他們現在變得唯唯諾諾，戰戰兢兢，在學生面前有口莫辯。
教育似乎正在面臨斷層，包括道德，人文。死知識已經成了罪魁禍首，蔑視老師，褻瀆課堂已經成為公然。
前幾天我遭遇的事情還沒能讓我的心平復。那天僅僅是因為我催著那個學生要試卷，因為我已經佈置好幾天了，他一個字也沒寫，不是一次兩次，幾個學科的作業都是不想做。班主任就把他家長叫來了，他覺得沒面子，就指著我們說是故意找他事的，場面難堪。他還痛哭流涕，老師卻一臉尷尬地回到辦公室。
那天中午，我氣得一口水也沒喝。我在慶幸：沒有捱打就不錯了！
我似乎感到身心疲憊，勞而無功。我自以為很良心的舉動使我遭遇了尷尬；我自以為很高尚的情懷促使我做了無用的推心置腹和感情投資。
我後悔自己有眼無珠，沒有自知之明。掏心掏肺，傾情管教，被指著鼻子指控為故意找事，愛管閒事之賤人。
今天我在網上看到這樣一幕觸目驚心的畫面：九名學生因為上課玩手機，被老師沒收，九名學生在教室群起攻打老師，老師最後被趕出教師，並強烈要求直接退休。
我看到這鏡頭後，從前心到後背一陣發涼……
其實之前還有一則報道：學生上課時公然在教室後面吃菜喝酒，猜枚划拳。 
中國的教育到底遇上什麼鬼了？可知‘’嚴師出高徒‘’這千古不滅的真理呀？長此以往，這個國家這個民族還有什麼希望和前途？難道在中國最近幾十年師道尊嚴沒了，家長把孩子當寵物養，孝悌之道也沒了？
我在想：如果是教師打了學生，結果會是怎樣呢？我不敢想象，我只管做好我自己。妥協，沉默，隱忍……
針對此事我不需要多說什麼，咱們看看人們都是怎麼議論的！
A說：為老師點個贊吧，您被趕出教室，貌似沒有了尊嚴，沒有了師道，但你起碼保全了自己！那些牛氣的有個性的學生們，你們成功的向有人強制的地方大大靠近了一步！
B說：還是跟父母教育問題關係，要是我兒子打罵老師，我得打得他脫成皮！書讀不好沒事，做人禮節都學不會，那就別做人了！
C說：建議這群學生看看雍正王朝，十個八旗子弟一等帶刀侍衛去西北大營和年羹堯學習軍務。人家是怎麼讓這群不務正業的毛皮孩子知道天高地厚的！ 
D說：過去在學校如果必老師打了，沒一個敢回家給家長講，因為講了得到一個更重的打，現在世道變了，一部分家長護孩子沒了是非觀念，表面是愛，實際上是在給他培養掘墓人，打家長是遲早的事。
……
看了這些看法，你該有什麼想說呢？
看似很解氣。但每個人都要覺醒，不容麻木，面對道德教育的斷層，自由評判已不能根本解決問題。我們都在受教育，或都有正在接受教育的孩子，共同拯救是當務之急！
也有人說對於片中出現的學生令其退學是最佳選擇，讓他們去接受社會的衝冼。
我不知該如何評判，只能做好我自己。 
我是教師，我很痛心。無任何對策，只是滿眼含淚。我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折裡涅槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法迴避。
柔軟的腹腔裡不全是悲憤，而是擠滿委屈；不是絕望，而只是無望的妥協。我們的教育還沒有到積重難返的地步，只是遭遇了一些鬼魔！我希望社會，家庭共同努力起來，留住教師心中僅存的希望，保護好教師，教育好學生。
反正我們一直在努力，溫柔溫柔再溫柔，危急時刻必須窩囊！
我們一直在路上—
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