5月19日上午，青島市實驗小學數學學科“1+GD”根基課程中的“D”維度多樣性展示課拉開了序幕，孫靜賢老師和薛冬梅老師分別執教了《有趣的火柴棒》和《古代數學趣題巧解》兩課。學校的各位領導、老師參與了課程的觀摩和評課。
看到火柴棒你能想到什麼呢？用來生火？NO，NO，它可沒有那麼簡單。在市實驗小學一年級孩子們的手裡，它擁有了神奇的功能——巧移火柴棒，玩動數學。
在這節課堂中，同學們通過有趣的火柴棒遊戲發現，一支支可愛的火柴棒不僅可以做遊戲、拼圖形，更能擺成各種各樣有趣的算式，同時通過增、減或移動算式中的火柴棒還可以使算式發生奇妙的變化。學生在生動有趣的遊戲中以及孫老師的引導點撥下，逐步掌握數字和算式的基本特點，為未來的數學學習奠定堅實基礎。
課堂上，孩子們屏氣凝神，腦洞大開去移動問題中的火柴棒。在擺一擺，拼一拼、移一移中很好的鍛鍊了孩子的動眼觀察能力、動口表達能力、動手操作能力、動腦分析能力，真正達到了“玩中學，學中玩”的目的。
如果說一年級的課堂靈動而有趣，那麼六年級的課堂就是沉穩而有內涵。中國古代數學史博大精深，有不少值得我們研究的數學問題。薛老師選取這樣一個題材，為同學們帶來了一節《古代數學趣題巧解》，拓展了孩子們的數學知識領域。
一上課，學生通過微課，瞭解了中國數學史。薛老師從中選取了學生感興趣的數學趣題，比如學生熟悉的雞兔同籠問題。她在解題過程中，滲透德育綱要的相關內容，讓學生通過小組合作，先獨立思考再交流分享，從傳統文化中，汲取營養古為今用。通過生生、師生的共同碰撞，展示學生思維的多樣性。
面對即將步入初中的小學畢業班學生，教師應該幫助孩子建立系統的學習數學的方式方法，讓孩子們將這些方法應用到日常的學習中。教師應該讓學生經歷從課前預習、提出質疑，到課堂上積極思考、主動交流、思維活躍、及時提煉，再到課後反思、整理筆記這一全過程，讓每一個從市實驗小學走出的學生，成為會學習、會思考、會傾聽、會分享的優秀學生。
“數學好玩、玩好數學”，青島市實驗小學從孩子的興趣出發，讓有趣的數學、多樣的數學走入課堂。老師們通過提出各種問題對學生加以引導，讓學生探究數學的內容，總結數學的方法，感悟數學的思想，讓數學不再是枯燥的符號和公式，變得生動有趣，讓孩子們真正地喜歡數學，熱愛數學。
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