我是桃小tao2
我觉得过早（3岁以前）上早教班，对孩子上学并没有什么帮助。
纵观古往今来的学霸，有一个共同的特质，就是做事非常专心。学习的时候专注，玩的时候也专注。注意力高度集中带来了高效的成果，就是成为学霸，却毫不费力。
反过来看我们的各种早教。不论是蒙特梭利，感统训练，多元智能，华德福，七田真，杜曼。。。。无论是哪种流派哪种理论基础，都是统一宣传的是开发智力。如果哪个早教说是培养孩子注意力，那么请离他远点。
宝宝在3岁之前只有被动注意力，也就是只有被吸引的注意力。这种注意力只要吸引力持续存在宝宝就会一直注意，而一旦吸引宝宝注意的东西不存在了，那么注意力也就不存在了。被动注意力不能被训练，也没有训练的意义。
3岁开始，宝宝才萌发主动注意力。也就是没有鲜艳的颜色动听的声音，宝宝也能集中注意力，虽然可能很短只有3分钟，但是这才是真正的注意力。
如果说早教的意义是开发智力，那么就是一件虚无缥缈的事情。更何况，上学好坏，并不一定是智力能决定的。往往聪明的孩子成绩却不一定好。
再说你怎么知道你家宝宝没有经过早教的话就没有现在聪明呢？成长没有重来的机会，很多家长怕输在起跑线，带着宝宝四处早教，收获到了什么呢？动辄几万块的费用，花了就觉得孩子赢了，安心了。
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穿衣打扮分享
我是一个两岁宝宝的妈妈，我家孩子从1岁开始上早教班。我认为孩子上早教班是为了开发想象力，开发智力。至于对孩子未来的学习成绩有没有帮助不好说，但是对他的智力的启蒙还是有很大帮助的。
当年，我家宝宝报早教班的时候，我考察了多家早教机构。发现小宝宝的课程主要以运动课和音乐课为主。
运动课，主要是老师指引家长带孩子做一些符合月龄的运动训练，促进孩子大运动的发展。不要小看婴儿期的大运动。婴儿期的大运动会影响孩子一生的运动发育。比如我小时候就错过来爬行发展期，直接会走了。爬行关系到身体的协调性。我到现在都是一个手脚不协调，运动能力很差的人。
因为我家宝宝大运动比较发达。我们只上了两次运动课，都是1岁以内试听课程。这个月龄的宝宝主要是训练他们爬行，老师会通过音乐舞蹈等形式，为孩子准备各式各样的爬行环境，鼓励孩子爬行。比如有一个坡度很缓很矮的梯子，我家宝宝很快就爬到了顶点。有些宝宝就需要家长和老师的逗弄和鼓励。总之一堂课下来，孩子的爬行能力是有所提升。
我们更多的是上音乐课。可能很多人以为音乐课就是教孩子唱歌，跳舞。包括我爸妈，每次我们带孩子上完早教回来。总是问，宝宝今天又学的什么歌，学的什么舞呀。其实并不是这样。
早教班的音乐课，基本都是奥尔夫音乐体系。奥尔夫体系是当今最著名的音乐教育体系。特点就是，通过音乐打开孩子的内心，通过肢体、乐器把他们的心里的想法表达出来，并丰富孩子的想象力。
我家宝宝上音乐课的时候，老师会给他们介绍不同国家的音乐。比如以色列、法国等各个国家的音乐。还会带领孩子模仿小鸭子等各种动物舞蹈，给孩子沙锤、摇铃、响板、三角铁等好多乐器，让孩子自由的去发出声音。
孩子上早教班的变化，我觉得就是对音乐更加敏感。哭闹的时候音乐会让她安静下来。当她需要鼓励，比如爬楼梯的时候，她希望音乐来给她加油鼓劲。我觉得她在享受音乐，并且把音乐当成生活的一部分。
早教班还有一点我觉得是对孩子有好处的。就是她开始接触集体生活，开始和很多小朋友一起活动，对她以后上幼儿园也有帮助。在上早教班之前，谁也别想从宝宝手里把玩具拿过来。刚去早教班的时候，老师让大家把乐器放回到盒子里。她根本不听。但是上了几个月的早教课以后，她学会听从指令，在家也会帮忙收拾玩具。我觉得这样会有利于她尽快适应幼儿园的生活。
另外，在早教班学习不仅仅是孩子，还应该是家长。家长陪孩子上课的过程，也是学习如何和孩子玩耍的机会。并且，能够在40多分钟内，不看手机，完完全全的陪伴孩子，也是难得的亲子时光。
对于早教，如果家长对儿童教育颇有心得，找到了方法，我觉得可以在家进行。但是如果没有更好的办法，我觉得去早教中心，也是一种不错的选择。
我是一个职场妈妈，工作带娃两不误。平时努力学习育儿知识，争当育儿达人。愿意和你一起来学习进步，欢迎关注我。
团妈科学养娃
作为一名从教二十多年的小学教师，我说一下自己的看法。
影响孩子学习的主要因素是智商、情商和习惯。
智商就不说了，先天遗传的。
情商（Emotional Quotient）通常是指情绪商数，简称EQ，主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质，其包括导商（LQ）等。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。它是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。从最简单的层次上下定义，提高情商是把不能控制情绪的部分变为可以控制情绪，从而增强理解他人及与他人相处的能力。
习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。我们每个人身上一定有很多好的习惯，也一定有些不好的习惯。
进入正题，那么过早的上早教班，是否对孩子以后上学有帮助？
那就得看早教班教什么了。
有的早教班，教学很多小学生学习的文化知识。我认为这是揠苗助长。今年我教一年级数学并担任班主任工作。刚进入一年级的时候，语文数学基本上没有差距，数学多数能考100分。因为一年级上学期的内容在幼儿园已经学过了，并且学了很长时间。但是，当到了第一学期后半段开始，尤其是到了第二学期，孩子们的学习成绩有了很大的变化。有些上学期考得很好的，到了下学期学习就很困难了。因为有些同学的情商较低、习惯不好。
所以，我认为家长选择早教班的时候，不要选择一些多教文化知识的早教班，要选择那些懂教育规律的，培养孩子好习惯和情商的早教班。
小学班主任张老师
凡事都是有利有弊的。
父母对于上早教班的目的和期望才是最重要的
如果父母的目的是让孩子能在早教班的集体环境中，学会与其他小朋友沟通交流，培养孩子的社交能力出发，那各种形式的早教班都可以去试试，当然目的在于此的话，除了早教班外，还有很多其他方式，比如：经常参加一些亲子活动啊，和小区其他小朋友玩在一起啊等等的。
如果父母的期望是小朋友早点、多点的学知识，那这个真没有必要性。这个阶段的小朋友除了家庭环境对他的未来能产生影响外，早点学到点知识真的影响不大。父母应该把精力放在如何通过打造良好的家庭沟通交流、学习环境等，对孩子产生潜移默化的影响，这才是最重要的。
小朋友除了知识的学习，更重要的是良好行为习惯、思维习惯等的习惯养成，这才能影响孩子的一生。《咕力咕力》行为养成动画，是辅助父母家庭教育的有效工具，可以潜移默化的影响到小朋友的行为习惯，帮助小朋友形成正确的人生观、价值观、世界观，以及独立思考与解决问题的能力。是父母的好帮手！
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我个人认为，早期教育对上学是有帮助的，但未必是学业成绩方面。
早教班类型很多，运动类、艺术类、音乐类、英语类、全脑类等，相信各位家长朋友在选择早教班时也是结合孩子的个性特点、当期能力项发育情况，结合优劣势、家庭的教育理念等进行理性分析比较而选择的。
首先，早期教育并非只学习某项知识，而是培养学习的能力、方法，进而提高各项相关能力，如表达、社交、专注力、创造力等。
所以，这些都是进入学龄阶段必备的基础能力，对学习是有很大助力的。
至于是否一定要报班，结合自己的家庭经济条件看，可优先选择一两个班，或者有能力在家开发也可以的。
育儿路上红绿灯
我们不要把一些不正规的早教班、早教行为当成我们选择的障碍！因为这些东西都是可以避免的——只要你不是“甩手掌柜”！
抛开各种人为的负面影响（比如机构不正规、人员不负责、父母不配合……）我认为上早加班不仅仅会对未来上学有帮助，还会对孩子整个一生有帮助！
“早教”不是鸡汤中的早教
没错8、9年前我送孩子上早教的时候，给我的感觉就是又贵又不划算，教的那些东西我都会，干嘛还要花钱上啊，都是有钱人才会去的！但是这么多年过去了，早教班如火如荼的发展，无论是软件还是硬件提高的都非常的大。
总有些人一位上早教就是让孩子“超前学习”，其实这才是真的最大误解！
正规的早教从来不会硬邦邦的“教”孩子，而是通过各种“玩”然孩子慢慢的在各种感受、体验中学习。没有背诵、没有记忆、没有做题！
早教不会解决全部问题，真正接受早教教育的是父母
我前面说“甩手掌柜”的问题是因为生活中总是有一些家长认为把孩子教给老师就行了、把孩子送进学校就行了！
往往他们都不知道孩子在里面学的什么，那就更不用说清楚孩子为什么要学，也就更不可能知道离开机构、学校之后在家的时候该如何“延续”这些教育！
这是我认为之所以很多人认为早教没用的最主要原因！
多数父母都是第一次生孩子、教孩子，没什么经验。自己摸索可不可以？当然是可以的，但是并不是每一个人都有这个时间、耐心以及学习途径。
而让孩子参与早教的过程其实也是父母在学习的过程，当你清楚孩子在里面为什么要做这些、做那些，在你跟孩子互动的过程亲身的感受到来自孩子的各种反应以及其他孩子们的表现，而你跟其他家长尤其是老师们的交流中所能学校、认识到的教育方法、理念、机会等相当于是上这个早教班的“增值收获”！
毕竟你的孩子不会一直在早教机构不是吗？每天的多数时间都是在家里由家长看护的，那么当你更清楚该如何教育、养育孩子的时候（这些东西不是看看书、看看别人的心得就能学会的，毕竟每个孩子都不一样）你就有足够的时间去实践——而且你还有很多专业的人（正规早教机构都是有专家坐镇的）可以帮你分析、建议。
不要迷信、依赖“早教”。
说这点不是说早教有什么负面问题，而是如果你认为孩子上了早教那么以后幼儿园、小学、中学就都会好，这就有点想多了！
会有帮助，但是这不是必然的决定性因素！
影响孩子学习（我们单说体制内的教育，不说国际教育）成绩的最关键因素是孩子的学习习惯和学习方法，当然还有很重要的学习兴趣。如果单看成绩的话，那些听老师话一丝不苟完成作业的孩子、多做练习的孩子、父母监督辅导多的孩子，小学时候的成绩一定不会差的！而这一些，所受到的更多影响是来自于“家庭教育”而非“早教”。
所以“早教”和上学是两个虽然有联系但是并不是因果关系！
最后，我建议条件允许的话就带孩子去吧。
随便看看微笑不语
中国的家长普遍信奉一句话叫不输在起跑线上。这句话其实本身并没有什么问题，错就错在我们多数家长对起跑线的理解是错误的。
真正的起跑线是根据孩子的天赋，及早的对孩子的人生和兴趣、梦想，做科学的规划和培养，以及在孩子的教育敏感期，有效的培养孩子的核心素养，而不是让孩子提前学习中小学的知识。
美国一所大学曾经做过一项研究，把两组幼儿做研究对比，一组从小开始实施早期教育，另一组按正常的方式进行教养，每隔一段时间就进行测评分析。测评结果显示，实施早期教育的儿童，确实在智力水平上，比不实施早期教育的要高15个点左右。但这种领先优势并没有一直持续下去，到小学四年级左右的时候，那些实施正常教养的孩子很快就赶了上来。
我们的教育并不是短跑，而是一场马拉松式的长跑。短跑比赛，抢跑对成绩影响会非常的大，但是长跑比赛，抢跑对成绩的影响几乎可以忽略。这也是很多的发达国家用立法的方式，严禁幼儿园提前教育的原因。
在幼儿阶段，家长应该重视孩子核心素养的培养，而不是把过多的精力放在知识和技能的学习上，这就主次不分了。
学习力教育视点观察
这个因人而异，要看孩子和家长各是什么状态，例如孩子内向，怕羞，早教让他与更多孩子一起，打开性格。例如家长没有时间陪孩子玩，容易错过孩子感知的敏感期，感知颜色，感知形状等等，这就需要早教班。
如果孩子开朗阳光，家庭环境温暖舒心，家里家长有心有力，可以自己带孩子，就不需要早教。
伴读老爸
早教在有经济能力的条件下可以考虑，毕竟把早教当一种脱手孩子的理由就错了，孩子在三岁以前智力的开发很重要这期间，如果作为家长有时间进行有效的陪伴跟引导，早教并非必需品。
小巨人乐园
过早的？这是一个什么概念呢？“过早”这个词已经含有不认可的意味在了吧。
我今天就来根据自己的经历来谈谈我对早教的一些认识。
孩子1岁半时，我发现他胆子特别小，做什么事情都怕，见到陌生人就哭。我看这么下去不行，就到处打听早教机构，试听了4个，选了家在价钱、课程和距离上都能接受的。
然后接下来开始陪娃上课，一周一到两次。开始时他紧张的不行，全程就是个木桩子，站着、绷得紧紧的，不说话也不动。我却像个傻子一样在一边不停地跟着老师跳。过了2周，有了改变，他终于可以坐下来上课了，虽然仍然不会动也不会说。又过了2周，他开始跟着做一些动作了。到最后他成了班上特别认真，特别喜欢上课的孩子。
这个过程有一年，我们一直坚持每周2节课，没有间断。虽然刚开始我会觉得心里特别难受，也怀疑上课有没有作用，但是，我们还是坚持下来了。一直鼓励着孩子，忍着焦躁坚持下来了。
现在我的孩子因为提前学习了怎么上课，跟老师的配合度高，学东西快。特别受幼儿园老师的喜欢。他自己也越来越自信，天天咋咋呼呼的，大家都羡慕我有个这么活泼的孩子。要跟人说他以前有多内向，基本没人会信。
