一提到教師這個行業，很多人總覺得教師有寒暑假，工作輕鬆，待遇也不錯，千百年來的教育傳統，也讓社會動輒要求教師講“奉獻”，有“師德”。誠然，教師作為“人類靈魂的工程師”，自身本應嚴於律己，樹立良好的道德模範，可是在今天這個時代，許多孩子犯了錯打不得說不得，否則就可能要面臨氣勢洶洶的家長搬出未成年人保護法質問為何如此對待孩子，甚至有些家長不惜動用人際關係來給教師施壓，老師也需要保住飯碗，因此很多時候只能妥協了事。
於是現在我們經常能看到這樣的場景：學生作業不做，老師不再敢讓他站在教室外補作業或罰做作業，而是請他課後補起來；學生上課玩手機，老師不再敢沒收手機，而是請他收起來，告訴他不要再帶手機到學校；發現學生考試作弊，老師不再敢沒收試卷作零分處理，而是站在他附近監考，以便向他作出無聲的提醒；當看見有學生在說某個老師壞話或罵老師時，老師不再敢把他叫到辦公室或德育處進行批評教育，而是裝作沒聽見。
家長一提意見，老師就不敢管，慢慢地，孩子嚐到了甜頭，於是作業次次不做，考試全靠作弊，上課偷玩手機，試問這樣孩子的成績怎麼能提高呢？到頭來還是家長們抱怨教師尸位素餐，根本沒有責任心，沒有奉獻精神。若是管教稍微嚴格，學生壓力大，辱罵和毆打老師的新聞已經屢見不鮮，個別心理素質差的學生甚至可能直接選擇輕生。
學生打老師頂多開除，大家只會說這孩子不懂事，換個學校不耽誤繼續讀書；老師敢對學生不利，哪怕是打手心罰站，都有可能被“師德”牢牢束縛而遭人指責，試問老師的人權在哪裡？當老師就必須忍氣吞聲忍受學生的辱罵甚至毆打嗎？
其次說一說老師待遇問題。具體工資不講，僅從教師報考性別比例上就能看出問題——往往都是女多男少，而且比例嚴重失調，十個考生中也未必有一個男生。這背後反映出的問題是，如果教師工資真的足夠優越，為什麼如今社會承擔主要養家責任男性，越來越不願意報考教師了呢？即使是性格差異問題，那麼在足夠工資的吸引下，性別比例差距為何如此之大？
另外老師的寒暑假看起來一年好幾個月，但是大家可以問一問身邊的教師朋友寒暑假是怎麼過的，不但要準備下學期的課程，還經常需要參加一些五花八門的培訓。工作時，雖然上下班時間和其他職業差不太多，但每天都要備課、批改作業等等，回到家也不得閒，一天幾乎一半多的時間都要用在工作上，班主任和主科老師還要監督早晚自習，關注學生身心健康，自由時間更少，任務更重。可以說，寒暑假完全是用前面的拼命工作換來的，這個假期，他們理所應當享有。
不入一行，不知一行難。不排除一些老師失德，收紅包開小班，羞辱毆打學生，但不要以偏概全，相信讀者朋友們也都見過不少善良敬業的老師，請給這個行業一些理解與尊重。什麼時候教師這個行業真正受尊重，人人都擠破頭想往裡鑽，國家教育才是真正興盛的時候。
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