1歲多的孩子愛發火，是令很多家長頭疼的問題。其原因主要是溝通不暢，家長不能從孩子零碎的單詞中讀懂孩子的需求，所以瞭解孩子語言發展的規律就顯得尤為重要。
孩子的語言能力會隨著固定的規律去發展：從簡單發音——運用單詞——掌握語法。
第一階段、簡單發音（一歲以前）
孩子在4個月以前只會發一些簡單的喉音，到4個月左右，孩子開始發現他所接受的語言來自於大人的嘴，他會對這種發音器官所產生的聲音產生濃厚的興趣，並試圖模仿。
到6個月的時候，孩子開始能發出單音節的聲音了，如啪啪麻麻，聽上去有點像爸爸媽媽。
到10個月的時候，語言的成長漸漸逼近一個臨界點，孩子開始發覺語言是有一定含義的，並且開始嘗試運用這些聲音，在10個月之前，我把他稱為”語言要素積累階段”。
第二階段、運用單詞（二~六歲）
孩子開始有意識說話是在1歲左右，語言和事物是有關聯的這一發現促使孩子迫切的想要掌握語言。這種感覺就 像是一個人來到了一個陌生的國家，但是卻聽不懂當地的語言，為了表達自己的需求和理解對方表達的意思，迫切的想要掌握當地的語言。但也正是因為這種迫切的需求才使孩子的語言發展有噴井式的進步。細心的家長會發現這個階段孩子從零星的一兩個詞到大致表達自己的意思往往用不了多長的時間，他們不管從詞彙量或是使用句子的流暢程度都在飛速發展。這個階段也就是孩子語言發展的敏感期了。所以，在這個階段我們應該抓住機會對他們多多進行語言發展訓練，盡最大能力提升他們的語言能力。
第三階段、掌握語法（六歲以上）
孩子六歲以後就會到學校進行系統的語言學習。因為之前的語言學習是無意識的，而上學之後就是有意識有規劃的進行學習了。
寶媽育兒小貼士：
適當的給孩子一些壓力：比如孩子想要一個東西，家長不要立刻給他，迫使他努力的想起這個東西的名字。
給予孩子正確的表述：孩子是有能力直接掌握單詞的，所以家長不要和孩子講疊字，如穿衣衣，吃飯飯等，這樣反而會減慢學習語言的進度。
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參考：《蒙臺梭利敏感期早教手冊》出版地：北京理工大學出版社，出版者：張麗 孫麗娟\\編譯
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