愤世的qiaoge
上课秩序是什么，我把它理解为课堂程序和课堂纪律可能要准确一些吧！课堂纪律好，教学效果就好，课堂纪律差，教学效果肯定不好！
先说说课堂程序吧，教师课前都会备课，制作课件辅助教学，按教学的步骤有条不紊地开展教学。就拿一篇课文的的教学来说，首先要让学生正确、流利地读通课文，解决本课的生字词。然后在此基础出抓位关键问题引导学生思考，理解课文的主题内容；再抓课文中的关键词句，引导学生朗读感悟，体会文章表达的思想感情，品味作者的语言以及领悟作者谋篇布局方面的写作方法等等，最后布置练习，布置作业巩固新知。
课堂纪律对于教师来讲也很重要低年级学生主要是形象思维，所以教师通常用一些直观的图片，视频等辅助教学，激发学生学习的兴趣，兴趣浓了，课堂纪律就好把控。其次，教师语言要有亲切，富于儿童化，要有亲和力，学生才喜欢上你的课。第三，用一些口令来控制学生的纪律，比如“一二三，坐端正”“小嘴巴，闭起来，小耳朵，认真听”等等，不过这个用多了不管用。最管用的是上课分组进行纪律评比，老通常用一侧的黑板分组记录各组的纪律情境况，表现好认真听的适合画一面小红旗，或一颗小星星进行鼓励，下课后评比看哪一组获的奖励最多，老师做好记录，一周评比一次，发奖品，这种方法还不错。当然了，仍然有个别几个上课爱玩小动作，注意力不集中的学生，老师随时关注提醒，扣他们小组的“星星⭐️”等来促进他认真听课。最后，多设置一些活动，让学生参与，比如出示问题，让学生讨论，让学生上台表演等，学习的方式要多样化，才能激发学习兴趣。教师的自身威信也很重要！一威信高的老师课堂纪律通常也好。
何梅老师
课堂纪律，是学习的保证
维护课堂秩序，搞好课堂纪律，这是一名教师的职责，也是重要任务之一。作为一名老师课要讲好，纪律也得管好。
那么，老师应该怎么管好课堂纪律呢？老师们各有各办法，各有各的高招。在这里，我说几点，和广大老师们分享一下。
第一，明示规定。
先把课堂纪律讲清楚，让每个同学都明白：应该怎么做，不应该怎么做。还可以把课堂纪律贴在黑板旁。如发言要举手、坐姿要端正、不搞小动作、不交头接耳、不随便下地等，学生随时都可以看见。
第二，及时提醒。
有的学生虽然知道课堂纪律，但控制不住自己，上课时仍然会违犯纪律，需要老师随时提醒，随时纠正。
第三，个别教育。
对个别屡教不改，严重扰乱课堂纪律的学生，要进行个别谈话，严肃教育。
第四，骨干来管。
要发挥班干部的作用，发挥各个小组长的作用。用学生管学生，也有不错的效果。
第五，讲课吸引。
老师把课讲好，用你渊博的知识、有趣的内容、生动的表达，去吸引学生的注意力，也是保持课堂纪律的方法之一。
第六，保持威严。
老师，就是全班的“司令”，必须有威严，必须有威信，说话必须有人听。对学生既要有亲和力，又要有威慑力；既是朋友，又是老师。
总之，一个班级要想把学习搞好，首先要把纪律搞好。一个纪律乱糟糟的的班级，我不相信学习能好到哪去！！
闫老师教作文
这是我搜的一篇关于如何提高课堂氛围
一、问题的提出
（一）问题现象：
数学不如语文那样，有着华美的词语和诗句来吸引学生，数学知识 1 就是 1，
2 就是 2，看起来简单、听起来枯燥，因此在小学数学的课堂上往往会发现孩子们
无精打采，有的规规矩矩地坐着，“心甘情愿”地当观众；有的则眼神空洞，“安安
静静”地当听众，整个课堂气氛用一词可以形容——沉闷！为了能打破并改变这种
沉闷的现状，于是我决定对活跃小学数学课堂气氛的策略展开探索。
（二）对问题的分析与思考
我通过观察和研究发现，造成课堂气氛沉闷的原因有以下几个：
1、教学进度、教学时间的制约与长期的教师为中心的讲授，使学生养成被动
接受的思维定势与行为定势。
2、教师所讲内容，所用的语言、动作、表情等不能激发学生的兴趣。
3、学生的个性差异所致，课堂上只有几个表现欲特别强的孩子在举手发言、
发表见解，而稍内向的孩子往往就只有“安静的倾听”的份。
从造成课堂气氛沉闷的原因中，我们不难看出，教师的作用制约了学生在课堂
中的自主发展。
二、问题的研究
（一）理论依据
《数学课程标准》明确指出：“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作
者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。”作为
一名数学教师，我充分感受到：只有在数学教学中充分关注学生已有的知识基础和
能力基础，创造性的设计教学过程，才能促进学生的发展。因此，在数学教学中如
何活跃课堂教学是相当重要的。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”鲁迅先生也言“没有兴趣
的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开
思维的大门，智力和能力才能得到发展。在课堂教学中，课堂气氛是否活跃，师生
配合是否默契，直接影响整个课堂的教学效果。作为一名教师，要善于诱发学生的
学习兴趣，要充分利用我们的数学课堂，把它创设成充满活力，魅力无穷的空间，
从而激发学生的思维。
（二）策略探索
在小学数学课堂中，课堂气氛是否活跃直接影响了课堂教学效果，也直接决定
着学生的学习效果，那么，作为小学数学教师如何才能活跃课堂气氛呢？通过一段
时间的观察、探索、分析，我认为可以从以下的几个方面入手：
1、快乐导入，赢在起跑线。
“良好的开端是成功的一半”。因此，导入在我们的教学当中非常的关键。我
们可以根据学生的年龄特点，采取一些好玩、有趣的形式去吸引孩子的眼球，比如：
猜谜、讲故事、实物展示以及生活当中的情景再现，调动起学生学习数学的兴趣，
使学生快乐地进入学习数学的状态。
比如在教学三年级下册教材 77 页《三位数除以一位数的除法中的探索规律》
例 2 时，教材上呈现的是一个转盘，上边标有 720、360、120、30，另外还有两个
空。此类探索规律的题本身就比较枯燥、抽象，因此我在教学时，就用了一段话来
吸引孩子的注意：“同学们，放假的时候，爸爸妈妈可能带你们到翠屏山上的游乐
场去玩了，今天，也有几个朋友约好了一起要去玩大转盘，结果呢？有 2 个朋友到
现在都还没有来，是哪两个朋友没到呢？让我们一起来看一看！”说完之后再呈现
黑板上的图，引导学生带着问题“哪两个朋友没到？”去观察、思考。这样就给了
学生一个情景，既活跃了课堂气氛，又引入到今天的所学，真是一举两得！
2、动手操作，激发学习兴趣
俗话说“百闻不如一见，百见不如一干”， 也就是说学习不仅要用耳朵听，用
眼睛看，更重要的是要动手、动口、动脑，多种器官协同活动，在活动中把学生推
到主体地位。动手操作的过程是一个手脑并用的过程，是培养技能技巧，促进思维
发展的一种有效手段。教学中教师要充分利用教具演示，学具操作，电化教学手段，
为学生提供参与的机会。假如再将动手操作和小组合作竞争结合的话，那课堂气氛
会更加活跃。
3、幽默语言，贯穿课堂始终。
课堂上孩子的注意力很难长时间的集中，教师可以适时用一些幽默的语言来活
跃课堂气氛，让孩子们适当调节一下，解除疲劳，创造轻松愉悦的气氛。其实紧张
的课堂气氛中，孩子的笑点很低，只要稍微好笑的词儿，孩子们都会报以会心的一
笑。如：板演的时候，有的同学将“8”写成歪倒状，我就会说：“瞧！你的 8 还在
睡觉呢？快让它起床了吧！”;进行“每天一算”的时候，几下就快速完成的同学就
在那里无所事事，摆出一副很悠闲的样子，不知道检查，于是我会提醒他们：“赶
快检查，不要忙着喝茶！”于是孩子们能在笑声中很快地明白我的意思。
除此以外，我觉得还可以借鉴其他学科的教学方法，如说英语课堂上的一些小
游戏：老师说单词，学生做相反的动作，有起立坐好、大声小声等小游戏，这样适
时地进行一些动静交替的活动，对于活跃课堂气氛都能发挥很好的作用。还比如语
文课堂上的“大胆想象”,即抛出一个问题让学生去大胆想象，积极发言，说一说
自己的奇思妙想，数学课堂也可以让学生们去想象、发言，比如《统计》里的发现
了什么、并提建议等，同学们就有话可说，就会出现“争先恐后”、“百花齐放”的
景象，自然而然地就活跃了课堂气氛。
通过多种途径和策略的探索，我欣喜地看到课堂的变化，学生的变化，虽然有
些变化还只能是“细微”的。当然，对于课题的探索研究，也不是一朝一夕就能完
成的，现在还只是处在探索与尝试的阶段，我还将在这条追求高效课堂的道路上摸
索前行。
数学严老师
要提高课堂教学质量，必须正确把控上课秩序。一个老师的教学再出色，而课堂纪律差，教学效率也不会很高。如何把控课堂秩序呢？可以从以下几方面入手。
1、提出课堂规则。在接手一个新的班级伊始，可以对学生提出一些课堂规则，要求学生在课堂上如何做。如上课前要做好准备工作、上课不能做小动作、课上不能随意吃东西、不能睡觉等。老师明确了要求，学生才知道如何做。不制定一定的课堂规则，孩子就会不听老师的，随意做一些自己喜欢的事情。
2、集体教育与个别教育相结合。对全班学生提出严格的课堂规则后，平时就要注意教育。规则不是说一次两次学生就能明白，就能做到，必须三番五次地进行教育。教育时可以集体教育与个别教育相结合。一些比较大的问题可以集体教育，再三要求学生做到。如果只是个别学生不听老师的，可以进行个别教育。集体教育与个别教育相结合，维护学生的课堂秩序。
3、讲课幽默与严格要求相结合。据调查，学生比较喜欢幽默的老师。平时上课时，老师可以幽默地进行教学，不仅可以融合师生关系，而且还可以吸引学生的注意力，从而使课堂有序。但幽默不代表可以放松对孩子的要求，课堂上的要求不能降低。否则孩子只知道了幽默，不知道严格要求自己。
4、创设有趣的学习情境。老师创设有趣的学习情境，学生就会很投入地进行学习中来，从而遵守课堂的纪律，保持课堂的秩序。
蓝兔有话说
古人云：无规矩不成方圆！
老师要把握课堂秩序是每一位老师的必修课。
秩序也是建立在规矩基础上的，为正常教学服务。
所以要想维持好的课堂秩序：
1.课堂上我们必须要树立老师的威严，课下可以是朋友，做到亦师亦友。
2.对于不遵守秩序的同学，必须杀鸡儆猴，在允许的情况下，当然不能体罚学生！
3.没有规矩不成方圆。
好的秩序，其实最简单就是得到学生的认可。这样学生自己就会维护好课堂秩序。
加油！
沸腾的李老师
首先要个人素养比较高，让学生敬服。对教学内容必须了然于心，相关知识技能能拓展，会延伸。公正慈爱，树立师者的形象。
其次，教育教学的各个环节都有法度，违者必惩，言出法随，没有例外。
第三，课堂内容的安排紧凑科学，目标明确，活动适宜，评价反馈及时。让每一个学生时时都有事做，做的怎么样都在老师掌握中，公开评价，让学生知道他的行为藏不住，做好做坏不一样！
总之，身为教师，维系课堂秩序是综合能力，既要内功深厚又要法度严明。
书鱼儿教育漫谈
课前或第一节课要明确提出课堂的纪律要求及违反后果，课堂要严格执行。
课前或第一节课要对学生的课堂学习行为进行引导和规范，让学生明确课堂每个环节应该干什么，老师发出的提醒信号应该干什么。
认真备课，课堂要激发学生学习兴趣，重点突出，条理清晰，语言要诙谐一些，态度依据学生表现而变化。
对课堂上出现的状况及时制止的同时，课后要了解情况，再具体解决，既不放过，也不冤枉学生，处理得当。
了解学生学习情况，及时对自己的课堂进行调整和变化。
终点幸福村
老师没上课之前站在教室门囗两眼钉视着五十多名学生，这叫组织教学，教师要有势气学生不坐好不进门，学生坐好教师以严肃的目光看全班学生动态，这时老师可打开书本讲今天所学的内容向学生提出要求，可以讲教学内容，教师这时也要讯视学生听讲的情况，边讲课时注意随时组织教学及调动学生的积极性发言师生共同活动直至课內容结束并做总结。下课
智慧老人57
有句古话说得好，得民心者，得天下，失民心者，失天下。当老师也一样，想要获得学生的喜欢和拥戴，得用真心去对待自己的学生，像自己的孩子一样，该严厉时就得严厉，该呵护的时候就得关心照顾。学生知道你是真心对他们 真心为他们好，即使他再调皮捣蛋不听话，上你科的时候他也会尊重你的
陶子趣事
老师如何正确把控上课秩序，关键在于老师的能力一一老师的文化知识水平，语言的表达，传授知识的技能技巧。老师有知识欠表达，吸引人的力量不大，就我们通常说的，茶壶里煮饺子，肚里有嘴里倒不出来。学生听着听着会厌烦的。会表达无知识，“戏"不会唱的常久，学生就会够了。由此可见，课堂秩序要有高水平善表达的的老师来操控。
