九鬥學生心理
我家也有一個正讀一年級的孩子，讀的是公立的小學，我們這裡的老師不是建議給孩子買閱讀書，而是必須要買，每個學期都會有指定的閱讀書目，這些書是必須要讀的，考試會考裡面的內容。
我是比較贊同小學生閱讀課外書的，我家孩子每天都會閱讀，其實閱讀的過程就是學習語文的過程，在這個過程中，會提高孩子的識字量，提高語感，豐富詞彙，那麼，寫作文就會很容易。據我觀察我家孩子的每次單元測試的卷子，每張卷子都會有閱讀題，如果孩子的理解能力不行，閱讀的課外書不多，做這些題目就會有一定的困難。
至於奧數書，我孩子的老師並沒有要求，不過我家有奧數書，為何要買奧數書，一是因為我家孩子非常喜歡數學，經常用學習機看洋蔥數學；二是因為我覺得有些奧數題目能鍛鍊孩子的思維能力，我覺得學好數學的關鍵就在於思維能力，所以，買了奧數書，平時只是偶爾做做，就當遊戲，沒有嚴格要求他必須要學到什麼程度。
沛澤媽讀心理
這就是公立學校和私立學校的區別。公立學校著於學生的長遠發展，而私立學校往往急功近利。
眾所周知，閱讀能力是對於學生最重要的能力之一，閱讀習慣的養成能讓人受益終生。加強閱讀和理解，也是近幾年中考高考的趨勢。有消息說，數學考試要加大應用題的閱讀量，考試中的應用題要增加閱讀和理解能力。由此可見，那些哪怕是數學計算能力很好的學生，倘若閱讀理解能力有欠缺，同樣不可能得高分。
公立學校沒有生源和教學方面的壓力，所以往往以學生長遠發展作為教育目標。而私立學校往往有招生壓力，而奧賽成績是提高知名度的好方式，奧賽成績搞得好，利於學校招生和信譽度。
而實際上，現在小學奧賽題目，儘管對啟迪學生思維有一定作用，但正常考試中考到的可能性極小。所以筆者認為，培養閱讀能力比啟迪奧賽思維更為重要。
以上回答，希望能讓你滿意。更多新銳精彩回答，歡迎關注【文軒閣】，還有大量黃岡各年級試題回饋您的支持！
文軒閣
作為一個三年級孩子的爸爸，以我孩子的親身經歷來回答你這個問題。
是聽公立小學老師的買閱讀書還是聽私立小學老師的買奧數書？我認為應該以孩子的實際情況為判斷標準。
一，並不是所有的孩子都適合學奧數。
一年級的年齡對於孩子來說是正式學習生涯的開始，很多東西都是新鮮的，孩子充滿了好奇心。可是，這個時候孩子也是最脆弱的。一不留心可能就會傷害到孩子的學習興趣。奧數相對來說是比較難的，在孩子還沒有正式學習數學之前，先讓孩子學奧數，對孩子來說可能是一個比較難完成的任務，搞不好把孩子的學習興趣給傷害到了就得不償失了。我建議學習奧數至少從二年級開始，讓孩子試著接觸一下是否喜歡，喜歡的話，再繼續學習。不喜歡的話，不要強迫孩子，並不是不學奧數孩子就沒有前途。我們大部分人不是都是沒學奧數這樣過來的嗎？
二，閱讀書，也就是課外書，是必讀的
讀書的孩子有很多好處，增加識字量，視野開闊，知書達理，不容易沾染壞毛病等等我就不再贅述了。所以，閱讀書一般是從小學階段老師都會有要求讀的。就算是老師沒有硬性要求，我們做家長的也要為孩子創造讀書的環境，提供孩子想看的書，為孩子制定閱讀計劃。腹有詩書氣自華，讀了足夠多書的孩子氣質一般都比沒有讀書的孩子要好。
三，不一而論，根據情況來定
因為每個家庭的孩子情況不同，有的進行了學前提前教育，有的上小學的時候還沒有認識幾個字，所以，我們不能一概而論，應該根據自家孩子的實際情況來確定學習計劃。不要受老師的影響，老師說的話都是具有自己的主觀性的，沒有對錯，但是，我們作為家長要能區分，哪些是對我們的孩子好的。則其善者而從之，其不善者而改之！
大家還有什麼疑問，歡迎留言評論，留言必回。喜歡睿爸的回答，歡迎點贊+分享+關注！
睿爸數學課堂
作為一個四年級小朋友的媽媽，我很理解作為一個一年級新生媽媽的擔心。不過不用擔心，孩子一半學習是在學校，一半其實是在家裡的。
關於買書這件事情，建議有2個。
一是尊重孩子的選擇。把孩子帶去圖書館或者書店，把老師推薦的書和奧數書都拿到一起，給孩子選。他喜歡什麼書你就給他買什麼書就好了。不過，大多數情況下，是不會選擇奧數書的。
如果孩子這些書都不選擇，那可以讓他自己選擇其他喜歡看的書，再買1-2本老師推薦的必看的書。給他的理由就是，同學都會看的，到時候別的同學看了聊起這本書裡面的內容，你不知道的話就沒有話聊啦，就像看動畫片一下，沒有看過的是不是就沒得聊呀。然後在家固定一個時間陪孩子每天看一段。
二是，如果真的有必要學奧數，考慮一下自己和孩子的實際問題再做決定。例如，書拿給他自己看得懂嗎？會做裡面的題嗎？如果不會的話，你有能力和精力給他講嗎？如果沒有的話，有能力給他上一個好的奧數班或者請一個奧數老師嗎？他在奧數培訓班可以跟進不掉隊嗎？會因為奧數影響他的情緒和心情嗎？
爸媽陪你長大
家長你好，作為一個從教20年的小學語文教師，和一個兩個孩子的家長，在買書這件事上，我也根據個人的經驗，談一點，我個人的建議。
先說閱讀吧，閱讀的重要性我們都知道。閱讀可以提高孩子的識字量，開拓學生的視野，豐富學生的生活，最主要的是可以提高學生的寫作能力和理解能力。
新課標特別注重小學生的課外閱讀，對於整個小學階段的課外閱讀都是有量化和質化的要求的。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議一書中》說道：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”
特級教師錢夢龍在談到自己少年時代的經歷時，也曾經說道，是大量的課外閱讀，使一度被老師認為是低能兒的他，奇蹟般的改變了命運，進入了優等生的行列。
可以說課外閱讀，可以改變人生。如果小學生，從一年級就可以養成良好的課外閱讀的習慣，可以讓孩子受益一生。
至於奧數，主要是對拓展思維有幫助，它們是不矛盾的，一個是知識積累，一個是開發大腦，但是不是所有的孩子都適合學奧數的，所以建議家長根據孩子的實際情況，可以適當的挑選一些題，然後陪同孩子完成，但一定不要給孩子增加壓力，尊重孩子的選擇。
最後我想說的是，買書只是第一步，關鍵是買回來之後的學習，一年級小孩子需要家長陪同學習，然後慢慢地養成良好的學習習慣，這才是最重要的，這個習慣的養成可以為以後的學習起到事辦功倍的作用。
所以說老師給的只是建議，至於買不買這個決定權在你手裡，你可以根據自己的情況而定。
無限成長xx
家長你焦慮了！老師怎麼說都不能說是錯的，但孩子讀不讀書，學不學數學，卻是你可以做主的！
沒錯，老師們都會要求孩子養成閱讀的好習慣，但不是每個孩子都可以安靜的閱讀的，現在的孩子絕大多數都不喜歡閱讀，這也是事實！
奧數雖然那些專家們反覆說不要學習，但現實是奧數特別牛的都提前被大學錄取了！
一年級已經可以看出很多的端倪了，他是否喜歡閱讀，喜歡算數，喜歡體育等等，明知孩子不喜歡還非得逼著看，那註定是一場失敗的奮鬥！
選一個孩子有可能有興趣的項目，付出時間和努力，那才是沒有浪費時間！老師的觀念也不是一定很先進，那些只看分數的老師滿嘴都是如何提升成績，把自己的焦慮轉給家長，讓孩子進行過度的無效學習，消耗了未來的學習耐受力，真不值當！現在教育鼓勵全方位發展，個性化發展，這些都是寫進了教考材料裡的，這才是未來的方向，到沒有幾個老師真的在執行！孩子好動愛說話，老師就勸家長給孩子報書法班，這種反人類的為孩子好正在學校裡無形的迫害孩子的自尊心！
給家長一點建議，學校老師都是好心，但如果學校老師沒能調整的習慣，就不要花精力去糾正了！其實原因很簡單，這些習慣都是在家裡養成的，時間長，環境影響深遠，即使外面的老師有辦法，但只要孩子迴歸到家庭，把所有的努力都白費了！老師在學校裡勸你調整本身就是老師釋放信號，說明她已經控制不住你的孩子了！有些情況你發現的時候就已經基本沒法改正了！你看到的是他上一年級才暴露的問題，但其實他已經養成這種方式很多年了，不上學你永遠不會覺得問題有那麼嚴重！另一個就是你把孩子寵壞了，他養成了我行我素的習慣，而且還有很多人保護他的這些想法和行為！
迴歸正題，老師讓買你就買，驗證了孩子喜好就去讓孩子專注的學習！提醒一句，你的孩子如果只做簡單的事，有困難就找藉口，那她在學校的日子一定是不會順利，別指望老師或外人可以調好孩子，自卑的放棄努力是他人調整不了的！孩子小時候狠一點用，孩子才不會自卑！
造夢小兵
這個跟每個學校或每個老師的教育觀念有關係，暫且不論買不買的問題，買回來能起到應有的價值才有意義，要不就成了一堆擺設。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！專業使然，只回答奧數部分吧。買與不買根據題主描述，也都是老師建議，自主權在個人。假設買了，家長如何輔導是主要問題，是不能做甩手掌櫃的。所以還是要了解一年級奧數該如何科學輔導？藉以多年經驗，今天舉實例分享，供您參考。
在此還是糾正下，奧數是慣性稱謂，是人為扣在小學課外數學上的帽子，小學階段跟奧數沒啥關聯。是依託國內盃賽成長起來的教學課程體系，叫“華數”更確切。
一年級課外數學
孩子學課外數學初衷是什麼？培養學生數學學習興趣入手，鍛鍊數學思維能力。
所以興趣是基礎，一兩本書能引導興趣？低年級很多概念理解需要從生活場景中導入，更多還是靠家長的多途徑啟發引導。無興趣，不談啟智！今天舉兩類代表性的常見內容。空談誤事！輔導方法必須符合孩子階段特點。
① 正方體展開圖找相對面。
這個看似高大上的難題，其實是輔導方法不對，我們通過實際操作理解相對面特性關係，可以以更巧妙的方法教會孩子怎麼去解決問題，前提是孩子思維階段能理解的。
→ 一起手工做個正方體，剪成不同的展開圖（11種）。
→ 正方體展開圖相對面在“河”兩邊這個聯想情景，河寬度為1，長度不定。
② 排隊問題
上個問題通過實際操作來學習，這個問題家長輔導重點是教會正確畫圖方式，輔助孩子理解，把文字信息轉化為具體形象的圖畫，數形結合符合孩子理解特點。
→ 先標註方向
→ 用符號表示關鍵人，其他人用省略號表示。
學習更多好玩有趣的數學乾貨知識
一學堂王老師
作為一個曾經的小學生家長，和一個從教30多年的中學語文教師，我建議你只買課外閱讀書，奧數書還是省省吧。
剛剛一年級孩子，對大千世界充滿好奇，喜歡聽故事，或自己看故事（如果看得懂的話），課外閱讀無疑對他吸引力最大，買了是有用的。即使他暫時閱讀不了，隨著一天天識字量的累積，他會慢慢看懂的。至於閱讀的好處，在這裡不贅述了。
一年級的孩子，抽象思維還沒有完全形成，而奧數需要很好的抽象思維能力才能接受，這種輸書大人看了都昏昏欲睡，何況孩子？逼他看的結果，是孩子厭學。當然有些孩子是神童，如果你家也是，那就買。
揚州微笑的草
這位家長，在小學階段，我們建議孩子還是多讀一些語文書比較合適，人文精神和理解力才是最重要的，當然我們從來也不否認奧數對於孩子智力的開發有著重要作用。為什麼這樣講呢？我們一起來分析一下。
首先理解力的高低決定了孩子學習數學的進度。
我們知道，孩子從出生之後，他的所有知識都來源於一點點的積累，如果說讓孩子發明或者發現自己的知識是很困難的，那麼在小學階段，只有讓孩子大量讀書，才能讓孩子的知識儲備量，特別是一些基礎的知識，能夠充實，比如說我們在生活中出現了許多物品，如果孩子在圖書中或者現實生活沒有見過的話，那估計他很難理解這種物體。就像農村的孩子不理解高級計算機一樣。因為在現實生活中，他接觸不到，同時他也沒有機會通過網絡去了解這些知識，但是城鎮的孩子就只是要多一些了，畢竟他即使見不到高級計算機，也能夠通過網絡進行學習到相關的知識，所以我們認為在小學階段還是把知識積累做好最好的了。
其次，數學需要基礎。
從一年級開始，如果開始學習奧數的話，我們也不是不同意這個觀點，但是沒有基礎的學習，實際上是一種拔高學習，甚至就是我們原來學過這一個成語故事，拔苗助長，這樣的害處，最終在故事中我們已經見到了，那就是什麼結果都沒有，最終是害了孩子，一年級開始學習奧數的話，他需要一個嚴格漸進的過程，但是在現實中，許多家長急於求成，總是以為自己的孩子是天才，那麼學習數學是對他最好的發展，但是實際上99%，甚至百分之百的孩子都是普通人，學習奧數實際上是對他們的一個摧殘。在什麼階段可以學習奧數呢？我們建議從小學三年級左右開始，也可以從三年級開始回頭學習小學一年級的奧數，那樣孩子在有了基礎的前提下就可以快速的學習完前幾年的課程，也容易堆積成孩子的成就感和自信感。
最後，我們要理解閱讀和數學之間的關係。
覺得小學生在做解決問題的提議時，往往是出於讀不懂的狀態，如果這樣子的話，我認為他應當加強閱讀理解，也就是多讀書，但是讀哪些書呢？我們有時候認為孩子多讀童話書，多讀一些兒童文學就可以了，但實際上，孩子應當讀的書比較多，我比較傾向於讓孩子讀一些生活中的書，比如說生活的小技巧，培養自己從小就思維開闊的觀念，讀一些自然科學類的書，培養孩子一些自然科學觀。
總之，我們建議家長，無論是讀書還是學數學，都要慢慢來，讓孩子循序漸進，不要急於求成，讓孩子失去信心，造成了厭學情緒。
陳鑫老師
學習是孩子自己的事情，這要在孩子一年級就慢慢的滲透給孩子，要讓孩子對學習充滿興趣，從而產生內生動力。家長不必過於糾結於閱讀書還是奧數書，孩子感興趣的就是有益的書，才能夠調動孩子全身心投入，開闊視野與思維，促進其主動性和創造性的發展，才能夠為今後的學習奠定良好的基礎。
一、尊重孩子的選擇
一切從孩子出發，尊重孩子的選擇，就不會如此糾結。尊重並信任孩子能夠對自己的事情做出決定，給予孩子應有的自由與機會，感受自我的存在感，慢慢學會獨立自主，樹立成就感和責任意識，並從內心深處發展自我約束能力，同時還能夠增進親子感情。可以帶孩子去圖書館，讓孩子自己去選擇感興趣的圖書，或者把老師推薦的書目都買回讓孩子自己選擇。家長不必在教育孩子的過程中進行攀比，不要拿孩子跟別人比，因為孩子是獨立的個體。多傾聽孩子的心聲，平等、耐心、真誠的與孩子對話。
二、奧數開闊數學思維
學習奧數可以鍛鍊孩子的思維，是數學方法的歸類於總結，沒有想象的那麼複雜和神秘，入門後會覺得很容易很有趣。通過奧數的學習能夠提高數學學習能力和成績，使孩子更積極和深入的思考問題，能夠運用動態的思維方式和抽象邏輯思維學習。陪伴是最好的教育，其實沒有必要報什麼班，對於奧數的書，家長自己學一學，根據孩子的能力選擇適合孩子的和孩子一起做一做，以家長自身的興趣調動孩子，開拓思維。
三、閱讀的益處
閱讀可以增長知識，提高學生的寫作能力。採取精讀與泛讀相結合的方式，培養孩子的有效閱讀，擴大知識面積累豐富的詞彙。但最重要的是激發孩子的閱讀興趣，積極主動的進行思考，在選擇書目的時候尊重孩子的選擇。
