語言思維是人的語言表達能力與綜合思維的關係，是用語言承載和表現思維的過程。生活中如何跟人溝通、如何更好地表達自己的想法與需求、如何更好地與人溝通感情傳遞情緒，學習中如何寫出好的作文，如何更好的理解題目，這都是離不開語言思維的。那上知教育腦潛能開發課程有沒有能力促進孩子的語言思維發展呢？答案當然是能的。
今天，小編帶著大家一起來看我們的語言思維環節到底是怎樣來提升孩子的語言思維的吧！
腦潛能語言思維環節，主要培養孩子的語言表達能力、想象力、創造力、自信心和物像表達能力。1到3級重點激發孩子的表達熱情，讓孩子會使用形容詞能有多種解決方法，4級是讓孩子對聯詞的掌握，5級以後規範孩子的語言組織、表達的條理性，在此基礎上豐富孩子的語言，培養孩子的語言表達力。
腦潛能開發會給孩子一副相應的圖，孩子先觀察這幅圖，然後閉上眼睛聽故事，老師講一段故事，包含時間、地點、人物、事情起因、過程、結尾，類似上學後的看圖說話，講完故事之後會讓孩子複述故事，這個環節主要是鍛鍊孩子的傾聽專注能力。我們的家長總會發現現在好多孩子上課走神，課上看似坐的很認真，其實腦子想別的了，這個環節對孩子的傾聽專注力有很大的提升，課上如果走神肯定跟不上了，老師不會因為你走神聽不懂而一遍一遍的講。所以，提升孩子的傾聽專注能力，是這個環節的重要目標之一。
當然，我們的語言是我環節還會讓孩子用貼畫或者畫畫的方式發揮自己的想象力和物象表現把故事補充完整，然後站到前臺來大聲講故事，鍛鍊孩子的自信心和表達能力。有很多孩子會講故事，但是語言組織需要提升。有很多孩子不敢站在大家面前講故事，自信心需要提升。不管是哪樣的孩子，我們的語言思維環節都會通過老師引導，環節操作、成果展示等方面來提升孩子的語言思維、語言表達、想象力、創造力、自信心等能力，讓孩子從小培養孩子的語言思維能力。
腦潛能開發借鑑了艾登博士的潛意識輸入法、羅傑斯佩裡的“左右腦分工理論”、七田真教授的“右腦圖形記憶理論等眾多腦潛能開發精華理論。經過教研團隊的潛心研究實踐，根據不同年齡孩子大腦認知規律以及大腦不同功能區特點，研發12項全系列腦潛能開發課程，此套課程擁有千餘種教遊戲，讓孩子在α腦波音樂的背景下，經過深呼吸、冥想、聯想三部曲，開啟右腦回路。同時，遊戲中積累的信息促進左腦邏輯分析能力的成熟，最終實現左右腦平衡發展的目的。幫助孩子提升專注力、記憶力、創新力、思維力、觀察力、理解力、想象力、空間感知力、情緒情商能力、自信交往能力，讓孩子受益終生！
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