在朋友圈看到一篇文章《作為剛養完豬的央美設計師，我們有15個體驗想和大家分享》，這是中央美院一個課題總結，立即騷擾了呂越教授幫忙聯繫，巧的是該課題的老師正好在南京藝術學院給研究生做“社會設計工作坊”
，幾個小時候之後我們在南藝碰面，然後老師給我上了非常震撼的一課。
今年9月，中央美院設計學院“社會設計”方向選擇了一個不同尋常的課題作為三年級的研究方向，名字為 “Hey 豬 ”。
養豬！
他們自稱養豬。央美人怎麼養豬？
用社會設計養。
什麼是社會設計？
可能需要你看完整篇文章才能明白，但這不影響我們先窺探一下這幫師生的腦洞。
楊雅婧的設計：“我希望通過設計豬的玩具，提高動物福利，並構建豬肉的‘快樂指數’系統。”
她在調研過程中發現“遊戲行為”對動物來說很重要，但養殖行業中的動物成長過程比較困苦，沒自由，很容易造成心理壓力，於是，為封閉圈養、且單獨隔離的待孕母豬，設計出“掛欄式玩具”。
豬用玩具不是人類強加給動物的臆想，她發現國外早已普及使用，比如BigDutchman公司有很成熟的產品，背後有實驗論文作為理論支持，國內外都有研究動物的遊戲行為，適當遊戲可以減少豬群咬尾巴，甚至提高肉質，減少滴水等。
同時，她還為養殖企業設計一套福利認證體系，通過動物在養殖場獲得的福利來進行等級判定，設計了豬印章等視覺形像，整套系統非常完備，也不難落地。
趙欣芃為養豬場設計了格子空間，而且能讓消費者參與到養殖的過程中。
按照她的設想，通過手機APP，你可以選擇認養的豬今天要吃什麼飼料，是希望它瘦一點，還是肥一點，你可以給它播放音樂，可以給它的空間調光，增加不同氣味等等，總之，這頭豬是完全根據你的喜好餵養的，從而達到豬肉符合你的口味或者身體營養需求。
很重要的一點，她的設計不僅僅是帶有互動性的定製，還在於對格子間的設計，從格子間的尺寸開始就經過測算，所用材料也可以定製，你可以一鍵操作為格子間增加哪些基礎設施，或者更換哪些部件。
最終目的是以個性化格子間換取放心豬肉產品，消費者可以參與整個產業鏈。
葛朝璐關注的是環保，設計了“一種減少飼料成本的垃圾處理模式”。
她從人類的垃圾回收循環系統入手，分析對比豬飼料成分轉化的可能性，希望設計出一套完整的垃圾回收處理體系，形成新的經濟鏈帶動相關產業的發展。
李思蒂的設計特別好玩， 關於如何塑造一個pig idol網紅豬。
她通過分析“選秀”模式，嘗試用擬人化的手法培養豬明星，通過四個方面來打造一頭明星豬：性格、形式、媒介、平臺。
比如性格，要符合大眾口味，於是通過調研讓人們描畫對偶像豬的設定，形象方面根據現有的愛豆進行歸類，從他們的妝容衣著和人設出發，總結其規律，應用到對應的豬偶像身上，並進行了一個初步的拍攝，也就是定妝照，用於宣傳。
她還調查了幾個熱門平臺的運營規則和算法，希望增加曝光量。
15個學生，每個人的研究方向都不一樣，老師不做任何規定，呈現的結果五花八門，相當清奇。
姜慧敏“我以脂肪為切入點，研究“豬”如何作為交互媒介去感知社會關係中的能量流動”。
胡云鵬“豬的虛擬形象研究”。
周小琦“探索新型適應人居環境的立體豬場模式”。
李芷菁，設計了一款可以陪你跑步的虛擬豬，通過AR技術你會看到它一直陪著你進行運動， 通過個體生理數據再構建飲食結構，甚至可以影響周邊商家展開配套服務。
付林冰 ，“未來•異種器官移植患者心理症狀的早期干預”。
郭瓔萱 ，以豬作為異種器官移植的活體來源，設計一款器官制造器。
彭小軒，分析豬在不同年代的豬形符號系統，從而反映人類社會行為進程。
肖天怡，製作關於寵物豬的聲音APP，為寵物豬解決在家簡單的健康監測和情緒安撫問題。
閻美悅，試圖解決豬製品配料表中大眾看不懂的專業名詞，進而建立虛擬場景下的社群，產出一個關於工業加工食品成份的翻譯機和社群。
李佳洋繪製了 《我想嚐嚐罐頭午餐肉》的繪本，去談論現代熟食製品的食品安全問題。
張沐霖設計了未來養豬人的形像。
這個課題帶頭人是周子書老師，他之前進行了一年的農村調查，期間關注到豬瘟事件，由此產生用社會設計專業“養豬”的想法，公佈課題方向時，學生都很興奮，覺得有趣。
帶著學生們去養豬場調研的周子書老師
新希望六和豬產業研究院工程與設備室主任邵博老師向同學們講解現代養豬的知識
“社會設計”是周子書於今年在中央美院創立的專業，國內僅此一家。過往，他沒少做一些“出格”的課題。
網紅教師
周子書，中央美院副教授，“網紅教師”，2014年因為改造地下室火遍全網。
當年他在中央聖馬丁讀第二個研究生專業時，將畢業設計放在了北京的地下室。
改造前
通過多次溝通，他獲得地下室房東的信任，租了一間十平米的房間進行改造。
刷上白顏料，並用簡單的材料讓它看起來煥然一新，但保留了部分地下室的原始狀態，用來提醒地下室的年輕人現實很殘酷，激勵他們通過努力走出去。
改造後
改造後的工作室
整個地下公共空間被刷上讓人心情愉悅的顏色，當人們走出門時會看到象徵希望的藍色，回家的時候則是溫暖的黃色。
由於地下室錯綜很複雜，很難找，他們還重新整理了編號系統，能讓房客和訪客輕鬆找到住址。
不過，視覺上的改變僅僅是這個項目的一部分，真正核心的地方在於周子書希望通過設計空間賦予的功能性改變地下人群的生活，最終是讓他們離開這裡，走上去生活。
他掛上彩色的晾衣繩，一面牆上有地圖，地下居民可以在自己家鄉粘上掛鉤，取一根繩掛在自己的掛勾上，掛勾上插上自己的卡片，上面寫了自己的技能點以及希望獲取的技能點。志願者們會將這些信息上傳到社交平臺，從而方便大家進行技能交換。
這個名為《重新賦權——北京防空地下室的轉變》的畢業設計，讓周子書成為中央聖馬丁“敘事性空間設計”專業十年來第一個拿A的中國學生。
起源於地下室改造的地瓜社區到今天已經持續了5年，分佈在不同城市，一直在上演著不同故事。
地瓜社區裡的圖書室
許多時候，設計、藝術代表的是專業、是高冷、是精英審美，與大眾、普通階層有距離。
周子書有足夠的學歷和能力去高大上，他本科在南京藝術學院學陶藝，先後在中央美院和中央聖馬丁獲得研究生文憑，去聖馬丁之前的工作是在中國美術館策展，接觸的都是很“高級”的項目。
但他希望通過設計來達到社會資源的重新分配，選擇社會設計這個方向，用藝術為普通人做點什麼。
藝術能為普通人做什麼
2017年，周老師帶領學生做過一個Air DJ project，關注的對象是治霾一線的環境檢測員。
那年冬天，學生跟著環境監測員上班，體驗他們的工作。監測員們每天差不多有4個小時在路上，需要途徑226公里，每天就是記錄各種數據，日復一日，工作極其枯燥。
如何給他們的工作增加一點趣味？
學生們開發了一款產品，將監測員記錄數據的工作過程，轉換為創作音樂的過程。
音樂會根據不同數據自動生成，霧霾程度越高，音樂中的重金屬元素就會越多，許多巧思。
不僅如此，該項目組還邀請環境監測員，在地瓜社區舉辦了一場LIVE DJ音樂秀。
我不知道檢測員們用了多久這款軟件，但我相信他們在聽到自己的數據音樂，並真的辦了音樂會時，一定得到了快樂，即便很短暫。
來聽下這些檢測員們的電子樂，意外的棒，很時尚。
（Air DJ project項目組學生：賀斌、白羽）
這些設計很酷，也很暖，跳脫了大多數設計類別的框架，努力追求社會的公平。
什麼促使周子書最終將研究方向落在社會設計。
你在死城裡走過嗎？
你在死城裡走過嗎？
他問我。
2008年汶川大地震過後，周子書與幾位友人去了當地。他們從車上下來，踩在滿是泥的地上，朋友告訴他，腳下有很多沒來及跑就被填進去的人，站的位置曾經是山谷，地震時幾分鐘這個山谷就被填平了。
站在那裡，他開始反思生命。
從汶川回來後，他花了一年時間，在中國美術館策劃了《渡——國際災後應急建築設計展》。全球15個有臨時建築經驗的著名建築師或團隊參與，他們根據全球不同地域和氣候中不同的典型性自然災害或突發性災害，各自設計一款應急建築。
日本著名建築師“藤本壯介”設計的空氣屋
周子書回憶起當時各個國家的設計：“瑞士建築師設計了一款地震桌，下面有救援包、《花花公子》雜誌、巧克力等等，食物可以維持一個星期。智利最牛，突發災難哪有建築師，怎麼辦？他們教大家地上刨個坑，裡面堆上柴火，再堆上泥，泥巴戳幾個洞，一把火一燒，就變成了陶屋”。
“這個展覽是我送給自己30歲的生日禮物”，周子書說。
40歲的生日禮物
今年周子書40歲，生日那天干了一件很酷的事。
3月，他帶學生去南疆某縣進行生態脫貧研究，住在縣委大樓，兩年前，這棟樓曾被極端分子襲擊。
原本當地政府希望他們能去給葡萄乾設計包裝。
社會設計很重要的一點是要洞察背後的槓桿點，所以，除了包裝設計，他們還進行了調研，想了解當地為什麼那麼窮？
結果是因為不安全。
外面的人不敢去投資，葡萄乾等特產當作原材料賣出去，以很便宜的價格賣給北疆或者內地企業，利潤有限。
“我第一次意識到設計的無能無力”。
整個小鎮看起來死氣沉沉，人們之間交流很少。
他想或許可以改變一點這樣沉悶的氛圍。
項目組的學生們開始教當地會漢語的孩子攝影，給他們相機帶回家拍自己的家人，照片印出來，印得特別大，再貼在自家門口。
非常小的改變，但好像整個村莊突然就不那麼悶了。
生日就在那過的，周子書說想幹一件酷一點事情。
這個挨著沙漠的村莊，喇叭系統很厲害，宣傳、通知基本靠喇叭喊。他們去的時間長了，跟當地宣傳部很熟悉，找去廣播站，跟廣播員說，想播放之前在青島錄的大海的聲音。
於是，整個村莊都響起海浪和鳥的聲音。
周子書問當地的孩子，這是什麼聲音，有一個孩子說是大海。
是哪裡的大海？
庫裡（湖泊）。
天色暗下來的時候，他站在沙丘上，一個孩子跑向他，問他明天還來不來。
“只能做這麼小一件事情，讓當地小孩度過一個愉快的下午。如果我們不經歷這些事情，在學校裡談未來，談設計，沒有用。給他們播放大海的聲音，是我送給自己40歲的生日禮物”，周子書說。
採訪中，周老師談了很多學術方面的東西，可能這些知識和道理有點生僻，但希望大家能看看。
摘抄如下：
一年級解決原動力和價值，原動力是為什麼要學設計，你創造了什麼價值，可以是個人價值、社會價值、商業價值，要學會反思，任何一種價值都是為社會付出。
二年級第一解決系統，系統就是當你看到一個杯子，腦子裡反應的是這個杯子生產出來背後的整個體系；第二是規模，談設計方案是在南藝的尺度下，還是在南京的尺度，還是江蘇，還是中國，還是全世界，規模決定了你的切入點不一樣；第三是組織，任何一個創新最終要放在一個組織中實現。
三年級解決設計、敘事，要理解敘事代表話語權，話語權是你的價值帶給你的，是價值觀決定的。世界觀讓你看的更遠，但只有價值觀能讓你走的更遠。有的人可能全世界看了不少地方，這個也知道那個也知道，但他的價值觀只想過好自己的生活，那就只能走到這，不能走得更遠。
現在很多設計已經想好了結果，設計只是印證的過程，而不是求證的過程，社會設計不追求結果，我們追求過程，用行動調研證明一切。
教育的本質，借課題幫助每個學生找到自己。我們社會設計，就是要be rael ，be yourself ，建立自我，找到自己，才知道我在這個社會的位置，才能對社會做貢獻。
周子書
採訪的一個多小時，感覺周老師給我打開了新世界的大門，開始時真的搞不懂社會設計這個概念，後來又看了他寫的專業介紹再結合項目，才算勉強摸到門。以往我們可能更多從視覺角度去理解設計，僅僅是坐在電腦前做設計顯得如此單薄和狹隘。
最後用周老師的一段話做結尾：
“人活到40，我對那些空洞的理論不感興趣，該學的也都學了，也無意去創造一個新的學術詞彙。我更願意用我所學的和現在正在社會進行的去發生碰撞，能不能趁自己還幹得動得時候，力所能及的、可持續的去改變一些事情，帶更多人看看我們的世界是什麼樣的，通過教育能夠影響更多年輕人一起去解決一些問題”。
資料提供：周子書
感謝：中央美院呂越教授
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是本人，不接受反駁
文刀米，媒體人、策展人、設計師，曾獲中國時尚大獎年度最佳時裝評論員。
自我包裝完畢。
其實就是一個喜歡寫稿、設計、畫畫、沉迷於自己廚藝無法自拔的吃貨，在避免社交方面也有很強的功力。
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