一、俗話說：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”，尖子生絕不是一天就能煉成的，差生也不是一蹴而就的。首先要具備以下10個好習慣！
1、主動學習的好習慣。
2、及時完成規定的學習任務習慣。
3、各科全面發展，不偏科的習慣。
4、預習的習慣。
5、上課集中注意力的習慣。
6、上課主動回答問題的習慣。
7、多問、善問、大膽質疑的習慣。
8、上課記筆記的習慣。
9、課後複習的習慣。
10、及時完成作業的習慣。
二、重中之重的是要：勤于思考，善於思考。
這一條是重中之重，應貫穿於聽課、做作業、複習等各個階段。比如：做完一道題後，要對答案，這裡應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什麼，用了哪些方法，為什麼用這樣的方法，怎樣才能達到舉一反三、觸類旁通的效果。
以學為先
在他們心目中，學習是正事，理應先於娛樂，一心向學，氣定神閒，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰。
隨處學習
善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間裡記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空餘時間，經過日積月累，效果很可觀。
自我調整
不迴避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業繁重還是輕鬆順利時，都保持一顆平常心。不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點信心都沒有逐漸到有了堅強的不可動搖的信心，通過努力，去想了、去做了。
一切的一切都不要緊，就怕你不去自我約束自己刻意養成良好習慣！
三、培養孩子在規定時間內學習的習慣
孩子在學校裡的學習是有嚴格時間規定的，在家裡也應該有固定的學習時間。
例如，放學後應先寫作業而後玩，或者在晚飯後稍稍休息一下，立即就做功課。
有關調查表明，學習好的孩子，一般會在嚴格規定的時間內準備功課。
這樣做能使孩子形成一種時間定向，一到那個時候就自然而然地產生學習的願望和情緒。
這種時間定向能在很大程度上使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子很快地專心學習。
同時，應訓練孩子的專注能力，集中精力學習，而不是由著孩子學習時摸摸這兒，看看那兒，遲遲進入不了學習狀態。
有的孩子在學習時總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閒話等。
這些孩子貌似學習，但實際上學習效率極低，既白白浪費了時光，又會養成做事心不在焉的壞習慣。
久而久之，會造成思維遲鈍、注意緊張度降低的後果，影響智力發展，使學業落後，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。
所以，在對孩子的要求上，不要只滿足於孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規定的時間內精神專注、高效率地完成任務，學會控制干擾，訓練高度專注的能力。
四、培養孩子不懂就問的好習慣。
孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨他們為什麼不懂，更不能加以斥責。
要鼓勵孩子提出什麼地方不懂，找出不懂的原因，然後積極啟發他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁，放下不管或讓他們死記硬背。
我們要積極鼓勵孩子質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
五、培養孩子複習舊課和預習新課的習慣。
經常督促孩子按時複習當天課程，預習第二天要上的新課，這是幫助孩子鞏固當天所學知識，為第二天上好新課打下基礎的好辦法。
如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒有學會，日積月累，在學習上就會產生積重難返的大困難。
所以，一定要培養學生養成預習—聽講—複習—作業—總結的系統學習習慣。
六、培養孩子做完作業細心檢查的習慣
做作業時一般是整體知覺在發揮作用，不少孩子只顧趕進度、出思路，很少顧及一些細節問題，導致作業中常常出現差錯，如不是寫了錯別字，就是看錯了運算符號或者少做了習題。
因此，做完作業之後，教師和家長應該教孩子及時從整體知覺調整到部分知覺，從細微處檢查是否有漏洞，使孩子養成細心檢查作業的習慣。
教師和家長最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答案、漏單位，怎樣驗算等。
良好的習慣受用一輩子，如果學習習慣不好，再聰明的孩子也會經常遭遇困難。
七、專心上課的習慣
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。
哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。並在這過程中，儘量多理解記憶一些東西。
八、 認真觀察，積極思考的習慣
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。
要做到觀察和思考有機結合，要善於提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特徵。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。
九、切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。
每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反覆加工，釀造知識精華。
十、獨立作業的習慣
做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交老師的差，或是應付家長。
要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、並且儘量多記憶一些有用的中間結論。
十一、仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反覆琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。必要時可以用筆在關鍵字眼下面劃線、畫點等幫助提醒。
同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。
十二、練後反思的習慣
一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題採用的方法；
第二，為什麼這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什麼想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。
當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
十三、複習歸納的習慣
複習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。複習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前後知識的脫離與割裂。
複習是有規律的，複習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去複習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地複習。
對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
十四、整理錯題集的習慣
平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。
有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
十五、客觀評價的習慣
學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。
若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
十六、閱讀和自學的習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大部分問題，主要是靠自己去解決。
閱讀是自學的一種主要的形式，通過閱讀教科書，可以獨立的領會知識，把握概念的本質內涵，分析知識前後的一些聯繫，反覆推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
學習層次越高，自學的意義越是重要。
十七、課後複習的習慣
及時複習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。
根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時複習。
隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去複習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。
俗話說“溫故而知新”，複習過去的知識能得到很多新的收穫。因此，想要擺脫學渣和學弱的綽號，那就學習起來吧，課後複習讓你的學習效率更高，成績也會提升很快!
十八、養成良好的學習習慣三步驟
知道了養成良好的學習習慣的意義，並瞭解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以後，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣儘快與你告別。要養成良好的學習習慣，可按下列步驟進行：
1 說到做到，執行計劃
俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。
為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養成良好的學習習慣，第一步就要說到做到，堅定不移。
認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加註意，確保字字工整，題題複查；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
2 避開誘惑，控制自己
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。
因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。
在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內容和活動內容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。
在空間上，嚴格控制自己的活動範圍，歌廳、舞廳、遊戲廳、錄像廳、檯球室等遊樂場所，無論自己多麼好奇，無論別人怎麼引誘，也不要去。
3 嚴格監督自我
許多同學自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反覆、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。
培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
所以，當孩子成績不好的時候，不要急著責備，家長們應該先看看是哪些不好的習慣影響了孩子的成績。當然，習慣不是一朝一日就能養成的，希望更多的家長可以意識到習慣的重要性，從現在開始，幫孩子養成好習慣！
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真正的學習，一定要在解決問題中學習，只有經過解決問題的應用才是真正學會了。還要注意跟人去學習，高手的指點讓你少走許多彎路。所以說學習不僅僅是你傳統認為的讀書、練習、思考這些形式。在解決問題中學習和思考，才是正確的學習途徑，才能讓你的成績突飛猛進！。
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