九斗学生心理
我家也有一个正读一年级的孩子，读的是公立的小学，我们这里的老师不是建议给孩子买阅读书，而是必须要买，每个学期都会有指定的阅读书目，这些书是必须要读的，考试会考里面的内容。
我是比较赞同小学生阅读课外书的，我家孩子每天都会阅读，其实阅读的过程就是学习语文的过程，在这个过程中，会提高孩子的识字量，提高语感，丰富词汇，那么，写作文就会很容易。据我观察我家孩子的每次单元测试的卷子，每张卷子都会有阅读题，如果孩子的理解能力不行，阅读的课外书不多，做这些题目就会有一定的困难。
至于奥数书，我孩子的老师并没有要求，不过我家有奥数书，为何要买奥数书，一是因为我家孩子非常喜欢数学，经常用学习机看洋葱数学；二是因为我觉得有些奥数题目能锻炼孩子的思维能力，我觉得学好数学的关键就在于思维能力，所以，买了奥数书，平时只是偶尔做做，就当游戏，没有严格要求他必须要学到什么程度。
沛泽妈读心理
这就是公立学校和私立学校的区别。公立学校着于学生的长远发展，而私立学校往往急功近利。
众所周知，阅读能力是对于学生最重要的能力之一，阅读习惯的养成能让人受益终生。加强阅读和理解，也是近几年中考高考的趋势。有消息说，数学考试要加大应用题的阅读量，考试中的应用题要增加阅读和理解能力。由此可见，那些哪怕是数学计算能力很好的学生，倘若阅读理解能力有欠缺，同样不可能得高分。
公立学校没有生源和教学方面的压力，所以往往以学生长远发展作为教育目标。而私立学校往往有招生压力，而奥赛成绩是提高知名度的好方式，奥赛成绩搞得好，利于学校招生和信誉度。
而实际上，现在小学奥赛题目，尽管对启迪学生思维有一定作用，但正常考试中考到的可能性极小。所以笔者认为，培养阅读能力比启迪奥赛思维更为重要。
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文轩阁
作为一个三年级孩子的爸爸，以我孩子的亲身经历来回答你这个问题。
是听公立小学老师的买阅读书还是听私立小学老师的买奥数书？我认为应该以孩子的实际情况为判断标准。
一，并不是所有的孩子都适合学奥数。
一年级的年龄对于孩子来说是正式学习生涯的开始，很多东西都是新鲜的，孩子充满了好奇心。可是，这个时候孩子也是最脆弱的。一不留心可能就会伤害到孩子的学习兴趣。奥数相对来说是比较难的，在孩子还没有正式学习数学之前，先让孩子学奥数，对孩子来说可能是一个比较难完成的任务，搞不好把孩子的学习兴趣给伤害到了就得不偿失了。我建议学习奥数至少从二年级开始，让孩子试着接触一下是否喜欢，喜欢的话，再继续学习。不喜欢的话，不要强迫孩子，并不是不学奥数孩子就没有前途。我们大部分人不是都是没学奥数这样过来的吗？
二，阅读书，也就是课外书，是必读的
读书的孩子有很多好处，增加识字量，视野开阔，知书达理，不容易沾染坏毛病等等我就不再赘述了。所以，阅读书一般是从小学阶段老师都会有要求读的。就算是老师没有硬性要求，我们做家长的也要为孩子创造读书的环境，提供孩子想看的书，为孩子制定阅读计划。腹有诗书气自华，读了足够多书的孩子气质一般都比没有读书的孩子要好。
三，不一而论，根据情况来定
因为每个家庭的孩子情况不同，有的进行了学前提前教育，有的上小学的时候还没有认识几个字，所以，我们不能一概而论，应该根据自家孩子的实际情况来确定学习计划。不要受老师的影响，老师说的话都是具有自己的主观性的，没有对错，但是，我们作为家长要能区分，哪些是对我们的孩子好的。则其善者而从之，其不善者而改之！
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睿爸数学课堂
作为一个四年级小朋友的妈妈，我很理解作为一个一年级新生妈妈的担心。不过不用担心，孩子一半学习是在学校，一半其实是在家里的。
关于买书这件事情，建议有2个。
一是尊重孩子的选择。把孩子带去图书馆或者书店，把老师推荐的书和奥数书都拿到一起，给孩子选。他喜欢什么书你就给他买什么书就好了。不过，大多数情况下，是不会选择奥数书的。
如果孩子这些书都不选择，那可以让他自己选择其他喜欢看的书，再买1-2本老师推荐的必看的书。给他的理由就是，同学都会看的，到时候别的同学看了聊起这本书里面的内容，你不知道的话就没有话聊啦，就像看动画片一下，没有看过的是不是就没得聊呀。然后在家固定一个时间陪孩子每天看一段。
二是，如果真的有必要学奥数，考虑一下自己和孩子的实际问题再做决定。例如，书拿给他自己看得懂吗？会做里面的题吗？如果不会的话，你有能力和精力给他讲吗？如果没有的话，有能力给他上一个好的奥数班或者请一个奥数老师吗？他在奥数培训班可以跟进不掉队吗？会因为奥数影响他的情绪和心情吗？
爸妈陪你长大
家长你好，作为一个从教20年的小学语文教师，和一个两个孩子的家长，在买书这件事上，我也根据个人的经验，谈一点，我个人的建议。
先说阅读吧，阅读的重要性我们都知道。阅读可以提高孩子的识字量，开拓学生的视野，丰富学生的生活，最主要的是可以提高学生的写作能力和理解能力。
新课标特别注重小学生的课外阅读，对于整个小学阶段的课外阅读都是有量化和质化的要求的。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议一书中》说道：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”
特级教师钱梦龙在谈到自己少年时代的经历时，也曾经说道，是大量的课外阅读，使一度被老师认为是低能儿的他，奇迹般的改变了命运，进入了优等生的行列。
可以说课外阅读，可以改变人生。如果小学生，从一年级就可以养成良好的课外阅读的习惯，可以让孩子受益一生。
至于奥数，主要是对拓展思维有帮助，它们是不矛盾的，一个是知识积累，一个是开发大脑，但是不是所有的孩子都适合学奥数的，所以建议家长根据孩子的实际情况，可以适当的挑选一些题，然后陪同孩子完成，但一定不要给孩子增加压力，尊重孩子的选择。
最后我想说的是，买书只是第一步，关键是买回来之后的学习，一年级小孩子需要家长陪同学习，然后慢慢地养成良好的学习习惯，这才是最重要的，这个习惯的养成可以为以后的学习起到事办功倍的作用。
所以说老师给的只是建议，至于买不买这个决定权在你手里，你可以根据自己的情况而定。
无限成长xx
家长你焦虑了！老师怎么说都不能说是错的，但孩子读不读书，学不学数学，却是你可以做主的！
没错，老师们都会要求孩子养成阅读的好习惯，但不是每个孩子都可以安静的阅读的，现在的孩子绝大多数都不喜欢阅读，这也是事实！
奥数虽然那些专家们反复说不要学习，但现实是奥数特别牛的都提前被大学录取了！
一年级已经可以看出很多的端倪了，他是否喜欢阅读，喜欢算数，喜欢体育等等，明知孩子不喜欢还非得逼着看，那注定是一场失败的奋斗！
选一个孩子有可能有兴趣的项目，付出时间和努力，那才是没有浪费时间！老师的观念也不是一定很先进，那些只看分数的老师满嘴都是如何提升成绩，把自己的焦虑转给家长，让孩子进行过度的无效学习，消耗了未来的学习耐受力，真不值当！现在教育鼓励全方位发展，个性化发展，这些都是写进了教考材料里的，这才是未来的方向，到没有几个老师真的在执行！孩子好动爱说话，老师就劝家长给孩子报书法班，这种反人类的为孩子好正在学校里无形的迫害孩子的自尊心！
给家长一点建议，学校老师都是好心，但如果学校老师没能调整的习惯，就不要花精力去纠正了！其实原因很简单，这些习惯都是在家里养成的，时间长，环境影响深远，即使外面的老师有办法，但只要孩子回归到家庭，把所有的努力都白费了！老师在学校里劝你调整本身就是老师释放信号，说明她已经控制不住你的孩子了！有些情况你发现的时候就已经基本没法改正了！你看到的是他上一年级才暴露的问题，但其实他已经养成这种方式很多年了，不上学你永远不会觉得问题有那么严重！另一个就是你把孩子宠坏了，他养成了我行我素的习惯，而且还有很多人保护他的这些想法和行为！
回归正题，老师让买你就买，验证了孩子喜好就去让孩子专注的学习！提醒一句，你的孩子如果只做简单的事，有困难就找借口，那她在学校的日子一定是不会顺利，别指望老师或外人可以调好孩子，自卑的放弃努力是他人调整不了的！孩子小时候狠一点用，孩子才不会自卑！
造梦小兵
这个跟每个学校或每个老师的教育观念有关系，暂且不论买不买的问题，买回来能起到应有的价值才有意义，要不就成了一堆摆设。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！专业使然，只回答奥数部分吧。买与不买根据题主描述，也都是老师建议，自主权在个人。假设买了，家长如何辅导是主要问题，是不能做甩手掌柜的。所以还是要了解一年级奥数该如何科学辅导？借以多年经验，今天举实例分享，供您参考。
在此还是纠正下，奥数是惯性称谓，是人为扣在小学课外数学上的帽子，小学阶段跟奥数没啥关联。是依托国内杯赛成长起来的教学课程体系，叫“华数”更确切。
一年级课外数学
孩子学课外数学初衷是什么？培养学生数学学习兴趣入手，锻炼数学思维能力。
所以兴趣是基础，一两本书能引导兴趣？低年级很多概念理解需要从生活场景中导入，更多还是靠家长的多途径启发引导。无兴趣，不谈启智！今天举两类代表性的常见内容。空谈误事！辅导方法必须符合孩子阶段特点。
① 正方体展开图找相对面。
这个看似高大上的难题，其实是辅导方法不对，我们通过实际操作理解相对面特性关系，可以以更巧妙的方法教会孩子怎么去解决问题，前提是孩子思维阶段能理解的。
→ 一起手工做个正方体，剪成不同的展开图（11种）。
→ 正方体展开图相对面在“河”两边这个联想情景，河宽度为1，长度不定。
② 排队问题
上个问题通过实际操作来学习，这个问题家长辅导重点是教会正确画图方式，辅助孩子理解，把文字信息转化为具体形象的图画，数形结合符合孩子理解特点。
→ 先标注方向
→ 用符号表示关键人，其他人用省略号表示。
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一学堂王老师
作为一个曾经的小学生家长，和一个从教30多年的中学语文教师，我建议你只买课外阅读书，奥数书还是省省吧。
刚刚一年级孩子，对大千世界充满好奇，喜欢听故事，或自己看故事（如果看得懂的话），课外阅读无疑对他吸引力最大，买了是有用的。即使他暂时阅读不了，随着一天天识字量的累积，他会慢慢看懂的。至于阅读的好处，在这里不赘述了。
一年级的孩子，抽象思维还没有完全形成，而奥数需要很好的抽象思维能力才能接受，这种输书大人看了都昏昏欲睡，何况孩子？逼他看的结果，是孩子厌学。当然有些孩子是神童，如果你家也是，那就买。
扬州微笑的草
这位家长，在小学阶段，我们建议孩子还是多读一些语文书比较合适，人文精神和理解力才是最重要的，当然我们从来也不否认奥数对于孩子智力的开发有着重要作用。为什么这样讲呢？我们一起来分析一下。
首先理解力的高低决定了孩子学习数学的进度。
我们知道，孩子从出生之后，他的所有知识都来源于一点点的积累，如果说让孩子发明或者发现自己的知识是很困难的，那么在小学阶段，只有让孩子大量读书，才能让孩子的知识储备量，特别是一些基础的知识，能够充实，比如说我们在生活中出现了许多物品，如果孩子在图书中或者现实生活没有见过的话，那估计他很难理解这种物体。就像农村的孩子不理解高级计算机一样。因为在现实生活中，他接触不到，同时他也没有机会通过网络去了解这些知识，但是城镇的孩子就只是要多一些了，毕竟他即使见不到高级计算机，也能够通过网络进行学习到相关的知识，所以我们认为在小学阶段还是把知识积累做好最好的了。
其次，数学需要基础。
从一年级开始，如果开始学习奥数的话，我们也不是不同意这个观点，但是没有基础的学习，实际上是一种拔高学习，甚至就是我们原来学过这一个成语故事，拔苗助长，这样的害处，最终在故事中我们已经见到了，那就是什么结果都没有，最终是害了孩子，一年级开始学习奥数的话，他需要一个严格渐进的过程，但是在现实中，许多家长急于求成，总是以为自己的孩子是天才，那么学习数学是对他最好的发展，但是实际上99%，甚至百分之百的孩子都是普通人，学习奥数实际上是对他们的一个摧残。在什么阶段可以学习奥数呢？我们建议从小学三年级左右开始，也可以从三年级开始回头学习小学一年级的奥数，那样孩子在有了基础的前提下就可以快速的学习完前几年的课程，也容易堆积成孩子的成就感和自信感。
最后，我们要理解阅读和数学之间的关系。
觉得小学生在做解决问题的提议时，往往是出于读不懂的状态，如果这样子的话，我认为他应当加强阅读理解，也就是多读书，但是读哪些书呢？我们有时候认为孩子多读童话书，多读一些儿童文学就可以了，但实际上，孩子应当读的书比较多，我比较倾向于让孩子读一些生活中的书，比如说生活的小技巧，培养自己从小就思维开阔的观念，读一些自然科学类的书，培养孩子一些自然科学观。
总之，我们建议家长，无论是读书还是学数学，都要慢慢来，让孩子循序渐进，不要急于求成，让孩子失去信心，造成了厌学情绪。
陈鑫老师
学习是孩子自己的事情，这要在孩子一年级就慢慢的渗透给孩子，要让孩子对学习充满兴趣，从而产生内生动力。家长不必过于纠结于阅读书还是奥数书，孩子感兴趣的就是有益的书，才能够调动孩子全身心投入，开阔视野与思维，促进其主动性和创造性的发展，才能够为今后的学习奠定良好的基础。
一、尊重孩子的选择
一切从孩子出发，尊重孩子的选择，就不会如此纠结。尊重并信任孩子能够对自己的事情做出决定，给予孩子应有的自由与机会，感受自我的存在感，慢慢学会独立自主，树立成就感和责任意识，并从内心深处发展自我约束能力，同时还能够增进亲子感情。可以带孩子去图书馆，让孩子自己去选择感兴趣的图书，或者把老师推荐的书目都买回让孩子自己选择。家长不必在教育孩子的过程中进行攀比，不要拿孩子跟别人比，因为孩子是独立的个体。多倾听孩子的心声，平等、耐心、真诚的与孩子对话。
二、奥数开阔数学思维
学习奥数可以锻炼孩子的思维，是数学方法的归类于总结，没有想象的那么复杂和神秘，入门后会觉得很容易很有趣。通过奥数的学习能够提高数学学习能力和成绩，使孩子更积极和深入的思考问题，能够运用动态的思维方式和抽象逻辑思维学习。陪伴是最好的教育，其实没有必要报什么班，对于奥数的书，家长自己学一学，根据孩子的能力选择适合孩子的和孩子一起做一做，以家长自身的兴趣调动孩子，开拓思维。
三、阅读的益处
阅读可以增长知识，提高学生的写作能力。采取精读与泛读相结合的方式，培养孩子的有效阅读，扩大知识面积累丰富的词汇。但最重要的是激发孩子的阅读兴趣，积极主动的进行思考，在选择书目的时候尊重孩子的选择。
