有雨伞好棒，可是雨伞在流泪。——《龙猫》

在乡村茂密森林的深处，隐藏着一只爱打瞌睡的胖“怪兽”多多洛，它拥有柔软毛茸的腹部供孩子们休憩。可惜的是，只有小梅和小月可以看得见它，其他村民既看不见多多洛，也看不见奔跑的黄猫公交和一夜成长的大橡树。

这是经典动画片《龙猫》中的桥段。在导演宫崎骏的作品里，世界总带有一丝泛灵论的色彩，每一朵花每一棵树都有自己的情感和灵魂，森林中也充满了未知奇异的精灵怪兽。最重要的是，这个奇妙的世界只有孩子知道，而在成年人眼中，世界显得平平无奇，连呼啸而过的黄猫公交车也不过成为夏日傍晚偶然刮过的一阵大风。

当人们感慨于导演丰富的想象力时，却不知道，在孩子们的心中，这个世界是真实存在的的。瑞士儿童心理学家皮亚杰将此称之为泛灵心理。

皮亚杰先生在他的著述《儿童心理学》中提到了孩子们的世界观，他认为幼童无法区分思维与物质的区别，也无法区分出生命与非生命体，在他们心中，星星月亮也是能思考有感情的生命。这便是孩子们的“万物有灵”思维，也即泛灵心理。

对幼儿来说，事物的名称乃是物理地附着在事物上面的；梦是在床上默想出来的微小的物质的动画片；思想是一种音调。——让·皮亚杰《儿童心理学》

你家宝宝会这样吗？

有时，家长们会看到自己的孩子独自和洋娃娃聊天，如果发生在半夜三更，不免还会引发诡异的联想，其实这只是孩子们的泛灵心理在作怪。当然，小编知道很多童心未泯的成年人也会和玩偶聊天，不过两者的区别在于，拥有泛灵心理的孩子是真的无法区分开非生命物质与生命物质，这并不是想象。

由于很多家长并不了解这一心理，有时会将孩子们的某些表现简单地归纳为任性不懂事。比如当大人弄坏孩子的某个玩具时，本以为只要重新再买一个就可以了，谁知孩子们坚持要原来那个，并为此大哭大闹。只因在孩子心中，这个玩具已不再是流水线上批量生产出的商品了，而是一个有情感的独立生命，它可能有自己的名字，甚至有自己的故事。

不过，随着孩子们逐渐长大，他们会渐渐懂得区分物质与思维，生命体和非生命体。但在此之前，希望每一个家长都能尊重孩子们心中的奇妙世界，不要简单粗暴的否定他们。

孩子们的世界逻辑

皮亚杰先生曾举过一个例子，或许可以用来解释泛灵心理背后的逻辑。他说曾有一个6岁男孩称自己出生后才有了太阳，因为在他出生以前并不需要阳光。

这一说法反映出一个事实，孩子们总会想办法建立起对这个世界的认知，无论他们的想法有多荒谬。然而由于缺少人生经验及专业知识，他们对世界的认知更多地只能从自我出发，以己推人。

还记得之前新闻中被自行车链条卡住的小男孩吗？解救他的成年人打算将链条剪断，但男孩却大哭着说：“不要剪链链，链链会痛。”这种会痛的心理同样来自于自身，因为曾有过疼痛的经验记忆，便会推论出其它事物在相同情况下也会疼痛。同样的，对生命的观念也会被代入到其它事物中，因此，将长得很像人的洋娃娃当做有生命的物体也不是很难理解的事了。

泛灵心理还能这么用

网上有很多育儿理念建议爸妈擅用泛灵心理帮助孩子学习教养。比如当孩子大吵大闹时，可以跟他说：“你看你吵着安妮（某个洋娃娃）睡觉了。”这样孩子就会安静下来。

不得不说，这种育儿理念实在太理想化了，可能对部分孩子是适用的，但也有一些成熟的孩子会看出家长在戏弄他们。即使他们相信了，未必会因为一个有生命的洋娃娃变得多么懂事得体。

在《爸爸去哪儿第五季》中，有一次导演组偷偷在一些小动物和玩具后面安装麦克风，让工作人员远程说话，营造出小兔子、小喇叭都会说人话的假象。虽然手法并不是很高明，但大部分孩子都接受了这个事实，不过会说话的玩具车被嗯哼打了，会说话的狗把neinei吓哭了，Jasper虽然和会说话的扩音器聊得愉快，却也要提出让扩音器变魔术的头疼要求。

事实证明，利用泛灵心理教育孩子会得出各种意料之外的结果。与其时刻想着说教孩子，小编更建议这么做。

和孩子们探讨对事物的理解

孩子对事物的理解往往没有太多成见，而且角度新颖，与小朋友沟通对事物的看法既可以丰富成年人对世界的认知角度，也可以令家长更好地理解孩子。

有时，家长习惯将孩子的奇怪表现解读成无理取闹，但如果爸妈能够有充足的耐心，或许就能理解为什么孩子不喜欢单独待在某个房间，可能只因墙上的一块装饰物看起来很像一张脸，令他感到害怕。家长们也可以适时的和孩子们普及更科学客观的世界观，令他们从一些恐怖的泛灵心理中摆脱出来。

不借泛灵心理吓唬孩子

真正需要家长注意的是，不要再用泛灵心理吓唬孩子了。

很多人回忆童年时都会想起那段曾被XXX支配的恐惧时光。家长们经常会说“你不吃饭，XXX要把你抓走的啊”或者“你不乖，不听话，XXX晚上来找你的啊。”

家长们常会利用孩子的泛灵心理捏造出一个恐怖角色，这个角色只会伤害不听话的小孩，有些想象力丰富的家长甚至还能绘声绘色地编造出很多细节。但这类谎话对孩子的心理伤害很大，造成的心理阴影可能到成年后都未必能平复。

质疑的声音

虽然是儿童心理学家提出的观点，仍会被其他心理学家所反对，部分人认为泛灵心理并不是幼童的普遍现象，孩子们对生命体的判断很多时候取决于客体的拟人特点。打个比方说，一个画着人脸的气球比一堵空白的墙壁更像生命。而这种思维与泛灵论并没有什么关系。而且幼童对世界的认知不具备稳定性，常常会发生变化，泛灵心理实难说是孩子们的普遍共性。

在幼童泛灵心理这个问题上，至今仍有很多儿童心理学专家争议不休。但大部分人还是相信，孩子们眼中的世界确实和成年人的有所不同。具体不同在哪里，也许就因人而异了吧，不知道你的宝宝是怎样看待这个世界的，不妨在留言区分享给大家哦！