杨永信电击学生事件在网上刚刚平息，现在又出了豫章书院，豫章书院事件还让《暴走大事件》停播了，这不得不让人感觉几分遗憾，豫章书院几百年历史的书院却落得如此不堪。
为什么这样的事情屡屡曝光却还是不断发生？
当我们谴责杨永信，谴责豫章书院暴力体罚学生的时候，其实更应该反思的是家长们，这些悲剧第一责任人应该是家长，不是问题少年，也不是杨永信与豫章书院这样的机构。
现在的问题少年们，14岁左右的，基本都是00后了，这些家长都是80后，应该说很多都是接受不错教育的一代，至少比80后一代的父母好了很多。80后的孩子确实经历了很多，在改革的浪潮里被打得晕头转向的一代人。他们望子心切，望子成龙，孩子还小的时候，就开始各种晒，国际幼儿园，学区房，各种竞争，不让孩子输在起跑线上，可是在生活方面，情感方面，习惯方面，人格建立方面，家长们并没有表现出来有多高的远见与系统先见性。
问题少年不是到了上初中就突然成为了问题少年的，网瘾少年也不是，到了上初中这个年龄突然迷上电脑的，这些少年们是被家长在默许的情况下，再不愿改正过来的少年，他们最初并不是问题少年，可能在幼儿园还是乖娃娃，是那个嘴巴最甜的孩子，是见到叔叔阿姨就会叫人的孩子，后来却成了问题少年，网瘾少年，家长们不该反思嘛？我听到问题孩子家长说过最多的话就是：我管了，管不了。我就来简单分析一下问题少年是家长如何培养出来的。
一.不要把你的孩子当小孩看。
很多家长由于爱，在孩子还小的时候，没有把小孩当作独立的个体来看，很多的家长，尤其是妈妈，很容易被孩子忽悠，对的，你被孩子忽悠，爱哭的孩子，一定是因为在哭的时候，获得了好处的孩子，脾气倔强的孩子，最初也是一发牛脾气小愿望就能得到满足的孩子。爱抬杠的孩子，必然是家长讲道理太多的孩子。在可能会影响习惯，性格的问题上，家长不能向孩子妥协，说了晚上9点上床睡觉，不能因为九点动画片正在高潮部分而要等到看完9.30才去睡觉。在高潮部分突然不看了，这对孩子来时候看起来很残忍，可是，家长坚持，以后孩子一定是更容易管住自己的行为的孩子，克制是需要培养的，其他的关于习惯，性格，人格的小细节，在生活中的具体体现，家长该如何正确处理就不展开说了，不然，这文章就写成一本书了。我只能说，很多家长可能处理都不是很恰当。
孩子的性格形成是你对孩子的态度决定的。
二．不是每个孩子都能成为精英
很多家长都把孩子当作自己理想的延续的一个私人物品，自己的孩子就应该是精英，从小要乖，长大要漂亮，学习成绩要好，清华北大。虽然这样感觉很夸张，但是一大部分家长却不能接受自己的孩子很平庸这个事实，你看家长们给孩子报的那些多到数不清的课余班就知道了，绘画，书法，乐器，舞蹈，主持，各种培训班，每一样都做得牛逼的人，在整个人类历史上都是非常少见的，达芬奇，牛顿这样的大咖，真的只是少数。找出孩子的特长，让孩子坚持，坚持就是胜利，坚持也是头疼的事情。
试着接受自己的孩子很平庸这个事实。
三．学习不要奖惩
不要给孩子孩子奖惩的方式去学习，对于这一点，很多人并不赞同我的观点，认为奖惩可以提高学习效率，让学习更有积极性或许这是积极的一面。但是我认为你建立这个制度的时候，首先就说明了，家长已经妥协了，或者说是会妥协的。或者说你给了一个信号他也是可以不用学习的，至少我认为，你把他学习是他必须完成的使命感降低了。需要给你孩子买东西，学习用品，觉得好，不管他怎么也是该买的啊，衣服啊什么的，不是都是无须条件的给他们买嘛。这种观点，我持开放态度。
四．家长是不是该体罚。
这个也是争议很大的，但是我觉得，适当的体罚是很有必要的，严师出高徒也不是没道理，在关键的时刻，如我在第一条里讲到的，那些涉及到，习惯，性格，在成形期间，如果不容易纠正过来，适当的体罚一下，加深记忆也不是坏事。心存恐惧才能心生敬畏。虽然简单粗暴，但是直接有效。你的道理孩子听不听得懂是一回事，听懂了会不会去做是一回事，所以，适当的强制是必要的。训练动物也是有体罚的，这说明在基因里，这就是一个必要的手段。
说这么多，总而言之，你的孩子，没有好的习惯，不学习，实际是在你从小就没有注意性格，习惯的培养，到了初中学习任务加重时候的爆发，孩子说要放弃，你便没有了办法，没有问题少年，却有很大问题的家长。家长们，你们在过去的十年对孩子做的，此刻体现出来， 你却显得很无辜，这到底是害了谁？谁被害了？
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