苏联著名教育家苏霍姆林斯基，在《给教师的建议》中说：“

阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”

可见阅读对于提高成绩的重要性。

人民日报也曾刊文，提醒父母要鼓励孩子根据兴趣进行大量阅读。

作为父母，加大对孩子阅读能力的培养，在长远来看，更有利于孩子取得好成绩，可以说是“一笔稳赚不赔的买卖”。

那么，阅读，具体是如何帮孩子们提高成绩的？

01 阅读能力强的孩子，成绩往往更好

经常有家长和我说：“我家孩子小学成绩特别好，成绩排名也不错，可为什么一到初中（高中）成绩就掉下来了？”

这种现象其实并不罕见。

网上一则调查指出：

在小升初的过渡期，仅有18%的学生能顺利过渡，适应初中学习状态。30%的学生会出现成绩直线下降、甚至厌学的现象。剩下52%的学生则往往因为不会学习，导致上初二时成绩暴跌。

出现这种情况的重要原因之一就是：

小学时期阅读不够。

小学成绩具有很大的欺骗性。因为小学时期需要学习的知识内容简单、结构单一，仅靠大量写作业或者是头脑聪明，就可以取得好成绩。

而这样培养出来的孩子，阅读能力薄弱、知识结构单一，到了初中，需要面对大量的、复杂的学习任务时，就会感到力不从心，出现上面的“成绩突然暴跌”的现象。

与之对应的是那些从小就大量阅读的孩子。他们上小学时可能成绩平平，但博览群书时培养的阅读能力、快速接受复杂知识的能力等，往往能让他们在上初中时，成绩一鸣惊人、后发制人，潜力无穷。

正如著名教育家、作家尹建莉老师，在《好妈妈胜过好老师》中说的：

酷爱阅读的孩子，学习更有爆发力。

所以家长切记：

小学时期，千万不要过分看重孩子成绩，用作业和习题大量挤占孩子的时间。这恰恰才是孩子在初中学习时后继乏力的主因，无异于是舍本逐末，丢了西瓜捡芝麻。

02 补课不如补阅读

孩子数理化成绩不好，大多数家长的第一反应就是：去给孩子补课。

这其实是“头疼治头，脚疼治脚”的办法，效果极其有限。

一位从教20年的老班主任，在回答家长“如何帮孩子提高数学成绩”这个问题时，说了一段很经典的话：

“孩子想要学好数理化，必须得多读书，特别是历史、地理、自然科学等方面的书。读书多的孩子思维活跃、知识面广，到了初二更能显露出明显的优势。您如果想让孩子学好数学，必须从现在起就让她养成读书的习惯。否则，我再怎么辅导，孩子数学成绩也不会有太大的提高。

”

大量阅读，可以在潜移默化中培养孩子的总结、归纳能力，阅读理解能力，提高思考的深度和广度，而这恰恰是学好理科，甚至是每一门学科所必备的基本学习能力。

同时，从小就培养孩子大量阅读的习惯，还可以提高孩子的智力。

现代心理学研究已经证明： 智力上后天的发展和塑造最重要的技术手段就是阅读。

• 人通过语言来进行思考，而获得大量优质语言的最佳途径便是阅读。
• 新知识，是旧知识的迁移。在已有旧知识的前提下，理解、学习新知识效果更好。而阅读可以拓宽见识、让人获得大量知识，提高知识获取和转化效率，吸收新知识更加容易。

想提高成绩，补课不如给孩子补阅读。

正如苏霍姆林斯基所说：一个不阅读的孩子就是学习上潜在的差生。再怎么补课都是补不回来的。

03 5个培养孩子阅读能力的技巧

既然大量阅读有这么多的好处，那么，家长可以用哪些技巧来培养孩子的阅读能力力呢？

笔者认为，不妨从下面5个方面着手，去培养孩子的阅读习惯。

1、营造阅读环境

法国哲学家爱尔维修有句名言：“人是环境的产物”。

这句话得到了很多人的赞同。

比如，《少年派》中闫妮削尖了脑袋，也要将女儿林妙妙送进重点高中。谈到为啥要这样做时，她说了一句非常经典的话：跟着好人学好人，跟着巫婆学下神。

俗话说：“久居兰室不闻其香，久居鲍市不闻其臭”，也是这个道理。

培养孩子阅读习惯时，这个道理同样适用。具体可以这样做：

• 有条件的话，给孩子单独布置一间书房；或者，退而求其次，在孩子的卧室中布置一个读书角。
• 收起家中的平板、手机等电子产品，放在孩子看不到的地方。
• 将电视机从客厅转移到父母的卧室。
• 将图书放在孩子随手可及的地方。

2、家长以身作则

小孩子是没有分辨能力的。

通常是，家长看电视，他就跟着看电视；家长玩手机，他就跟着玩手机。

所以，作为与孩子接触最多的人，家长的行为，对孩子的习惯、行为养成，起着至关重要的作用。

想要培养出一个热爱阅读的孩子，家长自己首先就要热爱阅读。

想让孩子热爱阅读，自己却抱着手机不放，是行不通的。

当然，这不是要家长完全放弃娱乐时间。

笔者更建议的是，家长每天规划出一小块时间来，陪着孩子阅读，做好表率作用。这个时间可以不长，但却一定要有。

另外，在玩手机、看电视等时，尽量避开孩子。否则孩子心里也会不平衡：凭什么要我看书，你自己却能玩手机呀？进而催发出孩子对阅读的抵触情绪，得不偿失。

3、固定每天读书的时间

我们习惯了一日三餐，到点吃饭。做这个就像是印在脑子里一样，不会觉得费力气。这就是养成习惯的好处。

培养孩子阅读能力也是一样，贵在有恒，每天读一点，养成习惯，而不是某一天突然读很多，剩下的日子就不读了。

正如毛泽东主席所说的：苟有恒,何必三更眠五更起：最无益,莫过一日曝十日寒。

培养孩子阅读能力时，笔者也建议各位家长：

找一个固定的时间点读书，一开始不必追求读书的时长，而是追求每天坚持读下去。

这样，随着时间的累积，到点读书，对孩子来说就像吃饭喝水一样正常了。

4、巧用悬念引导孩子自主读书

一开始读书时，很多孩子会觉得没兴趣，不想读，坚持不下去。

这是很正常的现象。父母这时候着急上火、逼着孩子读书是没用的，哪里有压迫，哪里就有反抗。

这时候，就可以学学著名教育家、作家尹建莉老师的做法：

尹建莉老师的女儿，一开始也不爱读书。尹建莉老师是怎么做的呢？

她先去挑选出有趣的、孩子能听懂的长篇故事童书，每天给孩子讲一点儿书中的故事，故事是连载的，可尹建莉老师每天只讲一点，讲完就不讲了。像追剧一样， 孩子被故事吸引，特别想知道接下来的发展情节，最后挨不住，就自己主动捧过书去看了。

这是一个非常好的兴趣引导案例。

我们不是要逼着孩子读书，而是要让孩子爱上读书，这样孩子才能更长久的看书、汲取书中的知识。

5、给孩子表现自己读书内容的机会

人都有表现自己的天性。

如果自己的劳动成果得到别人夸奖，会做的更起劲。比如我们工作中，如果被领导表扬了，在接下来的工作中会更加细心、努力。

在培养孩子读书时，这个道理同样适用。

让孩子的读书成果，获得表扬等正向反馈，有利于激励孩子继续读下去，从而形成正向循环。

具体，父母们可以从以下几个方面去做：

• 让孩子讲故事给父母听，表现出兴趣，并且向孩子“催更”
• 让孩子在亲戚面前讲述自己在书中看到的故事
• 鼓励孩子讲读到的故事，讲给小伙伴听
• 录制孩子讲故事的视频，发到朋友圈
• 在亲戚、朋友面前，不吝于夸奖孩子的读书成果

最后，总结一下：

1.酷爱阅读的孩子，学习更有爆发力。初中时，成绩更加有可能一鸣惊人、快速提高。

2.补课不如补阅读，更能帮孩子提高成绩。阅读可以培养孩子总结、归纳能力，阅读理解能力等，提高思考的深度和广度，这是学习所有学科必备的基础学习能力。

3.想要帮孩子提高阅读能力，父母可以从营造阅读环境、家长以身作则、固定每天读书的时间、巧用悬念引导孩子自主读书、给孩子表现自己读书内容的机会等5个方面入手。

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以上就是本文的全部内容，你对于培养孩子阅读能力，有什么心得？欢迎在评论区和我讨论。

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