从刚刚结束的湖北省巴东县教育质量分析会上获悉：在2017年秋季期末教学质量检测中，巴东阳光教育1-6年级语文、科学两学科综合质量分析排位全县第一，作为一所乡村民办小学获此优异成绩，校长王联荣的脸上很淡定：我们的教学质量是“爱”出来的。
巴东阳光教育，一只振翅欲飞的雏鹰，是巴东教育系统唯一一所集学前教育（东瀼口江北乡亲幼儿园）和小学教育（东瀼口阳光小学）于一体的全日制民办教育机构。2010年举办者王联荣在革命老区、土家族集聚的二淌垭举债投资1100多万元办学，这是一个6个自然村交界的地方，让很多朋友认为这是不计回报的投资而百思不得其解，让主管局领导因周边公立小学纷纷倒闭也觉得纳闷儿，而他的思考很简单：“让父老乡亲的孩子们拥有一个幸福快乐的童年，是我后半生的事业。”
一些“舍不得”丰富了巴东阳光教育的内涵
“我儿子陈鸿越在宜城市隆德中学600多名七年级学生中排位16名，在班上是第一名。”在宜城务工的东瀼口镇白泉寺村三组冯国银欣慰地告诉笔者：“他从幼儿园到小学毕业都是在这个学校，几次我想把他带出来，可他就是舍不得哪里的老师。”正是有像陈鸿越同学的舍不得，阳光小学从2011年用自己幼教部学前班的生源申办一年级，尔后一年增加一个年级，去年就有了首届毕业生，现在在校学生161名，在园幼儿127名，其中留守儿童有238名。
去年六月，省关工委主任吴华品来校调研目睹了老师为4岁的茜茜喂饭的情形，目睹老师为6岁的阳阳清洗撒尿后的被褥，目睹老师假日带着孩子游戏玩耍，目睹老师陪伴倩倩用视频与远在广西的妈妈对话时，他湿润着眼睛说：“这里的老师不仅仅在教书育人，更是在做保姆啊！在这里能感受到无私的大爱，能看得见大爱的教育！”
这里的孩子80%的都是留守儿童，双休都随外公外婆、祖父祖母生活，在这里不仅能够有课外的学业辅导，更有亲情般的情感体验。来自于溪丘湾乡月明垭村的杨德华和张家坡村的宋靖凯，先后因被父母转走读了一年后，硬是哭着闹着又转回来了，像这样的转走了又转回来的有9名学生在读。还有来自于信陵、官渡等集镇的曾雨涵等7同学，也都在这里快乐地学习生活着。
在采访中了解到这所学校有一个秘密：学生不怕老师和校长，连爸爸妈妈吵架的秘密就会向他们倾诉。无论走到校园哪个角落，看到的都是学生围绕在老师的身旁，听到的都是老师和孩子们的欢声笑语，眼前呈现的是一派其乐融融的景象。“爱不是一种教育艺术，更不是教育手段，而是来自于心灵深处散发出来的人性的芬芳。”这就是王联荣对教育的本质的理解。
一门不轻松的“学问”诠释了巴东阳光教育的魅力
“我已经离开阳光进入体制两年了，在那里是’熬’出来的，多次被训哭过，那三年的教学实践是我一生的财富，学到了在大学、在公办学校学不了的东西。”东瀼口镇贾家湾小学五年级英语老师陈艳丽回忆：“在那里我们共同完成了一个省级课题，还荣获了省级成果二等奖呢。”
一个乡村小学完成一个省级课题结题？我不得不探究来龙去脉，没有想到拉开了王联荣心酸的记忆闸门——当时他申报《公平教育背景下农村留守儿童学前教育策略探究》课题，分管局长很严肃地告诉王校长：“搞课题研究是一门学问啊，就凭你那支队伍可以申报这个课题？”但拗不过王校长的执着，被省教科院列为十二五期间湖北省教育科研重点项目。他深知做课题是一门不轻松的学问，他要以这个课题为抓手，践行阳光教育思想，丰富阳光教育的内涵，历练阳光教师团队。
随后王联荣带领他的团队34人次，历时4年，行程数万公里，通过对三个乡镇567个留守儿童家庭和116名留守儿童跟踪实验，对于农村留守儿童品德养成、行为习惯培养、安全教育、隔代家庭家庭教育、政府和主管部门支持策略等方面，探究出了一系列的教育策略，撰写出了51万字的课题研究成果论文集《大山的呼唤》，很多成果正在被山区农村推广，特别是农村留守儿童“三园”（求知的学园、成长的乐园、生活的家园）关爱模式得到省教科院专家和省关工委领导的一致好评。
课题获奖了，王联荣这个“严校长”的雅号也在教育系统出名了。他有几条校规：事关孩子的健康与安全不得闪失，事关孩子的诉求与护理不得闪失，事关老师的学习与进步不得闪失，事关家长的意见甚至是无理的要求不得闪失。这里的老师大多是应届大学毕业生，凭着一腔激情初为人师，但要在阳光教育里站得住脚，可真还不是一件容易事情。政教主任陈娥告诉我：“我已经在这里工作5个年头了，打心里说，起初还真的经不起这里的磨砺、受不了校长的训斥。可现在回想起来，我们也因此而成长。”
近4年来，在这里工作的大学毕业生，先后有19名考取了编制，但凡在这里工作过的老师，哪怕又分赴到新的工作岗位，内心深处对王校长充满感激。“他要求老师们把留守儿童当做弟妹待，他是在把年轻教师当自己的孩子带，王联荣不仅是在培养学生，更是在为我们全县教育事业培养教师”。县教育局人事股股长谭文化如是说。
一个“不放弃”凸显了巴东阳光教育的个性
没有留守儿童就没有巴东阳光教育，这已经不是新闻了。2016年时任省教育厅长刘传铁来校调研是称之为：“办在农村留守儿童家门口的阳光学园。”但如果说这里是“巴东的第二个特校”可能会让你惊讶。
据统计，这里本学期有智障智残、忧郁自闭、呆傻等特异体质学生21名（高峰期有29名），这些孩子的家长有的慕名恳请送学，有的来校求情留学，这可真是难了校长和老师们。“只要一进我们的教室，就是我们的学生，阳光教育就不能也不会放弃任何一个学生。只是说我们的老师要付出得更多，确保每一名孩子健康快乐成长是我们阳光教育人最首要的职责。”教科室主任、五年级班主任易涛很坚定。易老师要求班上的优秀学生结对帮户残障儿童，与他们交朋友，玩游戏，其乐融融。
“不放弃”是巴东阳光教育的个性。针对农村留守儿童隔代家庭孩子们在家安全卫生、学业辅导没有保障的实际，这里的家庭作业也得靠老师指导，这里的学困生、残障儿童都会享有与优等生同样的温暖。来自于县城的小玉是天生智障呆傻儿童，因父母上班先后走了5家幼儿园和小学请托，由于恐惧陌生人，累计不到一年就辍学了，家长托熟人送往这里，在老师们的耐心呵护下，能完整地唱出几首儿歌，结交很多朋友，性格变得阳光开朗，老师喜出望外，家长感激涕零。
这里每年的文艺汇演、体育艺术节和各类活动，每一名孩子都会登台表演，很多家长看着残障儿童的表演视频，禁不住潸然泪下。这里没有特权，只有公平的教育和诚挚的真情；这里没有体罚，只有谆谆的教诲与温馨的提醒；这里没有放弃，只有不倦地培优与无厌的辅差；这里没有歧视，只有不断地鞭策与无尽的掌声！
这个创办才8年的农村留守儿童学校，已经成为巴东农村基础教育的一大亮点。就在去年全县十佳道德模范颁奖晚会上，为王联荣校长的颁奖词曾让多少人热泪盈眶：“山区校园，你是那只不倦的蚕，你用坚守让父老乡亲少了牵挂，你用爱意让留守儿童有了另一个家，点点烛光照亮山区教育的希望，一声老师爸爸是给你最温暖的回报。”
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