楔子
有人說，奉獻是一種發自內心的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。她們就這樣默默地把對教育的一腔熱忱化作力量浸潤在了每個日常。她們傾心於每一次為學生的答疑解惑，她們關注著學生成長路上的每一次困惑，她們悉心於學生一個低落的眼神、一個愁悶的表情中，她們可以為了觀戰一場籃球賽而激動得落淚，只為了孩子們懂得團隊的意義；她們可以和學生勾肩搭背漫步操場，只為了孩子心中的一個小小的疑慮……
她們就是來自六年級畢業班的班主任。
王靜老師
願做孩子成長的鋪路石
教育是與愛相伴而行的，原蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛便沒有教育。”我國著名作家冰心也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”可見，師愛之重。
王靜老師她在多年的班主任工作中，一直謹記著這一點，而且也得到了家長們的認可。記得2017年校門口的宣傳欄上曾貼有一封《頌師表》的表揚信，其中家長以文言文的方式是這樣描述她的“名師王靜臨急受命，新帶散漫疲沓之頑童，悉心教導糾正。內熟學生之脾性，外聯新生之母翁，辛勞之度料想之中”“今觀孩童之進步長成，感恩良師之辛苦用功。適逢家校溝通，每每於其中受益重重，今懷感恩之心，聊表感激之情——如山師恩，當銘記心中！”這段話的意思是說她以一顆慈母之心帶領著我們所有學生不斷修訂行為，不斷前行……
她深知老師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，所以她非常注意規範自己的言行舉止，希望給孩子們做一個好榜樣。她在日常教學中注重孩子們的思想教育，希望通過自己的努力幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使孩子們從小能夠明辨是非，做一個正直的人。
她用她對學生的責任和愛為孩子們鋪就了成長的道路。
張寧寧老師
寸草春暉 潤物無聲
“老師的愛，如春風化雨，悄然潛入，潤物無聲”這句話，用在張寧寧老師身上，再恰當不過了。作為一名班主任，她不但對學生“傳道、授業、解惑”，更懷著一顆愛心，發自內心地去愛每一個孩子，讓孩子們在被愛中幸福成長。
真誠、親和、溫柔又幹脆，這是孩子們上二年級，張老師第一次開家長會給家長們留下的第一印象。那時是她第一年接手這個班，從個別家長對她工作的不支持，到如今受到全體家長和孩子們的尊重和愛戴，她用實力和水平、愛心和真情化解了這一切。沒有亮麗的語言，沒用驚天動地的故事，但家長們依然會有一種感動，為那平實中的溫暖，為那平淡中的堅守，為那平和中的智慧，更為她那點點滴滴、潤物細無聲的愛。
小小的教室裡，從教會孩子們寫好自己的名字、如何做對加減法到如何做人……嚴格但不嚴厲，愛護但不袒護，寬容但不放任，她把整個世界都融入到孩子們心靈，她會為進步的孩子加油喝彩，為後進的孩子耐心講解，為內向的孩子微笑鼓勁，為調皮的孩子正確引導，也會為生病的孩子噓寒問暖、利用業餘時間幫助補課，充分利用微信、電話、家訪等各種方式，積極與父母溝通，瞭解掌握每個孩子的近況，並給予有效的教育，不放棄、不拋棄，為的是不讓一個孩子掉隊。
張老師真實而寬厚地愛著每一個孩子，堅定而執著地追尋著做老師的幸福。
黃駿榮老師
春風細雨總關情
一轉眼間，黃駿榮老師已經把三年級三班帶成了六年級三班，她現在成為了學生心中絕對的主心骨。2015年，黃老師剛剛接手這個班級，便和數學邢老師、英語謝老師一起，認真研究、制定幫助班級提升的對策，先從熟悉每一個孩子的特點做起，針對每一個孩子制定出不同的學習計劃，她一次次拿著手機跟學生家長長談；她一次次趴在寫字檯上寫下每一個孩子的性格、愛好、學習基礎、針對性補習計劃；她一次次和學生談心……
教室是她的家園，講臺是她的舞臺，教科書是她領路的明燈，教學創新是她的師魂。黃老師會為學習優異的學生成績感到高興，會為暫時落後的學生耐心地一遍遍講解，捨不得落下哪一個。多少個日日夜夜無眠，多少迴風風雨雨闖過，把知識留下來，把精彩給學生，這就是黃老師。
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