三尺講臺 三寸舌 三寸筆 三千桃李
十年樹木 十載風 十載雨 十萬棟樑
老師 是播種者 是耕耘者
他們用陽光普照
他們用雨露滋潤
讓我們的心田綠草如茵 繁花似錦
而如今是他們收穫的時刻
我校“陸增祺卓越教學獎”初步候選人新鮮出爐咯～
這裡是候選人風采展示的第二期~
十萬元獎金將會“花落誰家”呢？
一起去看看都有哪些老師吧～說不定你還能找到你最愛的那位老師哦！
祝守新
教授，碩士生導師，歸國博士，現任機械設計製造及其自動化專業負責人，省機械類專業教學指導委員會委員，市人大專門委員會智庫專家。曾獲浙江省高校“優秀教師”、省“三育人”先進個人、省優秀共產黨員、湖州市勞動模範和湖州師範學院首屆“十佳育人模範”等榮譽。
將教學貫穿在課堂內外
知識不只是從課堂上來學。祝老師常運用一些創造發明過程、自己的科研項目作為案例，鼓勵學生參加學校、學院組織的各項活動；提出並引導建立機械創新協會，鼓勵學生組成各個活動小組，每週觀看“我愛發明”。課題組和競賽小組的成員由不同年級的學生組成，鍛鍊他們的團結協作精神、傳幫帶的精神，通過實際項目達到育人的目的。
祝老師始終引導學生髮揚工匠精神，培養其科研創新能力。引進湖州市“產業英才”走進高校，發揮校外教育力量。主動聯繫企業冠名開展機械製圖競賽，歷時九年，學生製圖能力顯著提高。積極指導、組織學生參加各級各類學科競賽，其指導的學生曾獲國家機械設計競賽一等獎、二等獎各1項，省一等獎2項。近5年，和青年教師一起指導學生新苗計劃2項，國創計劃4項。指導學生獲國家實用新型專利17件、外觀專利6件，已進入實審發明專利2件。
用真情教書 用真心育人
以家長的心態對待學生，悉心培養學生，堅持對得起自己的良心，對得起家長，對得起學生。30多年的從教經歷使他認識到，嚴格要求不是一味地板著面孔，而要和學生交朋友，將道理說給他們聽，這樣學生才能理解老師的嚴要求；和學生交流，一定要讓學生感受到老師的要求嚴格是出於為他們著想的初心。
曾有一位輕微抑鬱的學生離開學校出走，祝老師得知信息後馬上和其他老師一起和他聯繫，放下手頭工作，連夜到外地將這個學生接回學校，和他進行交流，並主動和做心理工作的老師一起關心這個學生。老師們的關心取得了他的信任，常與祝老師討論自己的學習、競賽、畢業實習、找工作等最後順利畢業，找到一份滿意的工作。
沈旭慧
教授，碩導，浙江省高等教育教指委委員，省護理學會教育分會常務理事，市紅十字救護學院副院長。從事教育工作40年，為省一流學科、省特色專業、省精品課程、服務國家特殊需求——護理碩士培養項目負責人。
始終對課堂充滿激情與能量
沈老師牢記要上好課首先要認真備好每一天課，一備教材，二備學生。必須吃透教材，將教材精華內化於自我本身之中；考慮教材內容的最新科研動態，以便立於護理理論前沿的視角駕馭教材。備學生主要的是瞭解學生的背景認知結構狀況，掌握學生的學習態度、學習方法、學習習慣，以及思想品德、心理發展等方面。每堂課均重視教學設計，注重言語表述技能和組織和調控課堂技能，主要通過講解、臨床情景模擬、學生角色扮演等方法來教學，尤其注重啟發式教學原則落實到學生學習的全過程，從而啟發學生興趣動機，啟發學習意志和志向等，使教學形式豐富多彩、輕鬆有趣。
重視學生工作 陪伴成長
“學生需要的地方，就是我應該出現的地方。”雖然沈老師未擔任班主任，但很重視學生工作。積極參與指導護理、臨床學生參加國家、省的技能競賽，在專業技能和科研項目上指導他們，並從2015起每年親自帶隊去外地參加護理大學生學科競賽。
陪伴學生組織夏季納涼晚會進社區，向社區居民培訓；參加本學院專業醫療特色的公益活動，連續指導了大學生“微笑陽光，愛暖空巢”暑期社會實踐團，“健康糖旅——糖尿病生活方式干預計劃”小組，跟學生一起服務社區老人，足跡遍佈德清、安吉、織裡等地區。
培養的“沈家團”學風優良
沈老師在教學中注重教書育人，把傳授專業知識與思想教育有機地結合，針對醫學生的特點，對學生進行思想品德和職業道德教育，以理導人、以情動人、以境育人。
學生們很信服沈老師，“沈家團”裡低年級自覺地向高年級看齊，自我要求嚴謹，精益求精的優良學風一屆屆保持下去，學習氣氛生活氣氛和諧融洽。所帶研究生的獲獎、優秀率高，2名被評為省級優秀畢業生，3名獲得國家獎學金，4名獲學校優秀一等獎學金、二等獎及優秀學生幹部。
蔣培餘
教授，碩士生導師，省微生物學會理事。從事醫學教育30多年，工作量飽滿，教學效果優良。曾獲校級優秀班主任和優秀指導教師、市優秀青年教師和事業家庭兼顧型先進個人、省衛生系統教壇新秀等榮譽。
致力於教學方法的改革研究與實踐探索
較早地在護理學、臨床醫學專業的課程教學中開展案例教學法、合作性學習、小組討論學習以及網絡教學平臺建設、學生利用網上課程資源進行學習和評價等，取得了較好的成效。
在教學方法改革上，率先將PBL教學法運用到卓越醫生培養項目中，以問題為基礎的小組討論學習法，有助於培養學生解決臨床實際問題的能力、團隊合作能力和自主學習能力；主持建設了一門基礎與臨床相融合的PBL課程，在教學實踐中推廣運用PBL教學法，並從2013級首屆卓越教改班開始實施PBL教學，PBL課程及其教學方法已成為學校卓越醫生計劃項目教學改革的一大亮點。
全面關注學生成長
為幫助卓越醫生教育培養計劃項目教改班的學生更好地做好職業發展規劃，編制了卓越醫生項目教改班學生的成長成才手冊；為學生開設專題講座，指導學生制定職業生涯規劃和每學期的學習實踐計劃，擔任他們的導師進行全方位的指導；主持修訂完善了《農村訂單定向免費本科醫學教育第二課堂計劃》，並積極參與新生的醫學生誓言宣誓和授白袍儀式、社會實踐等職業素養教育環節；同時利用學生黨建平臺，通過上黨課、找學生談話等多種形式，為學生的學業發展、身心健康和考研深造等方面提供相應的指導和幫助。
注重醫學人文精神的培養
醫學教育的使命是為醫療衛生事業發展輸送德藝雙馨的醫學人才，為居民健康培養守門人。蔣老師充分發揮課程的思政作用，將醫學人文精神滲透在課堂教學中，做到教書育人的統一。如鼓勵學生探究學科領域中的醫學生理學諾貝爾獎獲得者，去追尋諾獎獲得者的人物生平、重大發現，以及從中獲得的感悟和啟示，讓學生尊敬歷史、懂得感恩，才能更好地傳承醫學人文精神和科學精神。同時，蔣老師更加註重用自己的言傳身教和人格魅力去感染學生、影響學生。
文字 /曾夢淳
審核 /龔思
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