六一節臨近，各學校開始絞盡腦汁，使出渾身解數安排六一事宜，都想過一個不同凡響，又讓家長社會點讚的兒童節。
為顯示教育的多樣化和學生的全面發展，很多學校要求學生全員參與。
於是精彩紛呈的節目誕生了：舞蹈、合唱、朗誦、武術、戲曲、小品、相聲，三句半……
五花八門的道具也“你方唱罷我登場”：扇子、小紅旗、跳繩、五角星、蠟燭、綵球……
各種特色的服裝盡顯風采：紅軍服、民族服裝、揹帶裙、小袍子……
豐富多彩的節目真的是顯示了素質教育的輝煌成果。
可是，這是孩子想要的兒童節嗎？
大家知道，臺上十分鐘，臺下十年功。除了特長組的學生，大多學生是沒有功底的，有一部分學生對排節目並無半點興趣，但又不能違抗老師的安排，只能一遍遍跟著練習：動作、眼神、臺詞、隊形，一個都不能出錯。
時間上，很多學校佔用了孩子的副科和活動，甚至語數課，有時一練就是兩三節課，曬太陽出汗受批評更是家常便飯，孩子練完節目還得補作業，一天下來，沒有一點自由時間可支配。這個過程蔓延至少一個月，甚至長達兩個月。
孩子僅有的興趣就在這一天天地練習中消失殆盡。
我曾調查過一些學生，問他們希望過一個怎樣的兒童節。
有的說想大吃一頓，有的說想做些遊戲，有的說想在班裡舉行聯歡會，有的說想看喜歡的電視，也有的說想放假和爸爸媽媽過，沒有一個人想參加大型節目！
六一，本來是兒童的節日，應該以孩子為中心，讓他們快樂、自由，而現在，好多學校把六一當成了宣傳的好時機，不惜花重金做服裝，請教練，對孩子的節目要求精益求精，暫且不談家長準備服裝道具的辛苦，不談教師負責紀律陪練的勞累，單從孩子成長的角度來說，這是不科學的。
不是反對學校練節目，而是想說，過猶不及，物極必反。其實，我們完全可以只讓特長組的學生展示，讓有興趣的學生練習小節目，自願報大型節目，讓孩子自己舉辦聯歡……
多麼希望學校能夠聽聽孩子心底的願望，把兒童節能過成真正屬於兒童的節日，過成一個讓孩子幸福的節日。
我是聆聽花開，普通的語文教師，不會唱讚歌，只願說實話，分享教育經驗，喜歡我的文字就請關注我，願與您共同進步！
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