央視名嘴張泉靈曾寫過一篇刷屏級爆文《這個世界拋棄你，連聲招呼都不打》。

我讀完最大的一個感受是，如果不學習，不跟進這個時代的腳步，真的會被拋棄。

羅振宇也說，我們身處一個學習的時代。

但每個人的時間有限，教學資源有限，我們該怎麼學習呢？

閱讀。

這可能是，現代人解決這個問題最好的方法之一了。

你看，美團的王興，伯克希爾－哈撒韋的查理芒格等牛人，都是靠學習逆襲的大咖都是閱讀達人。

那我們又該怎麼閱讀？或者有沒有一個高效的閱讀方法論呢？

今天，我們就來聊聊這個話題。

01

讀書多就是讀書讀得好嗎？

當我們說某人讀書“讀得好”時，我們心中會有一個作為衡量的標準。

而太多時候，“讀得多”被等價為“讀得好”。

實際上，我們應該用讀的“質”作為這個標杆。

一個讀得很廣泛，卻讀不精的人，與其值得讚美，不如值得同情。

就像霍布斯所說：“如果我像一般人一樣讀那麼多書，我就跟他們一樣愚蠢了。”

沒錯，讀書以多少本為目標，正是偏離了方向。

我讀的很廣泛，卻只有幾本書隻字不差的閱讀，幾乎每一本書都快速略過，然後又找另外一本，撿起來就用市面上的那些速讀法，開始囫圇吞棗式的速度閱讀，1個小時就看一本。

這其實就是快餐式閱讀，這樣閱讀永遠難以從書中獲取思想，即使你從書中摘抄了金句，段落，但是你沒有理解它，當你運用的時候，也難以用你的思想解釋。

知乎上有個問答：Q:“我讀過很多書，但後來大部分都被我忘記了，那讀書的意義是什麼？”A:“當我還是個孩子時，我吃過很多的食物，現在已經記不起來吃過什麼了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經長成我的骨頭和肉。”

當時，我對這個答案感到一驚：哇，這個答案真的是好答案，和我的觀點一模一樣，我以為的是，讀過的書，總有一天會用起來的。

然而，這是一種錯誤的觀念。

我們讀過的書，學過的知識並不會全都變成“我身體的骨頭和肉”，隨著時間的流逝，他們成為這兩種情況之一：

• 1、真正的內化。這是真的化為“我的骨和肉”，比如學習筷子，比如學習游泳，學騎自行車，這些東西在開始，感覺有點難度，但是熟練之後，各種動作已經深深的印在自己的腦海裡，可以做到收發自如，對知識的調用隨取隨用。
• 2、“哦，我看/學過。”當我們翻看我們的收藏（知乎、微信等等），以及讀過的書，在腦海裡突然閃現一下，咦，我好像看過？大腦有種恍惚的感覺。

如果只停留在看過的層面，我們的閱讀層次是無法提升的，那我們應該做怎樣閱讀才能提升閱讀層次呢？

《如何閱讀一本書》中，給出了非常漂亮的解答。

02

閱讀者的4個層次

這本書中，介紹了閱讀者的四個層級。這四個層級逐步遞進，高層次的閱讀能力包含低層次的閱讀能力，如同金字塔。

1.初級閱讀者

初級閱讀者，有基本的理解文字字面意思的能力，能夠隻字不差的閱讀，從頭至尾讀完一本書。

現在很多人的閱讀理解能力不夠，看文章囫圇吞棗，對基本的字面意思都不理解，以致在各大平臺上，作者寫的文章，極易受到攻擊。

李笑來老師的財富自由之路專欄裡，多次強調：一定要隻字不差的閱讀。

為什麼李笑來老師反覆強調呢？

因為，很多人連最基本理解文字字面意思都做不到，連初級閱讀者都算不上，怎麼可能好好讀完一篇文章，又如何能汲取到作者的思想呢？

2.檢視閱讀者

檢視閱讀者，就是我們常說的能夠快速閱讀的人。檢視閱讀者，看一本15萬字的書時，能夠半個小時就飛速看完，大體瞭解所讀的書的結構與主旨，知道這本書談了什麼。

我之前就是用檢視閱讀來讀書的，到現在，才知道我自己錯了。

為什麼這麼說？

檢視閱讀的最大作用就是：「判斷這本書對你沒有用，有用的話，有多大的用，值不值得你精讀」。

當我們是初級閱讀者的時候，每一本書都隻字不差的閱讀，讀上好幾個小時，極其消耗時間。

我們都知道，壞書的比例遠遠高於好書。如果你隻字不差的讀了一本書，然而，它對你沒啥用，那你是不是就浪費了大量時間？

為什麼，不是所有你見過的書，都值得你讀？

因為，你難以判定它是好書還是壞書。

你只有通過檢視閱讀，快速將該書過一遍，大體瞭解書講了什麼，對你有沒有用，有多大用，先把這個問題弄清楚，你再決定是否一字不差的閱讀它。

看似花半個小時篩書很浪費時間，但是，從長久的讀書來看，這樣做反而會幫你節省很多時間。

3.分析閱讀者

分析閱讀者，即精讀一本書的讀者。當然，前提是你通過第二步找到了一本好書。

分析閱讀階段，你不僅要隻字不差的閱讀本書，而且，要會和作者對話。

這就比第一層級高很多了，能增進你對書的理解。你可以問作者，並且自己回答，或在書中找到答案。

比如問以下幾個問題：

這本書講了什麼？要解決什麼問題？本書有哪些觀點突破了我的認知？有哪些和我之前的認知類似？

作者這麼講，有什麼道理？作者有哪些觀點是我不同意的？作者的觀點，是對的嗎？如果是對的，怎樣應用於生活中呢？我同意作者的某些觀點，我能把它分享給誰？怎樣把作者的觀點提煉出來，作為我的觀點？

對於一本書，你可以提出很多問題，但主要取決於你想要解決什麼問題。

那麼，現在，回答怎樣讀書才算作好呢？

答案是：分析閱讀。

所謂的一年泛讀100本，不如精讀10本，正是如此。

4.主題閱讀者

主題閱讀者有什麼特點呢？

其實很簡單：同時讀多本同一主題的書。

但是，這樣的讀者很少，因為很累很苦，但也是你入門一個學科分支或一個行業的高效法門。

• 首先，你得是一個能夠理解字面意思的人，能做到隻字不差的閱讀；
• 其次，你能夠快速閱讀，在你選擇的多本同一主題的書裡面，挑選對你用處最大的幾本書。
• 最後，你用分析閱讀，不斷的提問，解答，再提問，再解答，加深自己對書中知識的理解。

比如，如果你想入門有關於心理學這個學科的一個分支：社會心理學。

那麼你可以找這個分支的書籍，你在網上可以找到幾十本。

你已經是一個能夠隻字不差閱讀，並理解字面意思的人，那麼，可以用檢視閱讀，對這十幾本書，每本書花半個小時左右的時間快速過一過，再決定要究竟要讀哪幾本書。

其實，這就是一個同一主題，優中選優，精選書籍的過程。

最後，被你篩選出來的，決定要用分析閱讀精讀的，才能給你最大的幫助。

03

不僅僅是讀書，而且要讀以致用

僅僅讀書就完事了嗎？

如果這樣做了，又回到了知乎上的那個讀書是否忘記的問題。

我們通過閱讀，終究是要改變自己的，最終的目的應該是學以致用。

只讀不用，就如同只輸入不輸出，這樣，我們極容易變成思想上的巨人，行動上的矮子。

改變是做出來的，不是看書看出來的。

當你真正地學以致用時，你的生活的改變會更快，成長自然就更快。

比如，《意志力》一書，讓我知道，人的意志是有限的，但可以鍛鍊，慢慢提升。

書中有說道：生活中可以做一些自己不習慣的事，吃一些自己不習慣的飯菜，走一些自己沒走過的路，敢於挑戰未知。

那麼，我們就可以將它在生活中踐行，通過實踐來檢驗它是不是真理，豈不美哉。

再比如，在《關鍵對話》一書，提到，人們心裡想的是10分的話，說出來的常常是7分，但對方理解的常常只有3分。

那怎樣避免這種情況呢？

那就是：

問問題時，多問是否選擇類問題，多換位思考。

如果有不確認的地方，可以和對方說：「我這麼說，是對的嗎？」「我這麼說，有問題嗎？」「說一段話，然後問對方，你確認是這樣的嗎？」。

多使用問詢式問題，以獲取他們的確認。

這就是提升自己溝通能力的好辦法。

又比如，在《驅動力》一書中，有個詞語，叫做「胡蘿蔔加大棒」。

這是一種激勵手段，但是它的作用微乎其微，對於自身的提升沒啥用。

然而企業最愛這麼搞，拿金錢、股份來促使員工努力工作，但這無法真正激勵員工。

其實，自我的提升靠的是自我內部驅動。

自己的心裡要想著能把事情辦好，才能真正付諸行動。

不然，也只會是敷衍了事，應付任務。

特別是學習，現在大家都是成年人了，沒人會逼你學。

只有靠自己的內部驅動，才能長久的堅持不懈的學習。

我們又可以將這種驅動力應用在生活裡。

在生活中，不斷的向內激勵自我，以自身內部為驅動，給自己加油鼓氣，來完成一個又一個任務。

大家早已知道，「輸入 - 思考 - 輸出」這個閉環。

這個閉環不僅僅是應用在寫作上，應用在生活中，改變自己，使得自己成長得更好也很重要。

知易依然行難。

寫作之路會艱難，但成長之路會更艱難。

若擁有自我驅動的力量，也能披荊斬棘，突破自我。

你我共勉。