幸运的人一生都被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年。——阿尔弗雷德·阿德勒
《窗边的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳彻子创作的儿童文学作品，她是日本NHK著名电视节目的主持人，作家，还是联合国儿童基金会亲善大使。这本书自出版以来，已经被翻译成35种语言，感动了数千万的读者。
这本书中的主人公小豆豆，就是作者黑柳彻子本人。这个因调皮捣蛋被贴上 “问题学生”标签的小女孩，才上一年级不久，就因为淘气和不合群被迫劝退学，后来不得已转到新学校——巴学园继续学习的过程。在巴学园里，小豆豆的天性得到了充分的挖掘和开发，在母亲和小林校长以及小伙伴们的帮助和影响下，她最终逆袭，成为一名具影响力的成功人士。
作者黑柳彻子在自序中这样说：“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。”
她对一切事物都充满了好奇，而母亲和小林校长用他们的爱和引导，让这个“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都喜欢的孩子。
她的积极向上，热情开朗，以及快乐乐观，奠定了她成功一生的基础。
【1】
爱是最高级的养育，陪伴让孩子永远不缺安全感
1、在家庭里，小豆豆即使再调皮，也是妈妈最疼爱的孩子
小豆豆是一位一年级的小学生，在老师眼里，她就是一名淘气、破坏课堂纪律的“问题学生”，以致被要求退学。
但是，初于对孩子的爱，妈妈只是跟她说，准备换一所新学校，还跟小豆豆都一起憧憬了新学校的美好时光。
其实在去找学校的路上，妈妈的内心是非常的不安，但是她却没有表露出来，这是母亲爱孩子的最好方式，用宽容和接纳，给孩子一个安全的环境，让孩子快乐地成长。
在巴学园学习的日子里，妈妈每天都给小豆豆精心准备着美味可口的饭菜，用小林校长的话来说，就是“海的味道”和“山的味道”，绝美的盒饭，漂亮得让人目瞪口呆，各种食物颜色的搭配也是五颜六色的，就像花园里美丽的花儿样。
吃着妈妈做的爱心盒饭，小豆豆非常地满足。
“一切都让人高兴”小豆豆是这么想着，而且还有另一件更开心的事情，那就是妈妈的盒饭，味道极好。
2、在巴学园里，淘气的小豆豆在小林校长的眼里，也是一个好孩子
到了巴学园，在校长室里，小豆豆第一次那么开心。
因为她整整和校长说了四个小时，而且是随便她说什么，小林校长都在微笑地注视着她。后来校长用温暖的大手摸摸小豆豆的头，让她留在了这个学校。
“能永远和这个人在一起就好了。”这是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生的感受。
每当小林校长看到小豆豆，小林先生就会说：“你真是一个好孩子。”这时候，小豆豆就高兴地笑，蹦蹦跳跳地说：“是啊，我是一个好孩子。”
于是，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子。
把自己放在与孩子平等的位置上，学会去倾听，这是对孩子最好的尊重。尊重一个孩子意味着，我们也要把他当成一个独一无二的人来对待，我们更需要做的是了解孩子的内心感受，寻求与孩子心理上的沟通与默契。
【2】
尊重是打开心灵的钥匙，被理解和肯定，让孩子做最好的自己
对于刚转来的小豆豆，小林校长很郑重的请小豆豆坐到椅子上，鼓励的对她说“说什么都行，把你想说的全部说给老师听听”。
校长这种认真的态度让小豆豆开心的不得了，把自己想说的话全说了，而这一说就是四个小时。
可是小林校长做到了一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆一样，身子前倾，专心致志地听着。
这样的表情动作让小豆豆感受到了被尊重，感觉到了温暖，更加地喜欢学校，喜欢倾诉，喜欢被关注。
巴学园的午餐时间是非常有趣而快乐的时光，小林校长不但让大家一起分享午餐，而且还会在午餐结束后，让孩子们走到大家围成的圈圈中，讲讲自己想说的话，那就是：由谁来说说话的节目时间。
轮到小豆豆，她每天都要讲“公主和王子”的故事，尽管大家都听腻了，但是小林先生还是哈哈笑着听完小豆豆的故事，每次讲完，还不忘给她报以掌声，小朋友也纷纷一起鼓掌起来，让小豆豆觉得自己是最厉害的故事家了，即使后来小豆豆长大了，成为受欢迎的节目主持人，但是，她永远也不会忘记小林校长的鼓励和礼堂里面那些欢乐的掌声。
尊重是打开心灵的钥匙，只有在成长中，不断地被理解和肯定，孩子才能有更多的信心和勇气，做最好的自己。
【3】
拥有爱与被爱的能力，让孩子内心充盈有爱
“没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。”
那么，从“问题女生”到“成功女性”，小豆豆的成长历程给我们带来哪些启示呢？
1、让孩子拥有理想和对人生的希望
对于孩子来说，在日常行为中得到被认可的满足，更有助于他们产生积极的心理动机，并转化为有效的行为动力，这在心理学上称之为“成就意识”。
心理学家罗森塔尔研究发现，当孩子被赋予更高期望以后，他们往往会表现得更好，也更敢于挑战自我。
小豆豆第一次到车站的时候，她的梦想就是当一个“卖车票”的人，而之前又是想当一个“间谍”，不管她的理想是什么，妈妈总是给她最大的鼓励和尊重，让她觉得自己非常地了不起。
鼓励和引导，在孩子尝试时退守一旁，给孩子留下更多空间去“伸展跳跃”，去努力接近自己的梦想。
2、用“回声法”鼓励孩子的创造力
“回声法”就是对孩子的各种问题和想法，在尊重孩子的同时，还用积极的方式反射回去给孩子，让孩子得到正面的回应。
小林校长最喜欢对孩子提问：“然后呢？”
每一次的提问，都是对孩子创造力的鼓励。在我们身边，不缺乏努力的人，但缺乏有创造力的人。
而尊重孩子的创造力，不仅仅是鼓励孩子的探索精神，还是允许孩子犯错的包容心，让孩子在试错中总结经验，才能不断提高尝试的勇气。
3、用心灵教育培养孩子的自我感知力
自我感知力，是感知爱与幸福的能力。
很多在童年时期缺失感知力的孩子，长大后，也容易精神麻木，感受不到生活的乐趣。而感受力的培养，可以通过生活的点滴来渗透。
小林校长说：
“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情。”
当我们可以感受生活的美时，方能体会到美带来的愉悦感受，孩子的天性中原本就存在，我们需要做的就是唤醒。
愿每个孩子都能够在爱的陪伴和洗礼中，遇见最幸福的童年时光，成就最好的自己。
（本文为柠小檬果原创文章，转载须经本人同意，本文图片均来源于网络。柠小檬果：崇尚自由，热爱诗和远方，专注情感心理和认知提升领域，期待用有温度的文字与您相遇。）
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