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教師因何不願做班主任？
我畢業十三年，做了十一年班主任，除了第一年是高二班主任，其他十年都是高三畢業班的班主任。
在教育工作中，為啥普遍教師都不願做班主任呢？我就我所見所聞說一下我的看法：
1、班主任大小事操勞，身心疲憊，責任大
我講一下我們這裡班主任的工作時間。
早上學生六點起床，40分上早讀，班主任必須到位，還要簽名，一週有一次機動，可以不出席，其他不到位會扣錢，缺席過多，領導會打電話給你，也會批評你。
中午午睡必須到，清點人數，要求學生安靜睡覺；晚睡必須到，清點人數，要求學生安靜睡覺，高三畢業班下晚睡的時間是晚上10點45分，晚睡時間11點，看完晚睡回到宿舍十一點多了（農村中學，老師住校，想走也走不了，要簽名。）
高一高二有早操和課間操，高三有大課間跑操，班主任必須到。
上面是班主任的工作時間。
班主任要操心的事：
安全教育，月月講週週講天天講，學生缺席，必須馬上聯繫家長；
紀律教育，週一自修固定一節班會課，平時發現紀律問題，利用本人的上課時間，講；
衛生工作：學校公共地區（固定的）和飯堂清潔（全校輪流的），必須安排落實，班幹部得力的可以委託班幹部負責；
助學金申請：瞭解學生家庭情況，負責助學金對象的調查和分配（很多窮的學生因為自尊心不來申請，一些臉皮厚的家庭富裕的來渾水摸魚）；
開會：定期和不定期開會。開學、期中、期末固定開會，上級佈置了緊急工作，馬上開會；
常規工作：班主任工作手冊的填寫，因為就行工作留痕，你做了什麼工作必須有記錄。期初的班主任工作計劃，期末的班主任工作總結；
突發事件：例如學生打架，談戀愛，叫外賣，不見財物，學生突然發病……
所以班主任必須是全能的，擔任不同的角色，並能隨時自由切換：管理者、心理醫生、保姆、演講師、車伕、警察……
做班主任的上要面對領導的指示，中要面對家長的誤解，下要面對學生的調皮，還要忍受社會各方面的指手畫腳，能不身心疲憊嗎？
有時候明明自己心裡滿是心靈創傷，還要強裝堅強去鼓勵學生努力。畢業班的班主任每次月考後還要幫學生分析成績，做心理輔導工作，升學的壓力誰都不敢放鬆。
2、工作這麼辛苦，那班主任的待遇呢？
我06年剛剛畢業的時候，我校的班主任津貼是120元+80元的收費補貼，每個月有班主任到位情況，缺席過多扣錢；每個班有紀律評比，學生扣分，扣班主任費……這兩年班主任津貼逐步提高了，去年提高分了每個月700元 。
可是真正願意做班主任的教師還是少。收入低，責任大，出了事班主任是第一責任人，然後才是抓級領導和校長（領導這樣對班主任說的）。
所以又有新措施出臺：要評職稱，必須要有班主任工作年限，沒做夠班主任的不能參與職稱評審。
要知道，教師的工資可是跟職稱掛鉤的，這猶如一個緊箍咒套在了廣大教師的頭上，所以這兩年主動要求做班主任的教師多了，特別是女教師。
但是，這些人教師你真指望他們喜歡做班主任？無異於異想天開。
今年，我擔任高一的課程，也不做班主任，工作量至少輕鬆了一半。我想如果不是因為評級，我以後也不會再想做班主任的了。要知道當初我是多麼喜歡做班主任，還主動向校長申請班主任來做。
那麼，要怎麼解決這個問題呢？
1、提高班主任工作待遇，重賞之下必有勇夫。至少讓班主任的津貼足夠吸引，才會做更多教師加入班主任的行列。
2、釐清班主任的工作界限，不能把所有的工作都交給班主任，班主任管好該管的事就行了。
3、工作榮譽適當向班主任傾斜，讓班主任勞有所得。
總結一下：
教師不願做班主任的原因：時間長，事兒多，責任大，壓力大，待遇低。
解決措施：提待遇，釐界限，增榮譽。
高中教師，寫有30萬字的班主任工作手記；寶爸一枚，家有二寶，分享學校教育和家庭教育的點滴，願和你一起成長。
胡言亂語談教育
班主任工作，壓力大、事兒多，待遇低，確實沒人願意幹。
先說壓力。其中首推安全責任。學生在校內磕了碰了，同學打鬧受傷了，突發疾病了，班主任都是第一責任人，經常背鍋受氣。甚至學生放假期間發生安全事故，也有家長尋找七拐八彎的理由，把責任往班主任身上推。
其次是班級管理壓力。學生遲到了，班主任要電話詢問；學生退步了，班主任要個別談話；學生鬧矛盾了，班主任要調解；學生課堂不守紀律，班主任要處理。心裡一根弦，每天都繃得緊緊的，生怕一不小心，就發生點什麼事。
然後是學習成績壓力。學生成績下降了，家長怪罪，領導批評，同班老師也埋怨本班學風不好。壓力特別大。
再說事兒多。學校各部門的工作，全面直接對口班主任。“上面千條線，下面一根針”，班主任每天忙得像個陀螺，團團轉。
每天查班兩次以上，處理班級瑣事，組織各項活動，有老師請假還要充當第一後備隊員。從早忙到晚，一天工作至少十個小時，有時候連坐下來喝口水的工夫都沒有。
最後說待遇低。班主任津貼，各地不一樣，有些學校每月能上千，應該是極高了。大多數在200左右，也有幾十的。最慘的如我校，一分沒有，只計算每週7個課時的工作量。
所以，班主任工作，都是能甩就甩，能躲就躲。謀到了行政職務的，鑽到後勤去的，跟領導關係好的，一般不當班主任。最後，都落到了那些勤勤懇懇的普通老師頭上。
想要老師們爭著當班主任，其實也不是沒有辦法。
第一，提高班主任津貼。每月按班學生數×10元的標準發基礎津貼，另加每月500元浮動津貼。
第二，每任職一年班主任，評職稱計0.5分，上不封頂。
第三，評優評模指標，要向班主任傾斜。
第四，為班主任減負。各種雜七雜八的表格，能不填的儘量不填；各種與教書育人無關的活動，能不搞的儘量別搞；一些不該班主任承擔的責任，不要簡單粗暴推到班主任頭上來。
歸納起來，就是三增一減：增津貼、增待遇、增榮譽、減壓力。
不過話說回來，若當班主任真有這麼多好處，那些只知低頭拉車，不知抬頭看路的老師，恐怕又沒有機會當班主任了。
毫米
對症下藥！
為什麼老師們不願意當班主任？理由太多了！
1.身體累。當班主任比不當班主任的工作量多一倍都不止。舉個例子。今天星期一，這是我一天都時間表:
7:30，到校，督促學生打掃衛生，
8:00，到教室，帶領學生早讀，
8:40，上第一節課
9:30，上第二節課
10:10，帶領學生參加升旗。
10:40，學生上課，我開始寫教案，批改作業。
12:10，放學，我和學生去餐廳一起吃飯。
1:10分，午自習上課，我到班裡督促他們自習。
1:50學生上課，我總結上個星期學生量化得分，準備課外社團活動教案。
3:40，主持社團活動
4:20，班會時間，給學生開班會
5:00，帶著學生到餐廳練字。
5:40，練字結束，學生吃飯，我回家。
這是一個班主任一天都標準時間表，還不包括學生隨時隨地有事找的時間。而不是班主任的老師，不用早到督促掃地，不用和學生早讀，不用中午看自習，不用帶領社團活動，不用開班會，不用和他們一起練字，不用和他們一起吃飯。更不用隨時待命。
所以，一天下來，回到家，說話都力氣都沒有了。
2.操心多，心累。如果光是身體累還好，重要的是心累，每天一睜眼，就別想歇，一百樣事都等著去做，學習、紀律、衛生、安全、就寢、吃飯、活動、哪一樣都得操心，一樣想不到，就可能出現紕漏。
有一段時間，我壓力大，夜裡老做夢，夢見我在講臺上講，學生在下面胡鬧，全然好像我不在，任憑我怎麼說，怎麼生氣，他們都無動於衷。每次做這樣的夢，第二天準和學生生氣。哎，心裡累啊！
3.高危。教師職業越來越危險，尤其是做班主任的。學生難管，動不動罵老師，打老師，甚至殺死老師，這些受害的老師，大部分是班主任。
班主任管的多，管得寬，什麼都得負責，學生不理解，認為都是班主任的原因。
學生在學校甚至校外出了什麼問題，第一個想到的就是班主任教育不力，都是班主任害的，有理沒理都胡攪蠻纏，更令老師寒心的是學校領導們卻不跟老師站在一起，出了什麼問題，第一時間都甩給班主任！
4.錢少。班主任費實在太少了，和付出的勞動根本不成正比。比如，我們在，班主任費一個月是150元錢，並且這150元錢還是從大家都績效工資裡出。等於自己兌錢自己領！
除此之外，啥都沒有，班裡買個衛生工具，都要班主任先墊錢買，之後班主任自己找發票再去報銷，這都是什麼事啊！
5.責任大。與錢少形成對比的是責任大。都說安全教育大於山，我們深信不疑。學生在學校出點什麼問題，第一時間責問班主任，事前教育到了沒有，班主任相關措施是否到位，教育是否到位。就是在家裡出了什麼事，也會先想到到是不是班主任沒有教育到位。
前兩年，我們學校八年級一個學生白天偷偷跑到寢室拿東西，出來的時候怕被老師看見，從窗戶拽著床單往下滑，結果快到地的時候床單開了，學生就掉到地上嚇暈了，學生只是嚇了一下，倒是沒受什麼傷，可把班主任嚇死了，你說，這要是真出了什麼不好的事，班主任有一百張嘴，也替自己辯解不了。
你看，這就是老師們都不願意當班主任的理由。要想解決這個問題，必須從根源上解決，老師付出多少（時間、勞動、精力、感情），就給多少報酬，這樣才能提高老師的積極性，想當班主任。
終將長大
班主任無人當，應該是部分區域存在的現象，有些區域教師搶著做班主任。教師之所以搶著做班主任，有三個方面好處:
一是在每個學期績效考核中，班主任可按學生人數加錢，不做班主任的沒有這方面收入。
二是教師評職稱時，做一學期可以加一分，不做班主任沒有這方面加分。在評職稱時，多一分就多幾分機會，這每年一分的班主任分，對即將評職稱的教師來說，會盡量爭取的。儘管做班主任辛苦，風險大，為了儘快評職稱，教師只有咬牙堅持下去。
三是大多數學生對班主任懼憚幾分，相對其他教師，班主任上課時，課堂秩序更好。
學生頑皮到教師管不了，只是極少數，大多數學生還是自覺遵守紀律、熱愛學習的。學生家長絕大多數還是尊重教師（甚少當教師面沒有輕視言行），與教師配合教育孩子的，辱罵、摳打教師，也是極少數。在其位則盡其責，大多數教師都盡最大能力，教育好學生。雖然他們一旦謀到其他好職位，就毫不猶豫離開教師這崗位。
不知道在其他地方，為什麼教師不想做班主任，在我周邊，教師們都搶著做班主任，竭力搞好教學工作，因為做班主任對他們有益處，教學質量好壞決定他們的績效工資。
多勞多得，工作成績好壞直接體現績效工資，教師的積極性就提高了。
寧怡524
我們學校是一所城市周邊學校。班主任和值周都是老師們不願乾的活。先說班主任工作。
1、班主任 工作時間太長了。
班主任的工作時間比普通老師的時間長得多。我們學校一至四年級的班主任老師 八點左右到學到校，下午四點半放學。五至九年級的班主任老師，很多是在早上七點到學校上早自習，晚上九點回家，工作時間長達14個小時。
2、瑣事太煩繁雜。
普通老師只需要做好教學、教研工作，外加扶貧工作。而班主任老師除了要做好這些工作之外，班上的一切事務都是班主任的責任。 學生的學習、生活、紀律、教室、寢室和公區衛生、學校各項活動、比賽等都是班主任的事情。
還得填班主任工作手冊和班級安全工作日誌、召開班會、填寫保險花名冊和貧困生生活補助表冊、進行安全教育、家訪等。事情多得數都數不清。
3、班主任責任太重。
班上幾十個孩子的安全問題都在班主任身上。孩子摔傷了，生病了，磕碰一下，都需要班主任負責。如果遇見孩子在學校、上學的路上或者是放學路上出了事，班主任就更是心急如焚！
班主任老師不僅僅是孩子們的老師，更像是孩子的父母，孩子的保姆。班主任老師要教孩子疊被子，整理物品，收拾桌椅，低年級的孩子，老師還得教他們打掃清潔衛生。
4、班主任津貼很低。
我們學校班主任津貼最高的一期也就1000多一點點，最低的就300多。
接下來說說值周。
值周事情繁雜，責任重，晚上連家都不能回，分數不好量化，稍不注意，還把班主任給得罪了，如果遇上有孩子是有病或者打架罵人的現象，值周老師就更忙了。另外值周津貼很低，一週就100元。
總之，不管是班主任工作還是值周工作，感覺就像是有一根繩子把你栓在了學校裡。 每天做著比別人多的多的事情，還提心吊膽，生怕孩子出事。
面對這種情況，我們應該怎樣來改變呢？
1、加大獎勵機制。
要想有更多的人願意當班主任，而且把班主任當好，就必須在機制上做出改變。
2、用分數作為尺子。
我們學校以前很多老師都不願當班主任，但是這學期。狀況稍微好一點，原因就是實行了新的考核制度，將班班主任的工作量進行摺合，而這個分數就直接關係到期末績效。
3、評職稱、評優晉級優先考慮。
不管是保務工作還是值周，都是學校的重要工作。很多地方把班主任工作作為評職稱的必要條件。
要想老師們爭著去當班主任，爭著值周，就必須改變現狀，讓做事的人有想頭，有盼頭。
我，語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
在我們這裡，小學都是語文老師擔任班主任。
班主任工作千頭萬緒，除了任語文老師，要備課批改作業以外，還兼職很多角色，滿腦子都裝的是學生。連晚上做夢也是和學生在一起……！
我擔任班主任30多年，大多數時間沒有班主任費，後來每個月3元，再後來5元也都走過來了。
因為班主任工作多，身心疲憊，所以領導和老師們都看在眼裡，記在心中。學期末評各種各樣的先進都是班主任，88年第一批高級職稱，我校有新老教師100多人，就有八個名額，最後評聘結果一色列的班主任。
現在班主任費增加的不少，怎麼會沒有人當呢？
再說，學校的工作，宣佈了就要幹，這是領導的信任！學校的一切工作需要班主任來落實，都不好好地幹讓誰幹呢？
學校領導要重視班主任工作，為自己當班主任感到驕傲和自豪，因為你是優秀的！一定會幹好！老師們，大膽地幹吧！
（剛才沒寫完就發佈了，所以又接著寫了幾句）
語文萍
作為一名年輕的老師，我來說說我的親身經歷和感受
說實話，我很討厭當班主任，剛進學校時，一天經驗都沒有，每天都是兩眼一眸黑，跟著別人後面問，可每個班主任都很忙，真的每人有時間手把手教你，想過給領導辭掉班主任一職，可我能辭的掉麼。
1、每天去的最早，學生八點上課，每天早上七點半準時進學校打卡簽到，為什麼來這麼早，我們領導說了，老師沒來學生出現安全事故，班主任要負責任。每個孩子都是寶，我只能早點到校，犧牲睡眠時間。
2、瑣事雜事太多，每學期開學第一天都要開班主任會，年年會議內容重複率達90%以上，佈置任務，每學期的活動有什麼，活動固定下來也好，但是我們學校就喜歡突然佈置任務，讓人猝不及防，班主任只能臨時給學生加作業。
3、班主任費太低，扣錢太多。我們一月發300元的班主任費，但是扣錢的地方很多，學生不帶紅領巾，追逐打鬧，沒報晨檢、沒上班隊會，上班隊會老師沒戴紅領巾，衛生打掃不合格等等，只要做的一點不符合規定，都要扣錢。每月每天多這麼多事，只有300元，而且還那不全。打手估計200多一點，費力不討好，為啥非要幹這班主任。
4、班主任身體都不太好，長時間的精神透支讓很多班主任兼語文老師的嗓子早早的就出現了毛病，每次身體不舒服請假去看病時，領導首先問課調好了麼，誰給你看班，你連看病都看不踏實。
如果有機會讓我再次選擇，我絕對不會當班主任，絕對不會當老師。
阿朱生活錄
中學班主任之所以沒有人原因當，有一下幾個方面的原因：
1.現在的學生不好管理，時代在變遷，學生的思想也比較複雜，很容易出問題；
2.現在當班主任是上班下班兩頭黑，從早上六點過就要趕往學校，到晚上8點過才能回家，高中班主任回家更晚，最早得晚上9點過回家，遲一些至少晚上10點過，而且中午的休息時間幾乎沒有，中午12點過吃了午飯，1點鐘得匆匆忙忙趕往教室。也就是說一天24小時至少就有16個小時在上下班的路上，那麼一年四季春夏秋冬，一年又一年週而復始你想吃得住嗎？
3.學生各科成績你得要，學生的期末考試成績你得想辦法不斷提升，尤其是畢業統考成績學校領導看得十分重，學生也看得很重，家長更是這樣，幾座大山壓住你，如果稍微上了一點年紀，身體健康欠佳，以後的日子可想而知。
4.班級管理出現一點差錯，大會小會批得你體無完膚，如果出現大事，該班主任倒黴透頂。學生出事責任重大，肯定是班主任的問題。學生的思想工作尤其頭疼，這是班主任的事，你得時時做，天天做，月月做，期期做。
5.班主任津貼少得可憐，看看班主任一年的總收入是多少就知道了。這裡包括星期六上課（是高中班主任哈，一般初中屬於九年義務教育星期六不得上課），包括晚自習，也包括中午在內。也就是一天24小時除了回家睡覺全部賣給學校了。
手機用戶6985933952
這麼說吧，一般的科任老師月薪三千多，班主任是除月薪之外每個月多幾百塊錢的補貼（補貼多寡和地方經濟有關）。假如是我，即使班主任補貼高達一千塊，差不多是月薪的三分之一，我也不願意最班主任。我親戚有在鄉鎮中學做老師的，她說做班主任一天的工作時間太長了，受不了。早上五點半起床開始忙碌到晚上學生十點休息，等檢查完學生休息也差不多十點半了，回到家大概十點五十，洗洗刷刷，等到睡覺差不多十一點半。假如班裡學生出現問題，你肯定得犧牲休息時間及時處理。再加上要寫各種材料、檔案、總結等一大堆事，所以，做班主任付出精力太多，不值得，身體很容易累垮。
葉非葉花非花503
對於這個問題我們這兒前幾年確實很普遍。一到開學領導就很頭疼，根本找不到老師幹班主任。有時領導為了激勵年輕老師幹班主任都要給他們相應的補貼，可是即使這樣也鼓動不起來年輕老師們的幹勁兒。很多老師是在領導的壓迫下被逼幹班主任的。在這種情況下幹班主任都是帶有怨氣的，所以對班級管理不會很上心，一般班級不會很好。所以找老師當班主任成了領導的一大難題。
想當年我幹班主任時，每個月只有15元的補貼，少得可憐。每天早上跟著學生跑步，晚上盯晚自習，很辛苦的。再有班級如果考核不好，還挨領導的批評，為了15元錢真得不值。
但是現在我們這兒這種情況已經沒有了，不僅班主任沒有怨氣，而且還都搶著當，這是因為班主任直接和職稱掛鉤了。
如果你想進中級職稱，必須有三年以上的班主任，如果上想進高級職稱必須有五年以上的班主任經歷。班主任這一項作為進職稱的硬性條件，如果沒有直接一票否決。所以現在很多年輕老師為了進職稱都搶著幹班主任。
現在在我們學校，想幹班主任必須提前申請，領導討論才能決定你能不能幹班主任，如果你平時表現不好，想當還不一定能當上。畢竟學校的班級是固定的，那麼班主任也是固定的，可是每年申請幹班主任的老師又特別多，所以領導都是挑責任心強的老師當班主任。領導為了照顧年輕人能夠進職稱，現在每個班級內都配備副班主任。這樣不僅利於班級管理，還能減輕班主任的負擔，所以很多班主任都樂意接受本班配有副班主任。
再有現在班主任的補貼都很高。如果家裡沒有老人照顧，也沒有孩子上學需要接送的話，很多老師都會為了這一部分錢而爭著幹班主任。如果所在班級考核好的話，一個月班主任會達到1000多元錢。對於家庭一般的來說1000塊錢放到家庭開支裡有不小的幫助。特別是對於我們這兒的單職工來說，家裡有堅強的後盾在做支持，都想當班主任，不僅領錢高，而且還利於進職稱，何樂而不為？
說到值周不願意幹，我們這兒也解決啦。值周直接與考核掛鉤。如果你不值周，那麼考核中你就沒有這項加分。我們這兒現在考核優秀，每年都要獎勵1500元錢。同時考核優秀還有利於進職稱。所以很多年輕人都願意接受值周這一艱鉅的任務。
其實對我們當老師的來說都是素質比較高的人。學校安排值周肯定有一定的道理，作為老師，我們應該積極支持領導的工作。再說值周不是針對你個人的，是對全體老師來說的。別人能把這項任務完成，我們為什麼不能呢？所以說對於值周來說我們都會認真對待。再說又不是每週都值班，大家只是輪流值周，一年也輪不到幾次。所以說對於值周大家都能欣然接受。
通過以上分析我們可以看出，如果要想讓老師多努力工作，辛勤付出，如果制度合理，多勞多得，有付出必有回報，同時能與老師的切身利益聯繫在一起，這樣就能激發老師的鬥志。就像現在為了進職稱領高工資，老師們都搶著幹班主任。為了考核優秀，能夠多拿獎金，大家爭著去值周。
所以說作為老師不想幹班主任，是因為他們的付出與他們的所得不成比例。只要制度合理，相信老師們一定會為了孩子，為了學校也為了自己的生活辛勤工作的。
