊，疫情改变了人们的生活，包括学生学习。所以不仅是大人，学生也得改变自己平时被动学习的方式，学会规划，学会主动预习及复习，也许将来你会感谢当年的新冠肺炎，使你变成了一个会思考会学习的孩子。

lin0220

我家寒假期间因为提前买了书和下学期的练习册，卷子。所以寒假期间把上学期的总结复习了一下，下学期的预习了。这个在假期一开始就制订了计划，所以孩子按照计划做下来，等开学的时候已经心里有数了。网课是周一到周五，我们按照课程进度走的，课程安排的不是很满。我按照孩子做练习和掌握的情况来，非重点章节，掌握的还可以基本很快就过了。重点章节，比如重点单元我们反复巩固练习，加一些思维题（网课讲的思维课）。语文就按照他们老师说的，每课学了网课之后对照英才教程再过一遍，看还有哪些知识点老师没讲到的，学一下。每周写阅读理解和写话。每周六日没有网课啊，我们就用这两天对学的知识总结复习。期间还阅读课外书，玩游戏，我觉得我们家的网课学的还挺充实的，因为每天我会根据他进度，和他一起做一下第二天的学习内容安排。有的人说，你家搞这么多内容太累了吧[捂脸]没有啊。我家二年级，还是比较喜欢玩啊，因为把时间安排好，每天高效率地上午一个小时左右的数学，下午一个小时左右的语文，有时候掌握的好，听写啊默写啊很快就搞定了，剩下的时间都是玩啊。总之就是觉得合理计划和安排，自律，养成习惯，小孩自己到时间就去干什么了，不需要我来催。

云清雾散云洛洛

家长不必担心孩子语文网课速度快，不管返校前学几个单元，返校后肯定要重新从第一课开始学，这既是复习性教学，也是为了让班上部分网课学习效果差的同学不落课。目前该怎么办呢？我给家长几点建议：

一是要把以往孩子语文学习的方法重新进行回顾，掌握学习方法是硬道理。

语文学习最重方法，否则，就只剩下和尚念经般读课文，背生字词和篇章节了。因此，家长需要和孩子一起抽不上网课时间，来共同回顾上学期孩子语文学习都用了当些方法。只有掌握了学习方法，才能找到学习语文的规律，而后建立起学习节奏，做有效学习。否则，囫囵吞枣式的学习相当于没有学，最后都忘光了。

二是家长要与孩子一起制定学习计划，切实把计划内容落实到位。

为了让语文学习有效果，家长必须要与孩子一起制定学习计划，如网课上跟着老师的教学节奏走，课下完成老师布置的作业，而后就是安排好复习内容。对于语文学习来说，想取得好成绩，光抓课本还不行，必须要把阅读、朗读和背诵基本功训练好。可结合课文内容进行，也可以结合课外经典阅读进行，让孩子建立起良好的语感。

三是要把学和实践应用落实好，光学而不练相当于没有学习语文。

对于语文学习来说，仍然离不开学以致用，这就需要把做练习题、进行口语表达能力练习、写日记、练习写作等相结合。做练习题能起到复习巩固的作用，而进行口语表达能力练习，则可以提高语言理解能力。若问最难落实的计划内容，当属鼓励孩子写生活日记和兴趣写作，如果家长稍懂一些写作知识，可以给孩子做写作教学和示范。

结束语：学好语文不能光靠课本，理乐是多背几篇课文，或者反复背记字词就可以解决问题，而是要把阅读与写作安排好。凡是阅读兴趣浓，阅读范围广的孩子，写作能力稍加重视，就可以让孩子突破写作瓶颈。写作能力强的孩子，一般语文学习能力都不错，自然取得好成绩就不难。

寒石冷月

我是高中语文老师，我劝您不用过于操心。从语文课程供八个单元来推断，你孩子应该在读小学，从您担心网课进度太快来推断，您孩子的语文课是孩子学校老师在线上教学（或以直播为主）。基于这两个判断，我认为您多虑了。怎么办？我有三点建议：

1.小学原则上不讲授新课，返校开学后按照“零起点”实施教学。

根据教育部门部署，线上教学可以用录播、直播、答疑的方式进行。学校可根据不同学段的教学要求，合理安排线上教学，对小学低年级线上学习不作统一硬性要求。明确除高三毕业班外，其他年级原则上不讲授新课，返校开学后按照“零起点”实施教学。

因延迟开学耽误的教学时间，可通过周末1天时间进行调课、压缩暑假时间等方式补偿，保证总课时不减少。

所以，眼下的网课只是对新课的预习，即便现在感觉进度快、孩子囫囵吞枣不消化，正式开学后还可以“反刍”，进一步消化吸收。

2.小学语文课文的讲授可以通过阅读教辅资料补充学习。

语文书和语文教辅书上的字孩子都认识，老师讲课没记牢没消化不要紧，孩子自己阅读语文书和教辅书（例如教材全解、教材宝典之类的），通过阅读理解和记忆，估计效果比单纯听老师讲一遍好得多。

如果确有需要，还可以到网络查找同课题的教学视频，再听一遍，这样不就促进知识消化了吗？

3.相信老师自有安排，配合老师开展自学。

老师教学都有教学计划安排，与平时相比减少了小测、单元考和练习的讲评时间，三周上两个单元，课文的讲授进度不算太快。何况开学后还要“反刍”呢？个别不理解的知识点，也可以向老师请教，停课不停学，老师也都有在线上答疑。

另外，“孩子囫囵吞枣不消化”，是您的感觉，还是孩子的感受？如果是前者，我觉得是您多虑了，术业有专攻，相信老师的教学；如果是后者，您可以征求孩子的意见，跟老师反馈，鼓励孩子配合老师开展自学，强化巩固，补缺补漏。

退一步说，毕竟老师在线上授课也是一种新的尝试，有不足也很正常。通过家校沟通，共同提高，方能解决问题。

咬文嚼字的鱼

我目前也面临这样的问题。一是新课进度快，网课毕竟和课堂不一样，没有课堂真实感，孩子学习有点赶不上进，另外作业也不少。

我的做法是:

一陪孩子认认真真跟着网课学习第一遍，了解孩子有哪些知识点没有能够掌握，如果不掌握的知识点，抓紧时间补上。然后再看第二遍，跟着老师的步骤做练习。

二先让孩子独立完成作业，完成后，认真检查，指出存在哪些错误，出现错误就说明这个知识点掌握的不好，尤其是数学。修改后，登记错题本。然后再给他另外出一些类似的题，强化练习，进一步巩固所学知识。

三适当鼓励和批评。孩子以前在校学习，由老师管理，在家有时候学习不专一，如果不批评，他就不认真。对于掌握好的知识，要给予表扬和鼓励，甚至给他点奖励。

四这几门课程要轮流学习。按照老师计划，进行，但注意中间休息，做些小游戏。调整学习动态。

与大家一起学习，交流育儿心得。谢谢大家关注和支持！

绿蚁红泥醅酒

我们是从2月17号开始正式的在线课程，不过因为不是毕业班，所以我们的课程都是看录播的。

群主不知道是从几号开始的，如果也是从17号开始或者更早一些，那么到现在为止学完两个单元其实一点也不快。

别说是现在网课学习了，在我们日常的学习语文课一般来说在老师不占课的情况下一周大概有6、7节语文课。其中有两节是作文课（很多时候是隔一周上一次）。所以老师只要按照正常的教学进度来上课的话，一个周是完全可以结束一个单元学习的，但是往往这个过程中需要单元测试，作文讲评等等一些诸多的事宜，使得进度有可能会稍微慢一些。

而网络学习的话其实会省掉了很多其他的学习安排，且不知道你们开学之后是从头再讲一遍，还是说接着继续往下讲。我们这里是开学之后需要从头再讲的，所以如果也是按照我们这里的要求，开学之后从头再讲的话，老师通过网课的上课速度快一些是完全可以理解的，因为这种学习其实就相当于是预习。所以在速度上可以比正常上课还要更快一些。

前面说了，我孩子是2月17号开始正式的网课学习，到目前为止他的语文已经学习到了第4单元……就在昨天晚上，他让我把最后那4个单元的语文教材都打印出来。

而且这个学习孩子是要记笔记的，并且还要写预习笔记的。老师也会发一单元测试卷子，不过我们这里和你们的情况不太一样的是孩子的老师确实是没有做任何的要求。

因此孩子们的学习进度更多的还是由自己来把握，如果觉得接收的还不错，学的还可以，那就坚持学习，如果感觉有点困难或者累了那就休息休息。

我们家是每天都会安排时间学习没有周末不学一说，而且孩子有时候可能是一口气儿会学上两节课甚至是三节课。如果不是因为他还有其他学习任务，我估计他学的可能会更快一些。

个人感觉除非提出你孩子还有其他很多的学习任务，否则的话按照这种速度和当下一般学生的时间充足情况来说，这个进度应该是可以被接受的。

随便看看微笑不语

网课上课速度太快，然后语文课讲了两个单元，孩子消化不了，其实这个是跟老师上课的一个风格和这个上课所用采用的方式有关系再一个就是更加重视孩子上课的一个专注力和方法上面的调整。

其实我们在采用面授课时与网络授课时是有很大的区别的，我们在教室里面上课，我们是一个活生生的老师在给学生上课，那么不仅是给学生带来声音上的触动，给学生传递知识，还会给很多的首饰以及许多的教学活动让孩子参与进去，让孩子在这个全程的参与中能够不断的达到一个知识吸收的兴奋点。但是在网络上的学习，很多孩子容易疲惫，那么就容易犯困，那么在这种情况下孩子理解不了，如果老师上课的速度还比较慢的话，那么更加会让孩子的疲惫感会更加的高，所以需要更高的上课节奏，来促进孩子的一个上课的效率和兴奋点，抓住最重要的一个时间点。

所以网络授课很多的现场组织教学的活动是采用不了的，只有从网络上去调整个人的上课模式以及组织方式，让孩子能够达到那种高效的时间里面去讲上课的重点。

而孩子理解不了，我们可以从两个大的方面来分析，一是孩子上课的习惯以及专注力方面是否能够做得足够好很好的帮助，如果个人习惯和专注力不够，那么我们需要在听课过程中把全部的精力进行一个调整，如果是晚上休息不好，我们可以再保证充足睡眠的时间下，能够保持个人的精神和专注力，在上课时能够到我们的学习，而且在这个习惯上面，我们可能更加注重一些预习以及笔记的记录等等的一些方法，来保证一个良好的学习习惯，帮助到这个网课的一个高校学习中去。

第在2个就是如果孩子的理解力实在是没有那么好调整过来，其实我们可以采取在上课过程中把一些重要的或者是全部课程能够进行一个全程实录的方式把视频课后进行再次回放，然后把一些没有听懂的地方再次去回看一遍重点的去记录和理解，然后在别人可能不需要看的时候，你再次的回看可以帮助你对课程重点的掌握。

所以我们在现在的这个情况，可以与老师进行一次私下的沟通，把自己的问题反馈给老师，然后老师在上课时肯定会主动的帮助孩子的学习情况和出现的问题的一个解决，然后第2个就是积极的做好自我的调整和学习习惯的培养。